Рабочая программа по литературе в 8 классе на 2014-2015 учебный год
Скачать 439.86 Kb.
|
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА ПО ЛИТЕРАТУРЕ В 8 КЛАССЕ Своеобразие курса литературы в 8 классе. Художественная литература и история. Значение художественного произведе ния в культурном наследии страны. Творческий процесс. Теория литературы: литература и история, писатель и его роль в развитии литературного процесса, жанры и роды лите ратуры. Из устного народного творчества Исторические песни:«Возвращение Филарета»,«Царь требует выдачи Разина»,«Разин и девка-астраханка»(на вы бор),«Солдаты готовятся штурмовать Орешек», «Солдаты освобождают Смоленск» («Как повыше было города Смолен ска...»).Связь с представлениями и исторической памятью и отражение их в народной песне; песни-плачи,средства вырази тельности в исторической песне; нравственная проблематика в исторической песне и песне-плаче. Теория литературы:песня как жанр фольклора,историче ская песня, отличие исторической песни от былины,песня-плач. Развитие речи: различные виды чтения,составление слова ря одной из исторических песен. Связь с другими искусствами:прослушивание музыкальныхзаписей песен. Краеведение:запись музыкального фольклора региона. Возможные виды внеурочной деятельности:встреча с фоль клорным коллективом,вечер народной песни. Из древнерусскойлитературы «Слово о погибели Русской земли», из«Жития Алексан дра Невского»,«Сказание о Борисе и Глебе»(в сокращении),«Житие Сергия Радонежского».Тема добра и зла в произве дениях русской литературы.Глубина и сила нравственных представлений о человеке;благочестие,доброта, откры тость,неспособность к насилию, святость,служение Богу,мудрость, готовность к подвигу во имя Руси — основные нравственные проблемы житийной литературы;тематиче ское многообразие древнерусской литературы. Теория литературы:житийная литература;сказание, слово и моление как жанры древнерусской литературы;летописный свод. Развитие речи: различные виды чтения и пересказа,форму лировки и запись выводов,наблюдения над лексическим соста вом произведений, Связь с другими искусствами:работа с иллюстрациями. Из литературыXVIIIвека Г.Р. Державин Поэт и государственный чиновник. Отражение в творчестве фактов биографии и личных представлений.«Памятник»,«Вельможа»(служба,служение, власть и народ, поэт и власть — основные мотивы стихотворений).Тема поэта и поэзии. Теория литературы:традиции классицизма в лирическом тексте. Развитие речи: выразительное чтение, письменный ответ на вопрос,запись ключевых слов и словосочетаний. Н.М. Карамзин Основные вехи биографии.Карамзин и Пушкин. «Бедная Лиза» —новая эстетическая реальность.Основная проблема тика и тематика,новый тип героя,образ Лизы. Теория литературы:сентиментализм как литературное на правление,сентиментализм и классицизм(чувственное начало в противовес рациональному),жанр сентиментальной повести. Развитие речи: различные виды чтения и пересказа,форму лировка и запись выводов,похвальное слово историку и писа телю.Защита реферата«Карамзин на страницах романа Ю.Н.Тынянова«Пушкин». Из литературыXIXвека Поэты пушкинского круга. Предшественники и современники В.А. Жуковский.«.Лесной царь», «Море»,«Невырази мое»,«Сельское кладбище». К.Н. Батюшков.«Судьба Одиссея», «Мой гений»:Е. А. Баратынский.«Чудный град порой сольется...».А.А. Дельвиг. «Русская песня» ( «Соловей мой, соло вей...»). Н.М. Языков.«Пловец». Краткие сведения о поэтах. Основные темы, мотивы.Систе ма образно-выразительных средств в балладе,художественноебогатство поэтических произведений.В кругу собратьев по перу (Пушкин и поэты его круга). Теория литературы:баллада (развитие представлений),элегия,жанровое образование— песня, «легкая»поэзия, эле менты романтизма,романтизм. Развитие речи: составление цитатного или тезисного плана, выразительное чтение наизусть,запись тезисного плана. Связь с другими искусствами:работа с музыкальными про изведениями. Возможные виды внеурочной деятельности:вечер в литера турной гостиной «Песни и романсы на стихи поэтов начала XIXвека». А.С. Пушкин Тематическое богатство поэзии А.С. Пушкина.«И.И. Пу щину»,«19 октября 1825года», «Песни о Стеньке Разине».«Пиковая дама»(обзор).История написания и основная про блематика.«Маленькие трагедии»(обзор,содержание одно го произведения по выбору).Самостоятельная характеристикатематики и системы образов по предварительно составленномуплану.«Капитанская дочка»: проблематика(любовь и друж ба,любовь и долг,вольнолюбие,осознание предначертанья,независимость,литература и история). Система образов повести.Отношение писателя к событиям и героям. Новый тип ис торической прозы. Теория литературы:послание,песня, художественно-выра зительная роль частей речи (местоимение),поэтическая инто нация,историческая повесть. Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть,со ставление планов разных типов, подготовка тезисов, сочинение. Связь с другими искусствами:работа с иллюстрациями и му зыкальными произведениями.«Пиковая дама»и «Маленькиетрагедии»в музыке, театре и кино. Краеведение:дорогами Гринева и Пугачева(по страницампушкинской повести и географическому атласу). Возможные виды внеурочной деятельности:встреча в лите ратурной гостиной «Адресаты лирики А.С. Пушкина». М.Ю. Лермонтов Кавказ в жизни и творчестве.«Мцыри»:свободолюбие,готов ность к самопожертвованию,гордость, сила духа — основные мо тивы поэмы; художественная идея и средства ее выражения;об раз-персонаж,образ-пейзаж.«Мцыри — любимый идеал Лермонтова»(В. Белинский). Теория литературы:сюжет и фабула в поэме; лироэпическая поэма; роль вступления,лирического монолога;романти ческое движение; поэтический синтаксис(риторические фигу ры).Романтические традиции. Развитие речи: различные виды чтения,чтение наизусть,со ставление цитатного плана, устное сочинение. Связь с другими искусствами:работа с иллюстрациями. Краеведение:заочная литературно-краеведческая экскур сия«М.Ю. Лермонтов на Кавказе». Возможные виды внеурочной деятельности:час эстетиче ского воспитания«М.Ю. Лермонтов— художник». Н.В. Гоголь Основные вехи биографии писателя. А.С.Пушкин и Н.В.Гоголь. «Ревизор»:творческая и сценическая история пьесы,русское чиновничество в сатирическом изображенииН.В. Гоголя:разоблачение пошлости,угодливости,чинопочи тания,беспринципности,взяточничества,лживости и авантюризма,равнодушного отношения к служебному долгу. Основ ной конфликт пьесы и способы его разрешения. Теория литературы:драма как род литературы,своеоб разие драматических произведений,комедия, развитие по нятий о юморе и сатире, «говорящие»фамилии, фантасти ческий элемент как прием создания комической ситуации, комический рассказ. Развитие речи: различные виды чтения и комментирова ния,цитатный план,сочинение сопоставительного характера,формулировка тем творческих работ, подготовка вопросов для обсуждения. Связь сдругими искусствами:работа с иллюстрациями,ин сценировка,сценическая история пьесы. Краеведение:Петербург в жизни и судьбе Н.В. Гоголя. Возможные виды внеурочной деятельности:дискуссия в ли тературной гостиной «Долго ли смеяться над тем, над чем сме ялся еще Н.В. Гоголь?»;час эстетического воспитания«Н.В. Гоголь и А.С. Пушкин». И.С. Тургенев Основные вехи биографии И.С. Тургенева.Произведе ния писателя о любви: «Ася».Возвышенное и трагическое в изображении жизни и судьбы героев. Образ Аси: любовь,нежность, верность,постоянство;цельность характера —основное в образе героини. Теория литературы:лирическая повесть, тропы и фигуры в художественной стилистике повести. Развитие речи: различные виды пересказа,тезисный план,дискуссия,письменная характеристика персонажа,отзыв о прочитанном. Связь с другими искусствами:подбор музыкальных фраг ментов для возможной инсценировки,рисунки учащихся. Возможные виды внеурочной деятельности:дискуссия в литературной гостиной (тема дискуссии формулируется уча щимися). Н.А. Некрасов Основные вехи биографии Н.А. Некрасова.Судьба и жизнь народная в изображении поэта. «Внимая ужасам войны...»,«Тройка». Судьба крестьянки— одна из постоянных тем поэта; своеобразие раскрытия лирического переживания героини. Теория литературы:фольклорные приемы в поэзии;песня; народность(создание первичных представлений);вырази тельные средства художественной речи: эпитет,бессоюзие; роль глаголов и глагольных форм. Развитие речи: выразительное чтение наизусть,составле ние словаря для характеристики лирического персонажа. Связь с другими искусствами:использование музыкаль ных записей. А.А. Фет Краткие сведения о поэте. Мир природы и духовности в поэзии А.А. Фета: «Учись у них: у дуба,у березы...», «Целыймир от красоты...». Гармония чувств, единство с миром при роды,духовность— основные мотивы лирики А.А. Фета. Развитие речи: выразительное чтение, устное рисование,письменный ответ на вопрос. Возможные виды внеурочной деятельности:литератур ный вечер «Стихи и песни о родине и родной природе поэтов XIXвека*: Н.И. Гнедич.«Осень»; П.А.Вяземский.«Береза»,«Осень»; А.Н. Плещеев.«Отчизна»; Н.П.Огарев.«Весною»,«Осенью»; И.З. Суриков.«После дождя»; И.Ф. Анненский.«Сентябрь»,«Зимний романс»и др. А.Н. Островский Краткие сведения о писателе.«Снегурочка»:своеобразие сюжета. Связь с мифологическими и сказочными сюжетами. Образ Снегурочки.Народные обряды,элементы фольклора в сказке.Язык персонажей. Теория литературы:драма. Развитие речи: чтение по ролям, письменный отзыв на эпизод,составление цитатного плана к сочинению. Связь сдругими искусствами:прослушивание грамзапи си,музыкальная версия «Снегурочки».А.Н. Островский и Н.А. Римский-Корсаков. Л.Н. Толстой Основные вехи биографии писателя.«Отрочество»(главы из повести); становление личности в борьбе против жестокости и произвола— «После бала». Нравственность и чувство долга,активный и пассивный протест, истинная и ложная красота,не участие во зле, угасание любви — основные мотивы рассказа.Приемы создания образов.Судьба рассказчика для пониманияхудожественной идеи произведения. Теория литературы:автобиографическая проза, компо зиция и фабула рассказа. Развитие речи: различные виды пересказа,тезисный план,сочинение-рассуждение. Связь с другими искусствами:работа с иллюстрациями;рисунки учащихся. Из литературыXXвека М.Горький Основные вехи биографии писателя. Свобода и сила духа визображении М- Горького:«Песня о Соколе», «Макар Чудра». Проблема цели и смысла жизни, истинные и ложные ценностижизни. Специфика песни и романтического рассказа.Художе ственное своеобразие ранней прозы М. Горького. Теория литературы:традиции романтизма,жанровое свое образие(песня, сказка),образ-символ. Развитие речи: различные виды чтения и пересказа,цитат ный план, сочинение с элементами рассуждения. Связь с другими искусствами:работа с иллюстрациями,ри сунки учащихся,кинематографические версии ранних расска зовМ. Горького. Краеведение:книжная выставка «От Нижнего Новгорода— по Руси». В. В. Маяковский Краткие сведения о поэте. «Я» и«вы», поэт и толпа в сти хах В.В. Маяковского:«Хорошее отношение к лошадям». Теория литературы:неологизмы,конфликт в лирическомстихотворении,рифма и ритм в лирическом стихотворении. Развитие речи: выразительное чтение, чтение наизусть. Возможные виды внеурочной деятельности:вечер в литера турной гостиной «В.В.Маяковский— художник и актер». Краеведение:«Москва В. Маяковского».Литературная викто рина по материалам конкурсных работ учащихся. О серьезном— с улыбкой(сатира начала XXвека) Н.А. Тэффи.«Сбои и чужие», М.М.Зощенко. «Счаст ливый случай», «Аристократка».Большие проблемы «ма леньких людей»; человек и государство;художественное свое образие рассказов: от литературного анекдота — к фельетону, от фельетона —к юмористическому рассказу. Теория литературылитературный анекдот, юмор,сатира, ирония,сарказм (расширение представлений о понятиях). Развитие речи: различные виды чтения и пересказа,состав ление словаря лексики персонажа. Б.Л. Пастернак Краткие сведения о поэте. «Мне кажется, я подберу сло ва...»: тема поэта и поэзии,труд и творчество;традиции и нова торство в раскрытии темы; целостная характеристика стихо творения. Теория литературы:традиция и новаторство. Развитие речи: выразительное чтение. Д.Б. Кедрин Краткие сведения о поэте. «Зодчие»:труд, творчество,та лант,власть — основные мотивы стихотворения.Художе ственная идея. Теория литературы:баллада(расширение представлений о жанре),символ, многоплановость,подтекст. Развитие речи: составление тезисов, письменная формули ровка выводов. Н.А. Заболоцкий Краткие сведения о поэте. «Я не ищу гармонии в природе...»,«Старая актриса», «Некрасивая девочка» —по выбору. Поэт труда, красоты,духовности.Тема творчества в лирике Н.Забо лоцкого50—60-х годов. Развитие речи: выразительное чтение наизусть,сочинение-рассуждение. Возможные виды внеурочной деятельности:час поэзии«Что есть красота?..». А.Грин Основные вехи биографии.Вопросы любви,добра и добро ты,человечности в повести «Алые паруса». Язык и стиль про изведения. Теория литературыромантическое движение в повести. Развитие речи:сочинение-рассуждение,диспут, дискуссия. Связь с другими искусствами:«Алые паруса»в кино и на балетной сцене. В.П. Астафьев Краткие сведения о писателе. Человек и война, литература и история в творчестве В.П. Астафьева:«Фотография,на кото рой меня нет». Проблема нравственной памяти в рассказе.От ношение автора к событиям и персонажам,образ рассказчика. Развитие речи: различные виды чтения,сложный план к со чинению,подбор эпиграфа. Краеведение:выставка «На родине писателя»(по матери алам периодики и произведений В.П. Астафьева). Возможные виды внеурочной деятельности:литературныйвечер «Музы не молчали»: А.А. Ахматова.«Нежное девочками простились...»; Д .С. Самойлов.«Перебирая наши даты...»; М.В. Исаковский.«Враги сожгли родную хату»; К.М. Симонов.«Жди меня»; П.Г. Антокольский.«Сын» ("отрывки из поэмы); О.Ф. Берггольц.«Памяти защитников»; М. Д ж а л и л ь. «Мои песни»,«Дуб»; Е.А. Евтушенко.«Свадьбы»; Р.Г. Гамзатов.«Журавли»и др. А.Т. Твардовский Основные вехи биографии.Судьба страны в поэзии А.Т.Твардовского:«За далью— даль»(главы из поэмы). Рос сия на страницах поэмы. Ответственность художника перед страной — один из основных мотивов. Образ автора. Художе ственное своеобразие изученных глав. Теория литературы:дорога и путешествие в эпосе Твардов ского. Развитие речи: различные виды чтения,цитатный план. Краеведение:о России— с болью и любовью(выставка произведений А. Твардовского). Возможные виды внеурочной деятельности:час поэзии«Судьба Отчизны»: А.А. Блок. «Есть минуты, когда не тревожит...»; В.В. Хлебников. «Мнемало нужно...»; Б.Л. Пастернак.«Послевьюги»; М.В. Исаковский.«Катюша»; М.А. Светлов.«Веселая песня»; А.А. Вознесенский.«Слеги»; Р.И. Рождественский.«Мне такою нравится зе мля...»; B.C.Высоцкий. «Я не люблю» и др. В.Г. Распутин Основные вехи биографии писателя. XXвек на страницах прозы В. Распутина.Нравственная проблематика повести «Уро ки французского».Новый поворот темы детей на страницах по вести. Центральный конфликт и основные образы повествова ния.Взгляд на вопросы сострадания,справедливости,на границы дозволенного.Мотивы милосердия,готовности прийти на помощь,способность к предотвращению жестокости,наси лия в условиях силового соперничества. Теория литературы:развитие представлений о типах рас сказчика в художественной прозе. Развитие речи: составление словаря понятий,характери зующих различные нравственные представления,подготовка тезисов к уроку-диспуту. Связь с другими искусствами:повесть В. Распутина на ки ноэкране. Из зарубежнойлитературы У. Шекспир Краткие сведения о писателе. «Ромео и Джульетта».Певец великих чувств и вечных тем (жизнь, смерть,любовь, проблемаотцов и детей). Сценическая история пьесы,«Ромео и Джульет та» на русской сцене. Теория литературы:трагедия(основные признаки жанра). Связь сдругимиискусствами:история театра. М. Сервантес Краткие сведения о писателе. «Дон Кихот»: основнаяпроблематика(идеальное и обыденное,возвышенное и при земленное,мечта и действительность)и художественная идея романа.Образ Дон Кихота.Позиция писателя.Тема Дон Кихота в русской литературе.Донкихотство. Теория литературы:роман, романный герой. Развитие речи: дискуссия,различные формы пересказа,со общения учащихся. Э.Т.А. Гофман Краткие сведения о писателе. Темы добра и зла,света и тьмы в сказке «Щелкунчик». Связь с другимиискусствами:«Щелкунчик»Э.Т.А. Гофма на в музыке П.И.Чайковского и современном мультиплика ционном искусстве. Дж. Г. Байрон Краткие сведения о поэте. «Властитель дум». Стихи«напо леоновского»цикла: обзор(«Ода к Наполеону Бонапарту»,«Прощание Наполеона»,«Ода с французского»,«С француз ского»)с более подробной характеристикой одного стихотво рения.Дж. Г. Байрон в России. |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе для 9б класса на 2014-2015 учебный год Федерального Закона от 29. 12. 2012г. №373-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Рабочая программа по технологии для 6 класса Маоу сош №2 уиия на 2014 2015 учебный год, годовым календарным учебным графиком маоу сош №2 уиия на 2014- 2015 учебный год, согласно... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2014/2015 учебный год Рабочая программа по литературе для 9 класса разработана в соответствии с требованиями следующих нормативных документов | | Рабочая программа по литературе 11 класс Программа предназначена учащимся 11 класса мбоу кадниковская сош и рассчитана на 2014/2015 учебный год |
| Рабочая программа по биологии для 7 класса на 2014-2015 учебный год Программа предназначена для изучения биологии в 7 классе средней общеобразовательной школы по учебнику: В. М. Константинов, В. Г.... |  | Рабочая программа по литературе в 5 классе на 2013-2014 учебный год Рабочая программа составлена применительно к учебной программе по литературе для 5-11 классов общеобразовательных учреждений под... |
| Рабочая программа по литературе Классы 5,6,7,8,9 Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Российской Федерацией к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных... | | Пояснительная записка Статус документа рабочая программа по литературе... И. Н. Сухих (М.: Издательский центр «Академия», 2010) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта... |
| Рабочая программа по литературе для 9 класса на 2013/2014 учебный год В основу содержания и структуры скорректированного (3 ч в неделю) календарно-тематического планирования по литературе в 9 классе... | | Рабочая программа по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный... Т. В. Рыжкова, И. Н. Гуйс, Г. Л. Вирина \ под ред. И. Н. Сухих.– М.: Издательский центр «Академия», 2010, в соответствии с требованиями... |
| Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 6 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа составлена с учетом Базисного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденному приказом... | | Рабочая программа по литературе для 8 на 2014-2015 учебный год составлена... Лыссый, М. А. Снежневская, О. М. Хренова\ под ред. Г. И. Беленького, Ю. И. Лыссого – 5-е изд., испр и доп. – М.: «Мнемозина», 2011,... |
| План работы методического объединения воспитателей 7 – 12 классов на 2014-2015 учебный год Определение основных задач методического объединения. Разработка плана работы мо на 2014 – 2015 учебный год | | Рабочая программа чистая по литературе для 6 класса на 2014-2015 учебный год Учебник: «Литература»: 6 класс: учебник для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ МосквинаГ. В., Пуряева Н. Н., Ерохина Е. Л –... |
| Рабочая программа по литературе в 11 классе на 2013-2014 учебный год пояснительная записка Рабочая программа рассчитана на изучение литературы на базовом уровне и составлена на основе | | Рабочая программа по литературе на 2013-2014 учебный год для работы в 5 классе Стандарта основного общего образования по литературе, Примерной программы основного общего образования по литературе, Программы по... |
