Утверждена
Скачать 0.75 Mb.
|
Обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. (11)И. Ф. Анненский, К. Д. Бальмонт, А. Белый, В. Я. Брюсов, М. А. Волошин, Н. С. Гумилев, Н. А. Клюев, И. Северянин, Ф. К. Сологуб, В. В. Хлебников, В. Ф. Ходасевич | ||||||||||
| Обзор (1 час) | ||||||||||
| 32 | | Серебряный век как своеобразный "русский ренессанс". Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм. Поэты, творившие вне литературных течений: И. Ф. Анненский, М. И. Цветаева. | 1 | | Сделать обзор русской поэзии конца XIX – начала XX в. Познакомить учащихся с литературными течениями русского модернизма, поэтами, творившими вне литературных течений. | Подготовка рефератов, докладов. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. | История. Россия на рубеже веков. | Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений. | Неоромантизм. Модернизм. | |
| Символизм (1 час) | ||||||||||
| 33 | | Истоки русского символизма. Влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Связь с романтизмом. Понимание символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн как цель нового искусства). Конструирование мира в процессе творчества, идея “творимой легенды”. Музыкальность стиха. "Старшие символисты" (В. Я. Брюсов, К. Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и "младосимволисты" (А. Белый, А. А. Блок). | 1 | | Раскрыть своеобразие символизма как литературного направления. Показать истоки русского символизма, влияние западноевропейской философии и поэзии на творчество русских символистов. Познакомить с литературными группами внутри направления. | Подготовка рефератов, докладов. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. | История. Россия на рубеже веков. | Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений. | Символизм. | |
| В. Я. Брюсов (1 час). Стихотворения: «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны». | ||||||||||
| 34 | | Жизнь и творчество (обзор). Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Культ формы в лирике Брюсова. | 1 | | Познакомить с жизнью и творчеством В.Я. Брюсова, с основными темами и мотивами его поэзии. Раскрыть своеобразие решения темы и поэзии, культом формы в лирике Брюсова. | Подготовка рефератов, докладов. Выразительное чтение стихотворных текстов; анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения | Русский язык. Изобразительно-выразительные средства языка. | Письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть стихотворений. | | |
| К. Д. Бальмонт (1 час). Стихотворения: «Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглагольность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце…» | ||||||||||
| 35 | | Жизнь и творчество (обзор). Основные темы и мотивы поэзии Бальмонта. Музыкальность стиха, изящество образов. Стремление к утонченным способам выражения чувств и мыслей. | 1 | | Познакомить с жизнью и творчеством К.Д. Бальмонта, с основными темами и мотивами его поэзии; музыкальность стиха изящность образов поэта. Показать утонченность выражения чувств и мыслей поэта. | Подготовка рефератов, докладов. Заучивание наизусть стихотворных текстов; анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения. | Русский язык. Изобразительно-выразительные средства языка. | Письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть стихотворений. | | |
| А. Белый (1 час). Стихотворения: «Раздумье», «Русь», «Родине» | ||||||||||
| 36 | | Жизнь и творчество (обзор). Интуитивное постижение действительности. Тема родины, боль и тревога за судьбы России. Восприятие революционных событий как пришествия нового Мессии. | 1 | | Познакомить с жизнью и творчеством А.Белого. Показать своеобразие раскрытия темы Родины, особенности восприятия революционных событий поэтом. | Подготовка рефератов, докладов. Заучивание наизусть стихотворных текстов; анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения | Русский язык. Изобразительно-выразительные средства языка. | Письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть стихотворений. | | |
| Акмеизм (1 час) | ||||||||||
| 37 | | Истоки акмеизма. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева "Наследие символизма и акмеизм". Утверждение акмеистами красоты земной жизни, возвращение к “прекрасной ясности”, создание зримых образов конкретного мира. Идея поэта-ремесленника. | 1 | | Раскрыть своеобразие акмеизма как литературного направления. Показать его истоки. Раскрыть роль Н.Гумилева в становлении русского акмеизма. | Подготовка рефератов, докладов. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. | История. Россия на рубеже веков. | Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений. | Акмеизм. | |
| Н. С. Гумилев (1 час). Стихотворения: «Жираф», «Волшебная скрипка», «Заблудившийся трамвай» | ||||||||||
| 38 | | Жизнь и творчество (обзор). Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов. Экзотическое, фантастическое и прозаическое в поэзии Гумилева. | 1 | | Познакомить с жизнью и творчеством Н.С. Гумилева. Показать особенности восприятия и отражения мира в лирике поэта: героизацию действительности, романтическую традицию. Раскрыть своеобразие лирических сюжетов поэта. | Подготовка рефератов, докладов. Выразительное чтение стихотворных текстов; анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения | Русский язык. Изобразительно-выразительные средства языка. | Письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть стихотворений. | | |
| Футуризм (1 час) | ||||||||||
| 39 | | Манифесты футуризма, их пафос и проблематика. Поэт как миссионер “нового искусства”. Декларация о разрыве с традицией, абсолютизация “самовитого” слова, приоритет формы над содержанием, вторжение грубой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж. Звуковые и графические эксперименты футуристов. Группы футуристов: эгофутуристы (И. Северянин), кубофутуристы (В. В. Маяковский, В. Хлебников), "Центрифуга" (Б. Л. Пастернак). | 1 | | Раскрыть своеобразие футуризма как литературного направления. Познакомить с группами футуристов. | Подготовка рефератов, докладов. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. | История. Россия на рубеже веков. | Качество подготовки рефератов, докладов, публичных выступлений. | Футуризм. Тоническое стихосложение. | |
| И. Северянин (1 час). Стихотворения: «Интродукция», «Эпилог» («Я, гений Игорь-Северянин…»), «Двусмысленная слава» | ||||||||||
| 40 | | Жизнь и творчество (обзор). Эмоциональная взволнованность и ироничность поэзии Северянина, оригинальность его словотворчества. | 1 | | Познакомить с жизнью и творчеством И. Северянина. Показать особенности восприятия и отражения мира в лирике поэта: эмоциональная взволнованность и ироничность, оригинальность его словотворчества. | Подготовка рефератов, докладов. Выразительное чтение стихотворных текстов; анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения | Русский язык. Изобразительно-выразительные средства языка | Письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть стихотворений. | | |
| В. В. Хлебников (1 час). Стихотворения: «Заклятие смехом», «Бобэоби пелись губы…», «Еще раз, еще раз…» | ||||||||||
| 41 | | Жизнь и творчество (обзор). Слово в художественном мире поэзии Хлебникова. Поэтические эксперименты. Хлебников как поэт-философ. | 1 | | Познакомить с жизнью и творчеством В.В. Хлебникова. Раскрыть сущность поэтических экспериментов, философии В.В. Хлебникова. | Подготовка рефератов, докладов. Выразительное чтение стихотворных текстов; анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения | Русский язык. Изобразительно-выразительные средства языка | Письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть стихотворений. | | |
| Крестьянская поэзия (1 час) | ||||||||||
| 42 | | Продолжение традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина. Н. А. Клюев. Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения: «Осинушка», «Я люблю цыганские кочевья...», «Из подвалов, из темных углов...». Особое место в литературе начала века крестьянской поэзии. Крестьянская тематика, изображение труда и быта деревни, тема родины, неприятие городской цивилизации. Выражение национального русского самосознания. Религиозные мотивы. | 1 | | Показать развитие традиций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в. в творчестве Н. А. Клюева, С. А. Есенина. Познакомить с жизнью и творчеством Н.А. Клюева. Раскрыть своеобразие тематики поэзии Н.А. Клюева, мировосприятия поэта. | Подготовка рефератов, докладов. Заучивание наизусть стихотворных текстов; анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения | Русский язык. Изобразительно-выразительные средства языка | Письменный анализ стихотворения. Выразительное чтение наизусть стихотворений. | | |
Похожие:
 | Программа и методические указания для студентов 1-5 курсов очного... Утверждена на заседании кафедры режиссуры и актерского мастерства 27. 06. 01, протокол №30. Переработана и утверждена на кафедре... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа обсуждена и утверждена на заседании общеинститутской кафедры эстетического воспитания протокол №1 от 28 августа 2012 г... |
| Рабочая программа по дисциплине «Международное право» Утверждена на заседании кафедры частного права «11» февраля 2011 г. (Протокол №2), в новая редакция программы утверждена на заседании... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры филологических дисциплин и методики их преподавания в начальной школе, протокол... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа обсуждена и утверждена на заседании общеинститутской кафедры теории и истории педагогики протокол №06, от 24 января 2013... | | Правительство Москвы Департамент образования города Москвы Государственное... Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры германской филологии, протокол № от 2009г., утверждена на заседании учёного... |
| Рабочая программа по дисциплине «Международное право» Утверждена на заседании кафедры частного права «16» мая 2011 г. (Протокол №15), новая редакция программы утверждена на заседании... | | Пояснительная записка преподавание литературного чтения в 3 классе... Руководитель проекта чл корр. Рао н. В. Виноградова. Программа утверждена Министерством образования и науки рф, 2009 |
| Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры «Фонетики английского языка» Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры «Фонетики английского языка» «27» июня 2012г. (протокол №09) | | Утверждена Русский язык |
| Программа утверждена на заседании кафедры «14» | | Проекта Утверждена приказом по университету №2956 ст от 31. 10 200 8 г |
| Название направления Утверждена приказом по университету №2956 ст от 31. 10 200 8 г | | Утверждена приказом по моу сош №1 От 31. 08. 2012 Пояснительная записка |
| Программа вступительного экзамена утверждена на заседании кафедры отечественной истории «30» | | Утверждена Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №5 |
