Рабочая программа по литературе в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.
Скачать 0.91 Mb.
|
Е.И. ЗАМЯТИН (1884-1937) | |||||
| 50. | Развитие жанра антиутопии в ро-мане Е. Замятина "Мы" | Утопия, антиуто-пия | Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию | Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста | |
| 51. | Судьба личности в тоталитарном государстве | Тоталитаризм | Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию | Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста | |
| А.П. ПЛАТОНОВ (1899-1951) | |||||
| 52. | Оставаться человеком!.. Трудная судьба А. Платонова. Пророче-ское слово Платонова. Харак-терные черты времени в повести "Котлован" | Индивидуальный стиль, авторские не ологизмы | Знать основные факты жизни и творчества писателя, об актуальности и вневременной ценности повести "Котлован", о традициях Салтыкова-Щедрина в прозе Платонова, вы-соком пафосе и острой сатире в произведе-нии, об утопических идеях "общей жизни" как основе сюжета повести; о "непростых" и про стых героях Платонова; теме смерти в повес-ти; о самобытности языка и стиля писателя; уметь анализировать текст с точки зрения со-держания и средств художественной вырази-тельности | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 53. | Пространство и время в повести "Котлован". Метафоричность ху-дожественного мышления автора | Метафоричность, пространство и вре мя в произведении | Знать о философском, обобщающем смысле категорий пространства и времени в повести, о значении метафоричности, образах-симво-лах для понимания художественного замысла Платонова; уметь анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы | |
| 54. 55. | Рр-18-19. Сочинение по творче-ству А. Фадеева, Е. Замятина, А. Платонова | Жанры произведе-ний, мастерство пи сателей | Знать о творчестве данных писателей; осо-бенности рассуждения как типа речи; уметь определять основную мысль сочинения-рас-суждения в соответствии с заданной темой, составлять тезисный план сочинения и следо-вать логике данного плана при написании ра-боты, аргументированно обосновать выбор цитат, необходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, соответствующий теме и содержанию сочинения-рассуждения; уметь составлять письменное высказывание по определенной теме | Сочинение | |
| М.А. БУЛГАКОВ (1891-1940) | |||||
| 56. | М.А. Булгаков. Жизнь, творче-ство, судьба | Типы романа | Знать основные факты биографии писателя, о сложной судьбе его произведений; уметь кон-спектировать лекцию учителя | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 57. | Сатира М. Булгакова | Ирония, юмор, сар-казм | Знать о нравственных уроках Булгакова, о главных ценностях, о которых говорит писа-тель; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств ху дожественной выразительности | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы | |
| 58. | История в романе М. Булгакова "Белая гвардия" | Традиции и нова-торство | Знать о значении романа, его судьбе; об осо-бенностях жанра и композиции, проблемати-ке, многомерности исторического пространст-ва в романе, системе образов, проблеме выбо-ра нравственной и гражданской позиции в эпоху смут; уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, анализ текста | |
| 59. | Судьбы людей в революции. Об-раз Дома в романе "Белая гвар-дия" | Многоплановость, разноуровневость повествования | Знать о нравственных уроках Булгакова, о главных ценностях, о которых говорит писа-тель, об образе Дома, семейного очага в бур-ном водовороте исторических событий, соци-альных потрясениях; уметь анализировать ху-дожественный текст с точки зрения содер-жания и средств художественной вырази-тельности | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев | |
| 60. | Композиция романа "Мастер и Маргарита", его проблематика | Композиция, проб-лематика | Знать о значении романа, его судьбе; об осо-бенностях жанра и композиции, проблема-тике, многоплановости, разноуровневости по-вествования: от символического (библейского или мифологического) до сатирического (бы-тового); уметь конспектировать лекцию учи-теля, анализировать художественный текст | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, анализ текста | |
| 61. | Три мира в романе "Мастер и Маргарита" | Жанр, композиция, символизм, сатира | Знать о замысле писателя; о перекличке ли-ний романа, о том, что роман - апология твор-чества и идеальной любви в атмосфере отчая-ния и мрака; уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, анализ текста | |
| 62. | Любовь и творчество в романе "Мастер и Маргарита" | Эпиграф, реаль-ность, фантастика | Знать о нравственных уроках Булгакова, о главных ценностях, о которых говорит писа-тель; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств ху дожественной выразительности | Тестирование, раз-вернутое сообще-ние на определен-ную тему, ответы на вопросы, харак-теристика героев | |
| 63. 64. | Рр-20-21. Сочинение по творче-ству М. Булгакова | Мастерство писате ля | Знать о творчестве М. Булгакова; особенности рассуждения как типа речи; уметь определять основную мысль сочинения-рассуждения в соответствии с заданной темой, составлять те-зисный план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы, аргу-ментированно обосновать выбор цитат, необ-ходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, со-ответствующий теме и содержанию сочине-ния-рассуждения; уметь составлять письмен-ное высказывание по определенной теме | Сочинение | |
| А.Н. ТОЛСТОЙ (1883-1945) | |||||
| 65. | Тема русской истории в творче-стве А.Н. Толстого. Панорама русской жизни в романе "Петр-I" | Историческая про-за | Знать основные факты биографии писателя; о причинах, побудивших А.Н. Толстого напи-сать роман о Петре I, о реальном времени и пространстве России первой четверти 18 века, о художественном времени и пространстве ро мана А.Н. Толстого; о главной проблеме рома на - изображении творческого труда народа, созидающего новую культуру; о патриотиче-ском пафосе романа, о глубине изображения социальных противоречий эпохи; уметь конспектировать лекцию учителя, аналитиче-ски работать с прозаическим произведением | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 66. | Образ Петра в романе А.Н. Тол-стого "Петр-I" | Пафос, драматизм | Знать об идейно-художественной задаче Тол-стого (показать Петра I как государственного деятеля, вызванного к жизни исторической не обходимостью); о методе писателя; уметь ана-литически работать с прозаическим произ-ведением | Тестирование, раз-вернутое сообще-ние на определен-ную тему, ответы на вопросы, харак-теристика героев | |
| А.А. АХМАТОВА (1889-1966) | |||||
| 67. | А.А. Ахматова - "голос своего по коления". Чудодейственные род-ники поэзии Ахматовой. Жизнен-ный и творческий путь | Акмеизм | Знать о личности и судьбе поэтессы, о моти-вах и настроениях ее ранней лирики; об отра-жении в лирике Ахматовой глубины челове-ческих переживаний, о теме любви и искус-ства, о разговорности интонации и музыкаль-ности ахматовского стиха; уметь конспекти-ровать лекцию учителя, анализировать поэти-ческий текст | Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества | |
| 68. | Тематика лирики Ахматовой | Сюжетность лири-ки | Знать о лирике Ахматовой, ее особенностях, о фольклорных и литературных образах и моти вах в лирике Ахматовой; уметь анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, чтение наизусть и анализ стихотво-рений | |
| 69. | Тема Родины в лирике Ахмато-вой | Слиянность тем | Знать о поэзии Ахматовой, неразрывно связан ной с Россией, русской культурой, о патриоти зме и гражданственности поэзии Ахматовой; уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать поэтический текст | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, чтение наизусть и анализ стихотво-рений | |
| 70. | Рр-22. Обучение анализу стихо-творения | Лирический герой, тропы | Знать особенности лирики Ахматовой; спосо-бы переработки текста, его построение; пони-мать идейно-художественное своеобразие стихотворения; уметь разъяснять смысл текс-та; соотносить личностное отношение к текс-ту с его объективным смыслом; аргументи-ровать свою точку зрения; находить ключевой образ-переживание; уметь редактировать текст, конспектировать лекцию учителя; ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности | Интерпретация сти хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек- стов | |
| 71. 72. | "Ад и его преодоление". Тема на-родного страдания и скорби в поэ ме А. Ахматовой "Реквием" | Реквием, библей-ские мотивы, эпиче ское обобщение, трагическое звуча-ние | Знать о том, как исполнена поэмой граждан-ская и поэтическая миссия Ахматовой, как ис-тория страны преломляется и отражается в ее творчестве, об истории создания и публика-ции поэмы, о смысле названия поэмы, отраже нии в ней личной трагедии и народного горя, библейских мотивах и образах в поэме, о побе де исторической памяти над забвением как ос новном пафосе "Реквиема"; об особенностях жанра и композиции поэмы, роли эпиграфа, посвящения и эпилога; уметь анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Тестирование, ана-литическая беседа, чтение наизусть | |
| М.И. ЦВЕТАЕВА (1892-1941) | |||||
| 73. 74. | Поэтический мир Марины Цве-таевой | Стихотворный ли-рический цикл, фольклоризм | Знать о судьбе и основных темах и мотивах лирики Цветаевой, об особенностях лириче-ской героини стихотворений; о конфликте бы-та и бытия, времени и вечности, о поэзии как напряженном монологе-исповеди; уметь ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности | Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества | |
| 75. | Рр-23. Анализ стихотворения М. Цветаевой "Молодость" | Лирический герой, тропы | Знать о фольклорных и литературных образах и мотивах в лирике Цветаевой, о своеобразии поэтического стиля, об особенностях поэти-ческого текста Цветаевой; способы перера-ботки текста, его построение; понимать идей-но-художественное своеобразие стихотворе-ния; уметь разъяснять смысл текста; соотно-сить личностное отношение к тексту с его объ ективным смыслом; аргументировать свою точку зрения; находить ключевой образ-пере-живание; уметь редактировать текст, конспек-тировать лекцию учителя; анализировать поэ-тический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Интерпретация сти хотворения, анализ вариантов вступ-ления и заключе-ния, редактирова-ние выполненных обучающимися тек- стов | |
| 76. | А.Ахматова и М. Цветаева | Лирическая герои-ня | Знать о творчестве Ахматовой и Цветаевой (через сопоставление их поэтических систем); уметь проводить сопоставительный анализ творчества поэтических систем | Сопоставление поэ тических систем Ах матовой и Цветае-вой, сравнительный анализ | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |  | Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.... |
| Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5 – 11 классов (авторы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. Я. Коровина |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
| Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Рабочая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Пояснительная записка к программе по литературе в 5 «В» классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Календарно тематическое планирование по литературе в 5 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Программа по литературе 8 класс (68 ч.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса Количество часов по программе: 68 Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Рабочая программа по литературе в 9 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программ по... | | Рабочая учебная программа по литературе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы... |
