Скачать 0.71 Mb.
|
Мне очень нравится веснаВесной пробуждается вся природа. Прилетают с юга птицы. Просыпаются медведи от зимней спячки. Появляются первые цветы – Подснежники. Пробевается зеленая трава и набухают почки на деревьях. Повсюду ручейки и лужицы. Небо становится светло-голубым. Появляется хорошее настроение. Весной у меня всегда хорошее настроение. Мне она очень нравится, потому что таит снег и наконец появляется солнце. Вика К. ВеснойОдин раз в год наступает весна. Наступил март. Морозы утихли. Старые сугробы осели и стали плотными. По таким сугробам легче ходить. С каждым днем весеннее солнце ярче светит. Его ласковые лучи согревают землю. Ива распустила свои нарядные барашки. Гибкие веточки берез покрылись смолистыми почками. Весело бежит ветерок по лесу. Прилетели грачи – вестники весны. Они начали строить гнезда. Скоро все зазеленеет, зацветет, зазвенит. Александра М. Приход весны Когда я гулял, то вдруг услышал, как с крыши капает капель. Сначала она была не сильной, а потом все громче и громче. И вдруг она остановилась. Я пошел дальше и услышал, как под снегом поет ручей. Он пел очень красиво, медленно и мелодично. Пока я шел по улице меня грело солнце и светило мне своими лучиками прямо в глаза, а я жмурился. Воздух был очень необычным, свежим и мне казалось, что пахнет весной, а громко и весело черикающие воробьи, словно кричали, что пришла весна. Сергей С. Чудесная песняВесной синица переселилась в лесной овраг. Весь лес был наполнен звуками. Вот по узкой тропке бежит, булькает озорной ручеек. Теплый ветер покачивает еловые сережки. В высоком небе звенит жаворонок. Веселую песню играют кулики. А как хороша лесная капель! Все звуки скрываются в прекрасную симфонию весны. По вечерам синица вспоминает старого друга соловья. Однажды теплым весенним вечером над ручьем послышалась песня. Далеко разносился по лесу чудесный голос крылатого певца. Синичка по голосу узнала старого друга. Соловей пел о зеленых рощах в южной стране, о счастье вернуться в родные края. Песня передавала радость встречи с другом. Эту песню о родине, о счастье слушали птицы и притихший лес. Особенно радовалась синица. Теперь они с соловьем вновь будут петь вместе. Надя А. Литература:
1.8. Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1.8.1 Рекомендуемая литература: Основная: Антонова Е.С. Методика преподавания русского языка: коммуникативно-деятельностный подход : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец. "Рус. яз. и лит." / Антонова Е.С. - М. : КноРус, 2007. - 464 с. - ISBN 978-5-85971-609-8 [Гриф] : 272-00; 200-00. Баранов М.Т. Русский язык. 5-9 классы : программы общеобразоват. учреждений / Баранов М.Т., Ладыженская Т.А., Шанский Н.М. - 10-е изд. - М. : Просвещение, 2009. - 46, [2] с. - ISBN 978-5-09-021711-8 : 29-43. Баранова М.Т. Русский язык. 6 класс : учебник для общеобразоват. учреждений / Баранова М.Т., Ладыженская Т.А., Тростенцова Л.А., Григорян Л.Т., Кулибаба И.И. ; [науч. ред. Н.М. Шанский]. - 31-е изд. - М. : Просвещение, 2009. - 254 с., [4] л. ил. : ил. - Авт. указаны на обороте тит. л. - ISBN 978-5-09-020357-9[Гриф] : 175-00. Благова Н.Г. Пособие для подготовки к государственной (итоговой) аттестации по русскому языку / Благова Н.Г., Финатова Е.Е. ; Комитет по образованию Мурм. обл., Мурм. обл. ин-т повышения квалификации работников образования и культуры. - Мурманск : МОИПКРОиК, 2007. - 53 с. - 9-80. Божович Е.Д. Учителю о языковой компетенции школьника. Психолого-педагогические аспекты языкового образования : учебно-метод. пособие / Божович Е.Д. ; Рос. акад. образования, Моск. психол.-соц. ин-т. - М. : МПСИ. - 286, [1] с. - (Библиотека педагога-практика). - ISBN 5-89502-333-9 (МПСИ) [Гриф], 5-89395-405-Х (НПО "МОДЭК") : 63-72. Бурцева А.В. Речевые и литературные способности школьников в условиях диалога культур : монография / Бурцева А.В., Рыжкова И.В. ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2009. - 247 с. : табл. - ISBN 978-5-88476-971-7 : 96-87. Власенков А.И. Русский язык : грамматика, тект, стили речи : учебник для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. - 14-е изд. - М. : Просвещение, 2008. - 383 с. - ISBN 978-5-09-019171-5[Гриф] : 185-00. Диалог культур в образовательном пространстве Кольского Севера : [коллектив. моногр.] / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. гуманит. ун-т ; [отв. ред. Бурцева А.В.]. - Мурманск : МГГУ, 2011. - 119 с. - Авт. указ. в содерж. - ISBN 978-5-4222-0095-5 : 80-90. Доманский В.А. Литература и культура : культурологический подход к изучению словесности в школе : учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по направл. 520300 и спец. 021700 - "Филология" / Доманский В.А. - М. : Наука, 2002 ; Флинта. - 366, [1] с. - ISBN 5-89349-412-1(Флинта), 5-02-002921-1(Наука)[Гриф] : 77-49. Литвин В.Б. Краеведение земли Кольской : учеб.-метод. пособие / Литвин В.Б. ; Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т. - Мурманск : МГПУ, 2009. - 108 с. - ISBN 978-5-88476-955-7 : 21-16. Львова С.И. Русский язык. 5 класс : учебник для общеобразоват. учреждений : в 3 ч. / Львова С.И., Львов В.В. - 6-е изд., испр. - М. : Мнемозина, 2009. - ISBN 978-5-346-01157-6[Гриф]. Ч. 1 - М. : Мнемозина, 2009. - 216 с. : ил. - ISBN 978-5-346-01158-3 : 170-00. // Русский язык. 5 класс. - М. : Мнемозина, 2009. Ч. 2 - М. : Мнемозина, 2009. - 173 с. : ил. - ISBN 978-5-346-01159-0 : 170-00. // Русский язык. 5 класс. - М. : Мнемозина, 2009. Ч. 3 : справочные материалы : приложение к учебнику - 6-е изд., стер. - М. : Мнемозина, 2009. - 48 с., [8] л. ил. - ISBN 978-5-346-01160-6 : 51-61. // Русский язык. 5 класс. - М. : Мнемозина, 2009. Львова С.И. Русский язык. 6 класс : учебник для общеобразоват. учреждений : в 3 ч. / Львова С.И., Львов В.В. - 3-е изд., испр. - М. : Мнемозина, 2008. - ISBN 978-5-346-00982-5[Гриф]. Ч. 1 - М. : Мнемозина, 2008. - 208 с. : ил. - ISBN 978-5-346-00983-2 : 190-00. // Русский язык. - М. : Мнемозина, 2008. Ч. 2 - М. : Мнемозина, 2008. - 207 с. : ил. - ISBN 978-5-346-00984-9 : 190-00. // Русский язык. - М. : Мнемозина, 2008. Ч. 3 : справочные материалы : приложение к учебнику - М. : Мнемозина, 2008. - 78 с., [12] л. ил. - ISBN 978-5-346-00985-6 : 54-87. // Русский язык. - М. : Мнемозина, 2008. Мещеряков В.Н. Учимся начинать и заканчивать текст : учеб. пособие [для учащихся ст. классов, студентов-филологов и учителей-словесников] / Мещеряков В.Н. - М. : Флинта, 2004 ; Наука. - 276, [1] с. - ISBN 5-89349-624-8(Флинта), 5-02-033002-7(Наука) : 83-16. Мещеряков В.Н. Учимся начинать и заканчивать текст : учеб. пособие [для учащихся ст. классов, студентов-филологов и учителей-словесников] / Мещеряков В.Н. - М. : Флинта, 2004 ; Наука. - 276, [1] с. - ISBN 5-89349-624-8(Флинта), 5-02-033002-7(Наука) : 83-16. Пассов Е.И. Концепция коммуникативного иноязычного образования (теория и ее реализация) : метод. пособие для русистов / Пассов Е.И., Кибирева Л.В., Колларова Э. - СПб. : Златоуст, 2007. - 199 с. - На тит. л.: 2007. Год русского языка. - ISBN 978-5-86547-409-8 : 100-00. Сборник программ учебно-исследовательской и педагогической практик студентов-бакалавров ФФЖиМК : направл. 050300 "Филол. образование", профиль подгот. 050301 "Рус. яз. и литература" / М-во образования и науки РФ, Мурм. гос. пед. ун-т ; [отв. ред. С.А. Антошина]. - Мурманск : МГПУ, 2010. - 37 с. - ISBN нет : 11-00. Уроки русского языка в 9 классе : поурочные планы по учеб. М.М. Разумовской, С.И. Львовой, В.И. Капинос, В.В. Львова / сост. О.А. Финтисова. - Волгоград : Учитель, 2007. - 143 с. - ISBN 5-7057-0368-6 : 24-00. Формирование личности, открытой к диалогу с другими культурами, на уроках родного языка = Formation of person opened to dialogue of cultures on the lesson of native language : сб. науч. ст. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [науч. ред. И.В. Рыжкова; отв. ред. А.В. Бурцева]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 84 с. : табл. - ISBN 978-5-88476-877-2 : 17-41. Дополнительная: Архипова Е.В. Основы методики развития речи учащихся: Учебное пособие для студентов педагогических вузов. – Рязань, 1999. Капинос В.И., Сергеева Н.Н., Соловейчик М.С.. Развитие речи: теория и практика обучения. – М., 1991. Мамушин В.Е. Психолого-методические основы развития связной речи учащихся (Учебное пособие по методике русского языка). - Иваново. - 1976. Пленкин Н.А. Изложения с языковым разбором текста. – М. – любое издание. Величко Л.И. Работа над текстом на уроках русского языка. - М. - 1983. Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной речи учащихся. – М., 1975. Воителева Т.М. Основные вопросы развития речи учащихся. – М. – 2000. Пленкин Н.А.. Уроки развития речи. – М., 1995. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи (любое издание). Львов М.Р. Словарь–справочник по методике преподавания русского языка. – М., 1988. Иваницкая Г.М. Уроки развития связной речи: Пособие для учащихся. - Киев. - 1984. Ипполитова Н.А. Текст в системе изучения русского языка. – М. – 1998. Хрестоматии по методике русского языка. Ладыженская Т.А. Живое слово: Устная речь как средство и предмет обучения. – М., 1986. Методика развития связной речи // Под редакцией Т.А. Ладыженской. – М., 1991. Любичева Е.В. Уроки развития речи: Пособие по русскому языку для учителей-словесников. - СПб. - 2002. 1.9 Материально-техническое обеспечение дисциплины. 1.9.1 Перечень используемых технических средств: Проектор, ноутбук, видеомагнитофон. 1.9.2 Перечень используемых пособий: Литневская Е.И. Русский язык: краткий теоретический курс для школьников. электронные версии выпусков журнала «Мир русского слова» и других периодических изданий, сайт для учителей «Я иду на урок русского языка» – www.rus.1september.ru/urok/; Интерактивный курс «Русский язык, 5–6-е классы» в виртуальной школе на КМ.РУ – www.vschool.km.ru/education.asp?subj=80 . Курс разбит на 20 тем, содержит 40 уроков, размещается на сайте «Виртуальной школы от Кирилла и Мефодия»; Грамматический конкурс «Золотая клякса» – www.klyaksa.country.ru/; www.iro.yar.ru:8100/resource/urok/rit1.htm . Учебное пособие И.Р. Калмыковой «Работа над техникой речи в курсе школьной риторики» приведено на сайте Ярославского института повышения квалификации педагогических и руководящих работников образования; Сервер «ЕГЭ.Ру» www.ege.ru/. 1.9.3 Перечень видео- и аудиоматериалов, программного обеспечения: диск «Изобразительное искусство России» (Левитан, Шишкин, Серов), видеозапись урока Вощук А.И. (конкурс «Учитель года») и др.; аудиозаписи «Времена года» П.И. Чайковский, А. Вивальди, мультипликационные фильмы «От двух до пяти», «Здесь могут водиться тигры» и др. 1.10 Примерные зачетные тестовые. 1. УМК по русскому языку основываются в первую очередь на: А) примерной программе по русскому языку; Б) конкретной программе по русскому языку; В) государственном образовательном стандарте. 2. Укажите редактора программы, в которой предложен следующий порядок тем: Сколько лексических значений имеет слово. Когда слово употребляется в переносном значении. Как пополняется словарный запас русского языка. Как образуются слова в русском языке. Какие чередования гласных и согласных происходят в словах. Правописание чередующихся гласных. Чем отличаются друг от друга слова-омонимы… А) Разумовская М.М. Б) Шанский Н.М. В) Бабайцева В.В. 3. В состав УМК входит: учебник русского языка, программа по русскому языку, методические рекомендации для учителя, А) комплект словарей, дидактический материал к уроку; Б) технические средства обучения, рабочие тетради. 4. Какие разделы представлены в учебнике как сквозные: А) морфология, синтаксис; Б) орфография, стилистика; В) лексика, словообразование. 5. При работе с какими разделами использование словарей обязательно: А) синтаксис, морфология; Б) словообразование, орфография; В) лексика, фразеология. 6. На первом этапе обучения используются следующие виды диктанта: А) объяснительный, предупредительный, комментированное письмо; Б) графический, контрольный, с взаимопроверкой. 7. Расположите методы в порядке возрастания самостоятельности и активности ребенка: А) частично-поисковый; Б) проблемное обучение; В) исследовательский. 8. Урок контроля знаний и умений проводится в форме: А) лекции, практикума, исследования; Б) семинара, конференции, зачета. 9. Индивидуальный подход предполагает: А) помощь индивидуального характера; Б) построение заданий с учетом возможностей учащихся, пробелов в знаниях; Б) оценку знаний учащихся с учетом возможностей учащихся, пробелов в знаниях. 10. Цель курса русского языка – это формирование следующих видов компетенции: А) коммуникативной, языковой, социокультурной; Б) коммуникативной, лингвокультурологической, лингвистической. 11. Выберите вариант оценки для диктанта (5 класс): К началу сентября погода вдруг резко и совсем неожиданно переменилась. Сразу наступили тихие безоблачные дни, такие ясные, солнечные и теплые каких не было даже в июле. На обсохших полях, на колючей желтой щитине заблестела слюдяным блеском осенняя паутина. Успокоившиеся деревья бесшумно и покорно роняли листья. (А.И. Куприн). А) 5; Б) 4; В) 3. 1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену). 1. Методика преподавания русского языка как наука, основные этапы ее развития. 2. Методы проведения внеклассной работы по русскому языку (на примере проведенного занятия). 3. Цели методики преподавания русского языка. Сущность компетентностного подхода к обучению русскому языку. 4. Формы организации и методы проведения факультативных занятий. 5. Актуальные проблемы современной методической науки. 6. Анализ программы факультативных курсов по русскому языку (Риторика, Словесность, Культура речи и др. - по выбору студента). 7. Программа по русскому языку. Особенности действующих программ по русскому языку. 8. Анализ художественного текста в школе. Этапы анализа художественного текста в школе. 9. Принципы обучения в преподавании русского языка. 10. Урок редактирования текста. Методика проведения. 11. Классификация методов обучения.
1.12 Комплект экзаменационных билетов (утвержденный зав.кафедрой до начала сессии). Прилагается 1.13 Примерная тематика рефератов.
1.14 Примерная тематика курсовых работ.
1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ.
1.16 Методика(и) исследования (если есть). Исследования по «Теории и методике обучения русскому языку» проводятся при помощи следующих методов:
1.17 Балльно-рейтинговая система, используемая преподавателем для оценивания знаний студентов по данной дисциплине. Нет РАЗДЕЛ 2. Методические указания по изучению дисциплины и контрольные задания для студентов заочной формы обучения. Дисциплина на заочном отделении не читается. РАЗДЕЛ 3. Содержательный компонент теоретического материала. Теоретический материал курса базируется на содержании пособий: 1. МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК НАУКА Методика преподавания русского языка как теория и практика
Методика обучения русскому языку. Образовательная, развивающая и воспитательные цели. Знания, умения, навыки по русскому языку. Уровни владения языком (А.А. Реформатский, Ю.Н. Караулов и др.). Компетенция. Коммуникативная, языковая, собственно лингвистическая, лингвокультурологическая компетенции. Вопросы и задания для самостоятельной работы:
2. Русский язык как учебный предмет
Культуроведческий и эстетический аспекты обучения русскому языку. Логико-грамматический, структурно-семантический, фукнционально-стилистический, коммуникативно-деятельностный, текстоцентрический, личностно-ориентированный подходы к обучению русскому языку. Слово, текст, модель коммуникативной ситуации как основные единицы обучения русскому языку. Вопросы и задания для самостоятельной работы:
|
Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания гоувпо мггу наумлюк... | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Лисицына Т. Н., к п н., доцент кафедры английского языка и английской филологии (мггу) | ||
Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Наумлюк М. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялимп мггу | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью Французский, немецкий языки | ||
Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Дисциплина «Современный русский язык: фонетика» тесно связана с другими филологическими | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Наумлюк М. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры рялиМП | ||
Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Программа предназначена для выполнения учебного плана бакалавров филологического образования | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: к фил н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания Пожидаева О. В | ||
Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: к фил н., доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания Пожидаева О. В | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Программа отражает актуальную проблематику дисциплины. При подготовке программы использованы труды отечественных и зарубежных культурологов,... | ||
Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Цель изучение курса – сформировать основополагающие знания в области социокультурного менеджмента и обеспечить будущему специалисту... | Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Автор программы: Макарова О. А. к б н., главный научный сотрудник государственного природного заповедника "Пасвик", заслуженный эколог... | ||
Гоувпо мггу учебно-методический комплекс дисциплины Целью курса является привить к студентам интерес к современному литературному процессу, дать представление об основных этапах его... | Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | ||
Мггу учебно-методический комплекс дисциплины Основная образовательная программа подготовки специалиста по специальности (специальностям) | Учебно-методический комплекс дисциплины Антошина С. А., кандидат филологических наук, доцент кафедры русской филологии мггу |