Рабочая программа по литературе в 11 классе составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В.
Скачать 0.91 Mb.
|
Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ (1903-1958) | |||||
| 77. | Человек и природа в поэзии Н.А. Заболоцкого | Лирический герой, тематика поэзии | Знать о судьбе и основных темах и мотивах лирики Заболоцкого, об особенностях лириче-ского героя стихотворений; о конфликте бы-та и бытия, времени и вечности, о поэзии как напряженном монологе-исповеди; уметь ана-лизировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности | Тестирование, со-общение о жизни и творчестве поэта, составление лето-писи жизни и твор-чества | |
| М.А. ШОЛОХОВ (1905-1984) | |||||
| 78. 79. | М.А. Шолохов. Жизнь, творче-ство, личность. "Донские расска-зы" | Рассказ | Знать о личности Шолохова и значении его произведений, о полемике вокруг авторства; уметь конспектировать лекцию учителя | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 80. | Картины жизни донских казаков в романе "Тихий Дон" | Роман-эпопея, ши-рота эпического по вествования | Знать о том, что закономерности эпохи рас-крываются не только в исторических событи-ях, но и на фактах частной жизни на примере изображения Шолоховым казачьих семей; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художе-ственной выразительности | Конспектирование лекции учителя, аналитическая бесе да, анализ текта | |
| 81. | "Чудовищная нелепица войны" в изображении Шолохова | Художественное время и художест-венное простран-ство, пейзаж | Знать о развитии гуманистических традиций русской литературы в изображении войны и о влиянии ее на человека; уметь проводить обобщающе-сопоставительный анализ произ-ведений | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев | |
| 82. | "В мире, расколотом надвое". Гражданская война в изображе-нии Шолохова | Традиции и нова-торство в художест венном творчестве | Знать о гражданском и писательском муже-стве Шолохова, одним из первых сказавшего правду о гражданской войне как о трагедии народа; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев | |
| 83. | Судьба Григория Мелехова | Гуманизм, психо-логический порт-рет | Знать о неизбежности трагичности судьбы Григория Мелехова, о связи этой трагедии с судьбой общества, о том, как утверждаются Шолоховым вечные ценности жизни: дом, труд, любовь; уметь анализировать художе-ственный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика геро-ев | |
| 84. 85. | Рр-24-25. Сочинение по творче-ству М.А. Шолохова | Мастерство писате ля | Знать о творчестве М. Шолохова; особеннос-ти рассуждения как типа речи; уметь опреде-лять основную мысль сочинения-рассуждения в соответствии с заданной темой, составлять тезисный план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы, аргу-ментированно обосновать выбор цитат, необ-ходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, со-ответствующий теме и содержанию сочине-ния-рассуждения; уметь составлять письмен-ное высказывание по определенной теме | Сочинение | |
| 86. 87. | Рр-26-27. Семинар "Крушение мечты о "всеобщем счастье"" | Широта эпическо-го повествования | Знать идейно-художественные позиции рус-ских писателей в освещении Гражданской вой ны, о крушении мечты о "всеобщем счастье"; уметь строить монологическое высказывание по определенной теме, аналитически работать по тексту (в группах) | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, выра-зительное чтение наизусть и анализ стихотворений, от-веты на вопросы | |
| ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА В ЛИТЕРАТУРЕ | |||||
| 88. | Литература периода Великой Оте чественной войны | Широта эпическо-го повествования, реализм | Знать об истоках изображения войны в лите-ратуре военных лет; о произведениях разных жанров по данной теме; о постановке острых нравственных и социальных проблем (проб-лема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне); уметь конспектировать лекцию учителя | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы | |
| 89. | Поэзия войны | Широта эпическо-го повествования, реализм, героиче-ская лирика | Знать об истоках изображения войны в лите-ратуре военных лет; о поэзии войны; о по-становке острых нравственных и социальных проблем (проблема исторической памяти, от-ветственность человека за свои поступки, че-ловек на войне); уметь конспектировать лек-цию учителя | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, конкурс на лучше-го чтеца | |
| 90. 91. | Рр-28-29. Семинар "Человек на войне, правда о нем" | Жанр, идея, реа-лизм, | Знать об истоках изображения войны в лите-ратуре военных лет; о произведениях разных жанров по данной теме; о постановке острых нравственных и социальных проблем (проб-лема исторической памяти, ответственность человека за свои поступки, человек на войне); о человеке на войне, правде о нем, о жестоких реалиях и романтике в описании войны; уметь строить монологическое высказывание по определенной теме, аналитически работать по тексту (в группах) | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, выра-зительное чтение наизусть и анализ стихотворений, от-веты на вопросы | |
| А.Т. ТВАРДОВСКИЙ (1910-1971) | |||||
| 92. | А.Т. Твардовский. Творчество и судьба. Поэма"По праву памяти" | Поэма | Знать о жизненном и творческом пути поэта; о значении его творчества и общественной де-ятельности; об исповедальном характере ли-рики Твардовского; о служении народу как ведущем мотиве творчества поэта; о теме па-мяти; роли некрасовской традиции в твор-честве поэта; уметь анализировать поэтиче-ский текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества | |
| 93. | Народный характер поэмы А.Т. Твардовского "Василий Теркин" | Фольклоризм | Знать историю создания поэмы "Василий Тер-кин", композицию поэмы; понимать ее сюжет, который складывался по мере хода всенарод-ной войны, соотношение жизненной правды и художественного вымысла, тему историче-ской памяти | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы | |
| 94. | "Теркин на том свете" - поэма-сказка, поэма-сатира. Осмеяние уродливости бюрократизма, фор-мализма, казенщины, рутины | Сатира | Знать историю создания поэмы "Теркин на том свете", композицию поэмы; понимать ее сюжет, соотношение жизненной правды и ху-дожественного вымысла, тему исторической памяти и сатиру поэмы | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы | |
| 95. | Лирика Твардовского | Элегия | Знать об исповедальном характере лирики Твардовского; о служении народу как веду-щем мотиве творчества поэта; о теме памяти; роли некрасовской традиции в творчестве поэта; уметь анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Выразительное чте-ние наизусть и ана-лиз стихотворений, ответы на вопросы | |
| Б.Л. ПАСТЕРНАК (1890-1960) | |||||
| 96. | Б.Л. Пастернак. Начало творче-ского пути. Лирика | Тема поэта и поэ-зии, мотив | Знать биографии поэта, о разнообразии его да рований; раннем творчестве, о поэтической эволюции Пастернака: от сложности языка к простоте поэтического слова, о философской глубине лирики Пастернака, теме человека и природы, сложности настроения лирического героя, о соединении патетической интонации и разговорного язык; о теме поэта и поэзии (искусстве и ответственности, поэзии и дей-ствительности, судьбе художника и его роко-вой обреченности на страдания); уметь кон-спектировать лекцию учителя, анализировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 97. | Человек, история и природа в ро-мане Б. Пастернака "Доктор Жи-ваго" | Жанровое своеоб-разие, композиция | Знать о судьбе романа, о взглядах Пастернака на соотношение человека и истории, о гума-низме и ценности этих взглядов; уметь ана-лизировать художественный текст с точки зре ния содержания и средств художественной выразительности | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы | |
| 98. | Христианские мотивы в романе "Доктор Живаго" | Сквозные мотивы, образы-символы | Знать о значении христианских мотивов в творческом замысле Пастернака; уметь анали-зировать художественный текст с точки зре-ния содержания и средств художественной выразительности | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, характеристика ге-роев, анализ текста | |
| 99. | Стихотворения Юрия Живаго | Цикл стихотворе-ний | Знать о месте и значении "Стихотворений Юрия Живаго" в композиции и замысле ро-мана, их связи с проблематикой романа; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств худо-жественной выразительности | Тестирование, соот несение стихотворе ний Юрия Живаго с текстом романа | |
| ЛИТЕРАТУРА ОТТЕПЕЛИ | |||||
| 100. | Литература "оттепели" | "Оттепель", жанро-вое своеобразие | Знать общую характеристику литературного процесса конца 50-х годов, о влиянии "от-тепели" 60-х годов на развитие литературы, о литературно-художественных журналах, их месте в общественном сознании; о "лагер-ной" теме; "деревенской" прозе; об обраще-нии к народному сознанию в поисках нрав-ственного идеала в русской литературе и ли-тературах других народов России; уметь кон-спектировать лекцию учителя | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы | |
| А.И. СОЛЖЕНИЦЫН (1918-2010) | |||||
| 101. | А.И. Солженицын. Судьба и твор чество писателя | Реализм, нацио-нальный характер | Знать о значении фигуры Солженицына в ли-тературе и развитии общественной мысли страны; о его произведениях; о публицистич-ности, обращенности рассказа к читателю; о своеобразии раскрытия "лагерной" темы в про изведениях писателя, проблеме русского на-ционального характера в контексте трагиче-ской эпохи; уметь конспектировать лекцию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 102. 103. | Рассказ А.И. Солженицына "Один день Ивана Денисовича". Тема трагической судьбы в тота-литарном государстве | Житие, прототип литературного ге-роя | Знать о том, каким видится писателю фено-мен "простого человека", о своеобразии рас-крытия "лагерной" темы, о философском смысле рассказа; уметь анализировать худо-жественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; сопоставлять художественные тексты | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика героя | |
| 104. 105. | Рр-30-31. Сочинение по творче-ству А. Твардовского, Б. Пастер-нака, А. Солженицына | Жанры произведе-ний, мастерство пи сателей | Знать творчество данных писателей; особен-ности рассуждения как типа речи; уметь опре-делять основную мысль сочинения-рассуж-дения в соответствии с заданной темой, со-ставлять тезисный план сочинения и следо-вать логике данного плана при написании ра-боты, аргументированно обосновать выбор ци тат, необходимых для раскрытия пунктов те-зисного плана сочинения, сформулировать вы вод, соответствующий теме и содержанию со-чинения-рассуждения; уметь составлять пись менное высказывание по определенной теме | Сочинение | |
| 106. | "Деревенская проза": истоки, про блемы, герои. Герои В. Шукшина | "Деревенская про-за" | Знать о "деревенской прозе"; о творчестве В. Шукшина; об изображении народного харак-тера и картин народной жизни в рассказах; о диалогах в шукшинской прозе; об особен-ностях повествовательной манеры Шукшина; уметь конспектировать лекцию учителя, ана-лизировать художественный текст с точки зре ния содержания и средств художественной вы разительности; сопоставлять художественные тексты | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 107. | "Городская проза". Нравственная проблематика и художественные особенности повести Ю. Трифо-нова "Обмен" | "Городская проза" | Знать о "городской прозе"; о творчестве Ю. Трифонова; об изображении народного харак-тера и картин народной жизни в повести "Об-мен"; об особенностях повествовательной ма-неры писателя; уметь конспектировать лек-цию учителя, анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности; сопостав-лять художественные тексты | Сообщение о жиз-ни и творчестве пи-сателя, составление летописи жизни и творчества | |
| 108. | Новые темы, проблемы, образы в поэзии периода "оттепели" | Проблематика про-изведений | Знать общую характеристику литературного процесса конца 50-х годов, о влиянии "отте-пели" 60-х годов на развитие литературы; о новых темах, проблемах и образах в поэзии периода "оттепели"; уметь конспектировать лекцию учителя | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы | |
| 109. | "Тихая лирика" Николая Рубцова | "Тихая лирика", ли рический герой | Знать о своеобразии художественного мира Рубцова, мире русской деревни и картинах родной природы в изображении поэта; о пе-реживании утраты старинной жизни, тревоге за настоящее и будущее России; о есенинских традициях в лирике Рубцова; уметь анали-зировать поэтический текст с точки зрения содержания и средств художественной выра-зительности | Сообщение о жиз-ни и творчестве по-эта, составление ле-тописи жизни и творчества | |
| 110. | Драматургия А. Вампилова. Сте-чение обстоятельств в пьесе "Старший сын" | Жанры драмы, кон-фликт | Знать о проблематике, основном конфликте и системе образов в пьесе; о своеобразии ее ком позиции; об основных образах как художе-ственном открытии драматурга; о психологи-ческой раздвоенности в характере героев, смысле финала пьесы; уметь анализировать драматургический текст с точки зрения со-держания и средств художественной вырази-тельности | Развернутое сооб-щение на опреде-ленную тему, отве-ты на вопросы, ха-рактеристика героя | |
| 111. | Авторская песня | Бард, авторская пес ня | Знать об основных тенденциях развития ав-торской песни, лучших бардах страны; о про-блематике авторской песни, ее особенностях и развитии жанра; уметь конспектировать лек цию учителя, строить монологическое выска-зывание по определенной теме | Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, прослушивание пе-сен, чтение наи-зусть | |
Похожие:
 | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |  | Рабочая программа по литературе составлена на основе Федерального... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В.... |
| Рабочая программа по литературе для 6 класса составлена на основе... Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5 – 11 классов (авторы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Общего образования (2004 год) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы: В. Я. Коровина |
| Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... |
| Рабочая программа по литературе 8 класс Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Рабочая программа по литературе для 7 класса создана на основе федерального... Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования |
| Пояснительная записка к программе по литературе в 5 «В» классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... | | Календарно тематическое планирование по литературе в 5 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Программа по литературе 8 класс (68 ч.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы... |
| Рабочая программа по литературе для 8 класса Количество часов по программе: 68 Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по... |
| Рабочая программа по литературе в 9 классе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и программ по... | | Рабочая учебная программа по литературе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы... |
