Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «томский государственный педагогический университет» (тгпу) утверждаю декан пф

Скачать 364.01 Kb.

Название	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «томский государственный педагогический университет» (тгпу) утверждаю декан пф
страница	3/3
Дата публикации	03.07.2015
Размер	364.01 Kb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Литература > Документы

1 2 3

Художественные тексты, обязательные для прочтения

Аксаков, С. Т. Детские годы Багрова внука. Аленький цветочек (любое издание).
Астафьев, В. Последний поклон (любое издание).
Библия для детей (любое издание).
Брэдбери. Вино из одуванчиков; Вулф. Взгляни на дом свой, ангел (любое издание) (по выбору студента).
Бунин, И. А. Жизнь Арсеньева. Книга моей жизни (любое издание).
Вифлеемская звезда. Рождество и Пасха в стихах и прозе / сост. М.: Письменного, (любое издание).
Волков, А. Повесть о жизни. Вслух про себя. Волшебник изумрудного города (любое издание).
Гарин-Михайловский, Н. Г. Детство Темы. Гимназисты. Студенты. Сказки (любое издание).
Гаршин, В. М. Attalea princeps. Сказка о жабе и розе. Лягушка-путешественница. Сказание о гордом Агее (любое издание).
Горький, М. Детство. В людях (любое издание).
Григорович, Д. В. Гуттаперчевый мальчик (любое издание).
Грин, А. С. Автобиографическая повесть (любое издание). Бегущая по волнам, Алые паруса и другие.
Детский поэтический фольклор: антология / сост. А. Н. Мартынова.
Ершов, П. П. Конек-Горбунок (любое издание).
Житков Б., Бианки В., Пришвин М., Паустовский К. – рассказы о природе (по выбору студента (любое издание).
Жуковский, В. А. Спящая царевна. Сказка о царе Берендее. Сказка об Иване-царевиче и Сером волке. Тюльпановое дерево. Стихи (любое издание).
Карамзин, Н. М. Прекрасная царевна и щастливый карла. Илья Муромец. Дремучий лес. Евгений и Юлия (любое издание).
Короленко, В. Г. Дети подземелья. Слепой музыкант (любое издание).
Крапивин, В. (2 произведения по выбору).
Мамин-Сибиряк, Д. Н. Зимовье на Студеной. Приемыш. Емеля-охотник. Серая шейка. Богач и Еремка. Вертел. Аленушкины сказки (любое издание).
Мифы народов мира (любое издание).
Некрасов, Н. А. Дедушка Мазай и зайцы. Генерал Топтыгин. Крестьянские дети. Стихи (любое издание).
Одоевский, В. Ф. Городок в табакерке. Мороз Иванович. Индийская сказка о четырех глухих. Царь-девица. Столяр. Игоша (любое издание).
Пасхальная проза. – В кн.: Ивана Панкеева. Пасха. Воскресение Христово.
Пасхальные рассказы.
Погорельский, А. Черная курица, или Подземные жители (любое издание).
Приключенческая литература (по выбору).
Пушкин, А. С. Сказки. Поэма «Руслан и Людмила» (любое издание).
Ремизов, А. Лимонарь, сиречь луг духовный (любое издание).
С нами Бог! Рождество Христово в русской поэзии XVІІІ-XX веков.
Сказки народов мира (7-10). Русские народные сказки (3-4 каждого жанра).
Станюкович, К. М. Человек за бортом. Севастопольский мальчик. Максимка. Нянька и др. (любое издание).
Творчество одного из писателей маринистов.
Творчество одного из писателей фантастов.
Толстой, А. Н. Детство Никиты. Приключения Буратино (любое издание).
Толстой, Л. Н. Детство. Отрочество. Чем люди живы. Божеское и человеческое.
Тургенев, И. С. Бежин луг. Певцы. Муму. Воробей (любое издание).
Ушинский, К. Д. Два плуга. Охотник до сказок. Не ладно скроен, да крепко сшит. Лиса и козел. Плутишка кот (любое издание).
Фэнтези (по выбору).
Хомяков, А. С. Светлое воскресение / А. С. Хомяков.
Чехов, А. П. Ванька. Мальчики. Детвора. Спать хочется. Каштанка. Белолобый. Володя. Беглец. Событие и др. (любое издание).
Чудо рождественской ночи : святочные рассказы.
Чуковский, К. И. Серебряный герб (любое издание).
Шмелев, И. Лето господне (любое издание).
Язык фольклора : хрестоматия / сост. А. Т. Хроленко.

6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины

1. Российская национальная библиотека [Электронный ресурс]. – М., 2000. – Режим доступа: http://www.nlr.ru:8101/

2. Научная библиотека национального исследовательского Томского государственного университета. – Томск, 1998. – Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru.
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины

№п/п	Наименование раздела (темы)	Наименование материалов обучения, пакетов программного обеспечения	Наименование технических и аудиовизуальных средств, используемых с целью демонстрации материалов
1.	Место устного народного творчества в формировании личности ребенка. Жанровая система фольклора. Малые жанры фольклора. Народная сказка. Фольклор и детская литература. Литературная (авторская) сказка: прозаическая и стихотворная. Зарубежная литературная сказка. Детский фольклор.	электронная презентация, посещение музея Славянской мифологии	мультимедиа
2.	Христианский миф в литературных жанрах. Отражение календарного евангельского круга в детской литературе. Рождественский рассказ. Пасхальный рассказ. Рождественские, пасхальные и богороднические мотивы русской и зарубежной поэзии.	электронная презентация, просмотр художественных фильмов-экранизаций русской классики	мультимедиа
3.	Историография души. Ребенок и его мир в автобиографических произведениях от С.Аксакова до И. Шмелева.	электронные презентации, просмотр художественных фильмов-экранизаций русской классики	мультимедиа
4.	Роль выразительного чтения в развитии художественно-речевой деятельности школьника. Выразительное чтение как средство анализа произведений. Методика анализа художественных произведений разных жанров. Инсценирование текстов.	электронные презентации, прослушивания художественных произведений в исполнении мастеров художественного чтения, конкурсы выразительного чтения	мультимедиа

Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

7.1. Методические рекомендации преподавателю

Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических / семинарских занятий (в виде обсуждения прочитанных текстов, литературоведческого анализа, читательских конференций и семинаров в диалоговом режиме; организация дискуссий, рецензирования студентами работ друг друга, оппонирования рефератов; компьютерных стимуляций, групповых дискуссий, работы студенческих исследовательских групп, проведение интегрированных занятий – анализ художественных текстов автобиографической прозы совместно с преподавателем психолого-педагогических дисциплин, посещение художественных музеев - например, Музея славянской мифологии), просмотр экранизаций программных произведений с последующим их обсуждением, посещение театра и обсуждение детских спектаклей по программным произведениям, организация конкурсов чтецов, инсценировка художественных текстов для детей и т.д.
7.2. Методические рекомендации для студентов

Для усвоения дисциплины необходимо выполнения большого объема самостоятельной работы:

- чтение художественных текстов;

- чтение и конспектирование обязательной учебной и дополнительной научной литературы;

- поиск и изучение дополнительной литературы через Интернет-ресурсы;

- заучивание стихотворных текстов;

- подготовка выступлений на семинарских занятиях, рефератов по темам, вынесенных на самостоятельное изучение, выступления с самостоятельно подготовленными электронными презентациями;

- выполнение письменных домашних работ.
8. Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся
8.1. Тематика рефератов

Календарная народная обрядовая поэзия (святки-колядки; масленица-масляничные песни). Примеры описания обрядов в произведениях для детей.
Несказочная проза. Определение жанра (предания, легенды) и анализ текстов. Использование преданий и легенд в литературе.
Несказочная проза. Определение жанра (былички, сказы) и анализ текстов. Использование быличек и сказов в литературе.
Былины. Определение жанра. Цикл былин об Илье Муромце. Авторские былины, помогающие охарактеризовать историческую тематику.
Детский фольклор. Классификация. Сатирический детский фольклор.
Биография одного из «королей сказки» (Ш. Перро, братьев Гримм, Г.-Х. Андерсена и т.д.) - по выбору студентов.
Анализ одной литературной сказки с учетом анализа жанрообразующих признаков сказки народной сказки (по выбору студентов).
Евангельский календарный круг глазами ребенка (на примере анализа романа И.С. Шмелева «Лето Господне»).
Ветхозаветные мотивы в лирике.
Новозаветные мотивы в лирике.
Рождественский рассказ в зарубежной литературе.
Рождественский рассказ. Определение жанра. Анализ рождественского рассказа (по выбору)
Традиции рождественского рассказа в русской литературе.
Пасхальный рассказ. Определение жанра. Анализ (по выбору).
Пасхальный рассказ в русской литературе.
Психология детского возраста (на примере анализа произведения Гарина-Михайловского «Детство Тёмы»).
Психология детского возраста (на примере анализа «Детства» А.М. Горького).
«Диалектика души» (на примере анализа «Детства» Л.Н. Толстого).
Значение религиозного воспитания (по произведениям автобиографической прозы).
Реализация биографии писателя в тексте автобиографической прозы.
Анализ произведений исторической тематики (по выбору).
Анализ природоведческой темы в детской литературы.
Анализ юмористики в детской литературе.

8.2. Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Место устного народного творчества в формировании личности ребенка. Жанровая система фольклора. Малые жанры фольклора. Народная сказка. Фольклор и детская литература. Фольклор в детском чтении. Литературная (авторская) сказка: прозаическая и стихотворная. Зарубежная литературная сказка. Детский фольклор. Литературная (авторская) сказка: прозаическая и стихотворная. Различные способы портретирования предшествующего фольклорного и литературного материала. Сказ в литературной сказке. Эволюция типа сказителя. Эволюция романтической сказки. Н. Карамзин и В. Жуковский. О. Сомов, В. Даль, В. Одоевский, Н. Лесков и др. Анализ сказов П. Бажова. Образ сказителя. Притча в сказах П. Бажова. Сказки Н. Вагнера. Традиции Г.Х. Андерсена. Н. Вагнер и В. Гаршин. Н. Вагнер и М. Горький. Н. Вагнер («Великое») и А. Гайдар.

2. Христианский миф в литературных жанрах. Евангельский круг календарных праздников. Христианский миф в русской поэзии для детей в юношеском чтении от Г. Державина до Б. Пастернака. (Круг детского и юношеского чтения). Цели пересказа. Библия для детей в пересказе протоиерея А. Соколова. «Легенды о Христе» Сельмы Лагерлёф. Два типа подходов. Символ и миф. Миф и метафора, аллегория. Миф и фразеологизм. Миф и литературный сюжет. Ветхозаветные и новозаветные темы, мотивы и образы в детской литературе. Рождественский рассказ. Пасхальный рассказ. Помимо обязательных для всех текстов для прочтения, рекомендуется прочитать еще по 2 рождественских и 2 пасхальных рассказа разных авторов. Аллюзии и реминисценции христианского мифа в «святочном рассказе», в фантастической повести и романе. «Лимонарь, сиречь луг духовный» А.М. Ремизова. Кроме того, обязательно выучить наизусть по 2 стихотворения рождественского и пасхального циклов соответственно.

3. Историография души. Ребенок и его мир в автобиографических произведениях от С.Аксакова до И. Шмелева. Рекомендуется приготовить сообщения по произведениям автобиографической прозы, не анализируемым на практических занятиях (Л. Толстой. Детство; М. Горький. Детство; А. Толстой. Детство Никиты; А. Грин. Автобиографическая повесть; Бунин И.А. Жизнь Арсеньева и др.). Художественная подробность. Быт. Уклад. Внутренний монолог. Нравственно-психологическая доминанта в русской прозе. Книга моей жизни. Мир глазами ребенка в рассказах современных писателей: Ю. Нагибин, В. Белов, В. Астафьев, А. Алексин, В. Распутин и др. Брэдбери. Вино из одуванчиков; Вулф. Взгляни на дом свой, ангел. Приготовить электронные презентации по произведениям автобиографической прозы.

Выучить наизусть стихотворение русских поэтов о детстве.

4. Роль выразительного чтения в развитии художественно-речевой деятельности школьника. Выразительное чтение как средство анализа произведений. Методика анализа художественных произведений разных жанров. Инсценировка текстов. Рекомендуется составить партитуру текстов двух басен, четырех лирических стихотворений. Подготовить выразительное чтение басни, лирического стихотворения, сказки, рассказа. Подготовить инсценировку одного текста из списка детской литературы. Роль выразительного чтения в развитии художественно-речевой деятельности школьника. Выучить наизусть два стихотворения о природе.
8.3. Вопросы и задания для самопроверки, диалогов, дискуссий, экспертиз
1. Сделайте выписки из рекомендованных к анализу художественных текстов.

2. Продумайте материал к теме «Духовно-нравственное воспитание на уроках литературного чтения».

3. Составьте список художественных текстов, рекомендуемых вами для внеклассного чтения по фольклору.

4. Составьте список художественных текстов, рекомендуемых вами для внеклассного чтения по христианской тематике.

5. Подготовьте электронные презентации заочных экскурсий «дворянских гнезд» - имений, усадеб русских писателей или музеев (Пушкина, Лермонтова, Толстого, Тютчева, Цветаевой, Булгакова и других).

6. Составьте фильмотеку художественных фильмов – экранизаций программных произведений.

7. Тренируйте логическую и эмоционально-образную выразительность чтения художественных текстов.

8. Написать мини-сочинение «Моя любимая детская книга».

9. Составьте кроссворд из 20 слов по произведениям из детской литературы.

10. Составьте кроссворд из 20 слов по литературным героям из произведений детской литературы.

11. Напишите реферат по творчеству любимого детского писателя.

12. Напишите аннотацию книги или отдельного произведения с соблюдением структуры аннотирования – 1 страница; рецензию на одно произведение для детей – 5 страниц; обзор критических материалов о проблемах детской литературы либо обзор самих детских периодических изданий – 3 страницы.
8.4. Примеры тестов

Не предусмотрены.
8.5. Перечень вопросов к экзамену ( 3 семестр)

Детская литература как учебная дисциплина. Цели и задачи курса. Детская литература и круг детского чтения.
Функции детской литературы как искусства слова.
Фольклор в детском чтении и в детской литературе. Малые жанры фольклора.
Афористические жанры фольклора в детском чтении.
Собственно детский фольклор.
Народная сказка и миф.
Эволюция мифологического содержания сказок (сказки о животных, бытовые, волшебные сказки).
CРАВНИТЕЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКАМиф языческий, античный, христианский в детском чтении и в истории детской литературы.
Библия и агиографические жанры в детском чтении.
Сравнительная характеристика детских переложений Священного писания.
Библейские сюжеты в детской прозе Саши Черного.
Народная сказка. Обработка. Пересказ. Стилизация (А. Афанасьев, В.И. Даль, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.К. Толстой, А.М. Ремизов, А.Н. Толстой).
Жанр литературной сказки. Зарождение прозаической литературной сказки. Анализ литературной сказки (по выбору студентов).
Стихотворная литературная сказка. Анализ литературной сказки (по выбору студентов).
Д. Мамин-Сибиряк – детский писатель. Сказка. Цикл сказок. Рассказ. Особенности повествовательной манеры.
Приключенческие жанры в детской литературе и детском и юношеском чтении. Проблематика. Герои. Стиль.
Жанр автобиографической повести в детском чтении. Тип героя. Особенности сюжетосложения. Анализ одного произведения из рекомендованного списка по указанию преподавателя.
Евангельский календарный круг и его отражение в детской литературе.
Святочный и рождественский рассказ.
Пасхальный рассказ.
Христианская мораль и способы ее художественного воплощения (произведения по выбор).
Малые жанровые формы для детей и о детях в творчестве писателей конца ХIХ – начала ХХ века (А. Чехов, Л. Андреев, А. Куприн).
Л. Кэрролл. «Алиса в Стране Чудес» и школа «нонсенса» в детской литературе ХХ века.
К.И. Чуковский в истории детской литературы.
Комическое и лирическое в прозе и поэзии Саши Черного. Стиль «Дневника фокса Микки».
Природоведческая книга в ХХ в. Жанр. Повествователь. Сюжет.
В. Бианки – лирик и энциклопедист.
Лирико-философское начало в книгах М. Пришвина и К. Паустовского.
Исторические жанры в детском и юношеском чтении: истоки, эволюция, современность.
Своеобразие художественного повествования об истории Проблематика. Особенности конфликта. Герой. Сюжет. Композиция.
Робинзонада в современных произведениях для детей (по выбору студентов).
Приключенческие жанры в детском чтении.
Юмористическая книга в детском чтении. Приемы создания комического.
Фантастика: научно-фантастические жанры и фэнтези. Особенности сюжетосложения. Прошлое, настоящее и будущее в научно-фантастических жанрах и фэнтези.
Фантастические жанры в детском чтении. Фантастика А. Беляева.
Сказка и фантастика в цикле К. Булычева «Девочка с земли».
Христианский мир в «Хрониках Нарнии» К. Льюиса. Точность перевода в создании внутренней формы произведения. Герои. Стиль. Диалог с прошлым и современностью.
Мой любимый детский поэт.
Мой любимый писатель-фантаст.
Моя любимая книга приключенческого жанра.
Идеальная книга для ребенка 10-13 лет.
Проблема популяризации мировой классики для детей. Переводы и пересказы.

Перечень вопросов для промежуточной аттестации (к экзамену 4 семестр)

Мировая детская классика в интерпретации русских художников, композиторов, драматургов и кинорежиссеров.
Детская периодика и критика в истории детской литературы.
Иллюстрирование детской литературы (В.М. Васнецов, М.А. Врубель,. Серов, В.А. Фаворский, А.И. Иванов, И.Я. Билибин).
Сравнительный анализ стихотворных азбук (Саши Черного, С. Маршака, Б. Заходера, Г. Сапгира и других писателей).
Анализ православных азбук (Е. Екимова, Н.Орлова).
Детская поэзия в XX веке: основные тенденции развития.
Выразительное чтение – средство анализа художественного произведения.
Средства выразительности (техника речи, интонация, неязыковые средства выразительности).
Особенности чтения произведений разных жанров.
Правила составления партитуры художественного текста.
Методика обучения младших школьников выразительному чтению.
Христианские мотивы в русской поэзии.
Лирическая поэзия ХIХ века в детском чтении. Жанры. Образность. Ритмическая организация. Слово как произведение.
Поэзия Н.А. Некрасова для детей. Жанры. Сюжет. Герой. Особенности стиха.
Поэзия серебряного века для детей и в детском чтении.
Детская поэзия в ХХ в.: основные тенденции развития. Сюжет. Ритмика. Особенности образной речи.
Анализ и особенности чтения басен.
Приемы сказовых интонаций. Выразительное чтение сказки.
Методические рекомендации школьникам при подготовке инсценировок.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом, Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки: 050100.62 Педагогическое образование.
Рабочую программу учебной дисциплины составила
К. филол. н., доцент кафедры педагогики и

методики начального образования __________Н.И. Милевская

Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования, протокол № ____ от _______________2013 г.
Зав. кафедрой педагогики и

методики начального образования __________С.И. Поздеева

Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ, протокол № ___ от «___»________2013г.
Председатель

методической комиссии ПФ __________Т.Н. Яркина

1 2 3

	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Учебная дисциплины Гиревой спорт относится к дисциплине по выбору студента б в. 16, вариативная часть		Государственное образовательное учреждение высшего профессионального...
	Государственное образовательное учреждение высшего профессионального...		Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Направленность содержания занятий по физической культуре должна быть посвящена решению образовательных, воспитательных, оздоровительных,...
	Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Целью дисциплины является формирование профессиональных знаний и умений теории и методики восстановительных средств в области физкультурно-оздоровительной...		Государственное образовательное учреждение высшего профессионального... Лфк; показания, ограничения и противопоказания к физической нагрузке у различных групп населения

Похожие: