ЛИТЕРАТУРА ПОСЛЕДНИХ ДЕСЯТИЛЕТИЙ ХХ ВЕКА
112.
|
Литература последних десятиле-тий
|
Проблематика и жанровое своеобра
зие
|
Знать об основных тенденциях современного литературного процесса; о постмодернизме; о последних публикациях в журналах, от-меченных премиями, получивших обществен-ный резонанс, положительные отклики в пе-чати; уметь конспектировать лекцию учителя, строить монологическое высказывание по определенной теме
|
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, индивидуальные со
общения
|
|
113.
114.
|
Взаимоотношения человека и природы в повествовании в рас-сказах В. Астафьева "Царь-рыба"
|
Повествование в рассказах
|
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; взаимоотношения человека и природы, утрате нравственных ори
ентиров; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного мето-да; развернуто обосновывать суждения, приво
дить доказательства; выявлять авторскую по-зицию
|
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста
|
|
115.
|
"Без Бога, без природы, без чело-века - ужас". Рассказ В. Астафье-ва "Людочка"
|
Философская проза
|
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию
|
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста
|
|
116.
|
Нравственное величие русской женщины в повести В. Распутина "Последний срок"
|
Нравственная про-блематика
|
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; видеть тему "отцов и детей" в повести; уметь анализировать про-изведение с учетом особенностей художест-венного метода; развернуто обосновывать суждения, приводить доказательства; выяв-лять авторскую позицию
|
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста
|
|
117.
118.
|
Нравственные проблемы произ-ведений В. Распутина. "Проща-ние с Матерой"
|
Повесть, традиции
|
Знать о проблематике повести и ее связи с тра
дицией классической русской прозы; о теме памяти и преемственности поколений; об об-разах стариков в повести; о проблеме утраты душевной связи человека со своими корнями; о символических образах в повести; уметь анализировать художественный текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
|
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста
|
|
119.
|
Литература на современном эта-пе
|
Художественное своеобразие
|
Знать об особенностях творчества Н. Иск-ренко, В. Пелевина; уметь анализировать текст с точки зрения содержания и средств художественной выразительности
|
Конспектирование лекции учителя, от-веты на вопросы, индивидуальные со
общения
|
|
120.
121.
|
Рр-32-33. Сочинение по произве-дениям последних десятилетий
|
Мастерство поэтов и писателей второй половины ХХ века
|
Знать творчество русских поэтов и писателей второй половины ХХ века, особенности рас-суждения как типа речи; уметь определять ос-новную мысль сочинения-рассуждения в со-ответствии с заданной темой, составлять те-зисный план сочинения и следовать логике данного плана при написании работы, аргу-ментированно обосновать выбор цитат, необ-ходимых для раскрытия пунктов тезисного плана сочинения, сформулировать вывод, со-ответствующий теме и содержанию сочине-ния-рассуждения;
|
Сочинение
|
|
122.
123.
|
Рр-34-35. Защита проектов
|
Защита проектов
|
Уметь находить нужную информацию в источ
никах разного типа, систематизировать ее и выступать с сообщением на заданную тему; участвовать в дискуссии, доказывать свою точку зрения с учетом мнения оппонентов
|
Запись списка книг для чтения летом, творческий проект
|
|
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
|
124.
|
Д.Б. Шоу "Дом, где разбиваются сердца". Духовно-нравственные проблемы пьесы
|
Пьеса
|
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; о мастерстве пи-сателя в создании индивидуальных характе-ров, о созидательной и очищающей силе тру-да; понимать идейный смысл произведения; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного метода; раз-вернуто обосновывать суждения, приводить доказательства; выявлять авторскую позицию
|
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста
|
|
125.
|
Э.М. Хемингуэй "Прощай, ору-жие!"
|
Реализм
|
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения; уметь анализиро-вать произведение с учетом особенностей ху-дожественного метода; развернуто обосновы-вать суждения, приводить доказательства; вы-являть авторскую позицию
|
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста
|
|
126.
|
Духовно-нравственные пробле-мы повести "Старик и море"
|
Идейный смысл
|
Знать реализм в художественной литературе, реалистическую типизацию; понимать идей-ный смысл произведения, единение человека и природы, самообладание и силу духа героя повести; уметь анализировать произведение с учетом особенностей художественного мето-да; развернуто обосновывать суждения, при-водить доказательства; выявлять авторскую позицию
|
Ответы на вопросы, характеристика ге-роев, монологиче-ские высказывания, анализ текста
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО
|
127.
|
А.С. Грибоедов "Горе от ума". Чацкий против фамусовской Мос
квы
|
Комедия, драматур
гический конфликт
|
Знать текст комедии; понимать смысл назва-ния, нравственно-философское звучание коме
дии; уметь аргументировать, развернуто обо-сновывать свою точку зрения и строить моно-логические высказывания
|
Анализ текста пье-сы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
128.
|
А.С. Пушкин. Проблемы цели и смысла жизни в романе "Евгений Онегин"
|
Роман в стихах, "онегинская стро-фа"
|
Знать текст художественного произведения, нравственно-философскую проблематику ро-мана; понимать смысл финала романа, смысл сопоставления героев; уметь сопоставлять ге-роев, давать характеристику, строить моноло-гические высказывания; выявлять авторское отношение к героям; развернуто обосновы-вать суждения, определять собственное отно-шение к героям
|
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
129.
|
Нравственные проблемы романа М.Ю. Лермонтова "Герой нашего времени"
|
Роман, герой вре-мени, фабула, сю-жет
|
Знать теоретические понятия: роман, психо-логический роман, проблематику и особен-ности композиции романа; уметь выявлять ав-торскую позицию, формулировать проблемы романа
|
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
130.
|
Н.В. Гоголь "Мертвые души". Особенности жанра и компози-ции. Лирические отступления
|
Лирическое отступ
ление, поэма
|
Знать текст произведения, причины незавер-шенности поэмы, критическую оценку поэмы В.Г. Белинским, темы лирических отступле-ний; понимать, как происходит эволюция ав-тора - от сатирика к пророку; уметь опреде-лять темы лирических отступлений, анализи-ровать их текст, выявляя проблематику, автор
скую позицию
|
Анализ текста поэ-мы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
131.
|
А.Н. Островский. Смысл назва-ния, конфликт, образы и герои "Грозы" и "Бесприданницы"
|
Конфликт драм
|
Знать основные этапы развития внешнего конфликта "Грозы" и "Бесприданницы", моти-вацию действующих лиц пьесы, участвующих в конфликте; уметь читать по ролям эпизоды пьесы, аргументированно отвечать на вопро-сы проблемного характера; найти информа-цию в источниках различного типа, система-тизировать ее и выступать с сообщением на заданную тему
|
Чтение по ролям, анализ текста драм, индивидуальные со
общения; ответы на проблемные вопро-сы
|
|
132.
|
И.С. Тургенев. Автор и его герой в романе "Отцы и дети"
|
Роман, психологи-ческий портрет
|
Знать, в чем заключается своеобразие проб-лематики и поэтики романа; уметь исполь-зовать для решения познавательных и комму-никативных задач различные источники ин-формации, включая Интернет-ресурсы и дру-гие базы данных; подбирать аргументы, фор-мулировать выводы, отражая в устной речи результаты своей исследовательской деятель-ности, излагать собственную позицию
|
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
133.
|
Н.А. Некрасов. Как понимают счастье герои и автор поэмы "Ко-му на Руси жить хорошо"
|
Поэма, лирика
|
Знать, прозвучал ли в поэме ответ на вопрос "Кому живется весело, вольготно на Руси?"; уметь составлять текст пересказа, используя цитирование, анализировать и комментиро-вать текст поэмы Некрасова
|
Анализ текста поэ-мы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
134.
|
Ф.М. Достоевский. Борьба идей в романе "Преступление и наказа-ние"
|
Психологизм рома-на
|
Знать, каковы истоки возникновения и ос-новное содержание теории Раскольникова, какую роль в романе играет система автор-ских опровержений теории "двух разрядов"; уметь отбирать материал для краткого пе-ресказа на заданную тему, анализировать и интерпретировать текст Достоевского, обра-щая внимание на способы выражения автор-ской позиции в романе
|
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
135.
|
Л.Н. Толстой. "Мысль народная" и "мысль семейная" в романе "Война и мир". Поиски смысла жизни
|
Эпопея
|
Знать способы выражения авторской пози-ции, позволяющей читателю судить об отно-шении автора к своим героям; уметь выбирать определенный вид комментария в зависимос-ти от поставленной учебной задачи; сравни-вать литературных героев, отмечая сходство и различие их характеров, мировоззрений, мане
ры поведения
|
Анализ текста ро-мана, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
136.
|
А.П. Чехов. Нравственный выбор героя ("Ионыч"). "Вишневый сад"
|
Пьеса, лейтмотив
|
Знать, в чем заключается своеобразие конф-ликта в пьесе (видимая противоположность при скрытом сходстве), как сочетаются в ней внешнее и внутреннее действия; понимать ис-токи противоречивости образа Лопахина, причины его неудовлетворенности "дурац-кой", нескладной жизнью; почему покупка вишневого сада обернулась для Ермолая Ло-пахина окончательным разрывом с тем ми-ром, к которому он так и не смог прибли-зиться
|
Анализ текста пье-сы, индивидуаль-ные сообщения; от-веты на проблем-ные вопросы
|
|
