Рабочая программа по литературе 5-9 классы тематическое планирование; поурочные разработки 5-9 классы
Скачать 0.56 Mb.
|
| вы, ко торых ожидает...» (из «Оды на день восшествия на всерос сийский престол ее величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 года»). Мысли о просвещении, вера в творческие способности народа. Тематика поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лири ческого стихотворения; поэтические образы. Теория о «трех штилях» (отрывки). Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы. Теория литературы: ода; тема и мотив. Развитие речи: сочинение с элементами рассуждения. Связь с другими искусствами: работа с репродукциями (портреты М. В. Ломоносова). Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур сия: Холмогоры — Москва — Германия — Петербург. Возможные виды внеурочной деятельности: час размыш ления «М. В. Ломоносов — ученый-энциклопедист». Г. Р. ДЕРЖАВИН Биография Державина (по страницам книги В. Ходасевича «Державин»). Стихотворение «Властителям и судиям». Отра жение в названии тематики и проблематики стихотворения; своеобразие стихотворений Г. Р. Державина в сравнении со сти хотворениями М. В. Ломоносова. Тема поэта и власти в стихо творении. Теория литературы: лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообра зие лирики. Развитие речи: чтение наизусть. Д. И. ФОНВИЗИН Краткие сведения о писателе. Комедия «Недоросль». Своеоб разие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и ее проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья; отцы и дети; социальные вопросы в комедии; позиция писателя. Теория литературы: юмор, сатира, сарказм; драма как лите ратурный род; жанр комедии; «говорящие» фамилии; литера турное направление (создание первичных представлений); классицизм. Развитие речи: чтение по ролям, устное сочинение. Связь с другими искусствами: театральное искусство (те атральные профессии, авторский замысел и исполнение [трак товка]; актер и режиссер; режиссер и художник). Возможные виды внеурочной деятельности: инсценировка. Из литературы XIX века А. С. ПУШКИН Свободолюбивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Ча адаеву» («Любви, надежды, тихой славы...»), «Во глубине сибирских руд...». Человек и природа («Туча»), Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олеге»: судьба Олега в лето писном тексте и в балладе Пушкина; мотивы судьбы — предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие. Поэма «Полтава» (в сокращении). Образ Петра и тема Рос сии в поэме. Гражданский пафос поэмы. Изображение «мас сы» и персоналий в поэме. Своеобразие поэтического языка (через элементы сопоставительного анализа). Творческая ис тория создания произведений. Теория литературы: поэма, отличие поэмы от баллады, об разный мир поэмы, группировка образов, художественный об раз и прототип, тропы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование — дружеское по слание. Развитие речи: различные виды чтения, в том числе наи зусть; сочинение с элементами рассуждения. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся. Краеведение: заочная литературно-краеведческая экскур сия «Маршрутами декабристов». Возможные виды внеурочной деятельности: литературные игры по произведениям поэта и литературе о нем; час поэзии в литературной гостиной «Мой Пушкин». М. Ю.ЛЕРМОНТОВ Стихотворения: «Родина», «Песня про царя Ивана Ва сильевича...». Родина в лирическом и эпическом произведении; проблематика и основные мотивы «Песни...» (родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независи мость; личность и власть); центральные персонажи повести и художественные приемы их создания; речевые элементы в соз дании характеристики героя. Фольклорные элементы в произ ведении. Художественное богатство «Песни...». Теория литературы: жанры лирики; углубление и расшире ние понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения; фольклорные элементы в авторском произве дении; стилизация как литературно-художественный прием; прием контраста; вымысел и верность исторической правде; градация. Развитие речи: рассказ о событии, рецензия. Связь с другими искусствами: устное рисование, работа с иллюстрациями. Возможные виды внеурочной деятельности: день в истори ко-литературном музее «Москва Ивана Грозного». Н. В. ГОГОЛЬ Н. В. Гоголь в Петербурге. Новая тема — изображение чи новничества и жизни «маленького человека». Разоблачение угодничества, глупости, бездуховности. Повесть «Шинель»: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича. Авторское отношение к героям и событиям. Теория литературы: сатирическая повесть, юмористиче ские ситуации, «говорящие» фамилии. Развитие речи: различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажа, составление словаря для ха рактеристики персонажа, написание рассказа по заданному сюжету. Связь с другими искусствами: «Петербургские повести» Н. В. Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипли кация). Возможные виды внеурочной деятельности: заочная лите ратурно-краеведческая экскурсия «Петербург Н. В. Гоголя». И. С. ТУРГЕНЕВ Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характери стика книги «Записки охотника». Многообразие и слож ность характеров крестьян в изображении И. С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч»(природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцы» (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям). Стихотворение в прозе «Нищий»: тематика; худо жественное богатство стихотворения. Теория литературы: портрет и характер, стихотворение в прозе (углубление представлений). Н. А. НЕКРАСОВ Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом...», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н. А. Некрасова. Пи сатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, лю бовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе. Теория литературы: диалоговая речь, развитие представле ний о жанре поэмы. Развитие речи: чтение наизусть, выписки для характеристи ки героев, цитатный план, элементы тезисного плана. Связь с другими искусствами: Н. А. Некрасов и художники-передвижники. Возможные виды внеурочной деятельности: историко-краеведческая и литературно-краеведческая заочная экскурсия «Си бирскими дорогами декабристок». М. Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил », «Дикий помещик» и од на сказка по выбору. Своеобразие сюжета; проблематика сказ ки: труд, власть, справедливость; приемы создания образа поме щика. Позиция писателя. Теория литературы: сатира, сатирический образ, сатириче ский персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатири ческих сказок; мораль; своеобразие художественно-вырази тельных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория). Развитие речи: различные виды пересказа, письменный отзыв. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Возможные виды внеурочной деятельности: час поэзии в литературной гостиной «Крестьянский труд и судьба земле пашца в изображении поэтов XIX века»: А. В. Кольцов. «Песня пахаря», «Горькая доля»; Н. П. Огарев. «Сторона моя родимая...»; И. С. Никитин. «Пахарь»; А. Н. Плещеев. «Скучная картина!..»; А. Н. Майков. «Сенокос», «Нива»; М. Л. Михайлов. «Труня», «Те же всё унылые карти ны...» и др. Л. Н. ТОЛСТОЙ Л. Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское от ношение к героям. Теория литературы: рассказ, книга рассказов (развитие представлений). Развитие речи: подбор материалов для ответа по плану, со ставление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Краеведение: литературно-музыкальная композиция «Го род русской славы, ратных подвигов». Возможные виды внеурочной деятельности: написание сценария литературно-музыкальной композиции. Н. С. ЛЕСКОВ Краткие сведения о биографии писателя. «Лесков — писатель будущего». Повесть «Левша». Особенность проблематики и центральная идея повести. Образный мир произведения. Теория литературы: своеобразие стиля повести. Рас ширение представлений о сказе, сказовом характере прозы. Связь с другими искусствами: образ Левши в русском ис кусстве (живопись, кинематограф, мультипликация). А. А. ФЕТ Русская природа в стихотворениях: «Вечер», «Зреет рожь над жаркой нивой...». Общечеловеческое в лирике; наблюдатель ность, чувства добрые; красота земли; стихотворение-медитация. Теория литературы: лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие). Развитие речи: чтение наизусть. Произведения русских поэтов XIX века о России А. С. Пушкин. «Два чувства дивно близки нам...» Н. М. Языков. «Песня». И. С. Никитин. «Русь». А. П. ЧЕХОВ Рассказы: «Хамелеон», «Смерть чиновника». Разоблаче ние беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, само уничижения. Своеобразие сюжета, способы создания обра зов, социальная направленность рассказов; позиция писателя. Теория литературы: психологический портрет, сюжет (развитие представлений). Развитие речи: пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями, ри сунки учащихся. Возможные виды внеурочной деятельности: вечер юмора «Над чем смеетесь?». Возможно привлечение произведений других авторов, например: М. М. Зощенко. «Обезьяний язык»; А. Т. Аверченко. «Открытие Америки»; Н. А. Тэффи. «Воротник», «Свои и чужие» и др. Из литературы XX века М. ГОРЬКИЙ Повесть «Детство» (главы по выбору). «Легенда о Данко» (из рассказа «Старуха Изергиль»). Основные сюжетные линии в автобиографической прозе и рассказе; становление характе ра мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятель ства, близкий человек, жизнь для людей, героизм, зависть, рав нодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла. Теория литературы: развитие представлений об автобио графической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи, герой-романтик, прием контраста. Развитие речи: различные виды пересказа, цитатный план. Связь с другими искусствами: работа с иллюстрациями. Возможные виды внеурочной деятельности: конференция «М. Горький и русские писатели (Л. Толстой, А. Чехов)». И. А. БУНИН Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...», рассказ «Кукушка». Смысл названия; доброта, милосердие, спра ведливость, покорность, смирение — основные проблемы расска за; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зве рей и их значение для понимания художественной идеи рассказа. Теория литературы: темы и мотивы в лирическом стихо творении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте. Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, вырази тельное чтение, различные виды пересказа. А. И. КУПРИН Рассказ «Куст сирени». Взаимопонимание, взаимовыруч ка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея. Теория литературы: рассказ (развитие представлений), ди алог в рассказе. Развитие речи: подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа. Возможные виды внеурочной деятельности: встреча в лите ратурной гостиной или дискуссионном клубе «Что есть добро та?» — по материалам изученных и самостоятельно прочитан ных произведений, по личным наблюдениям и представлениям. В. В. МАЯКОВСКИЙ Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Вла димиром Маяковским летом на даче». Проблематика стихо творения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. Теория литературы: автобиографические мотивы в ли рических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения). Развитие речи: выразительное чтение. С. А. ЕСЕНИН Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я поки ну л родимый дом...». Тематика лирических стихотворений; лирическое «я» и образ автора. Человек и природа, чувство роди ны, эмоциональное богатство лирического героя в стихотворе ниях поэта. Теория литературы: образ-пейзаж, тропы и фигуры (эпи тет, оксюморон, поэтический синтаксис). Краеведение: литературно-краеведческая экскурсия «По есенинским местам». Развитие речи: чтение наизусть, устная рецензия или отзыв о стихотворении. Возможные виды внеурочной деятельности: литератур но-музыкальный вечер или час в литературной гостиной «Песни и романсы на стихи С. А. Есенина», вечер одного стихотворения «Мой Сергей Есенин». И. С. ШМЕЛЕВ Рассказ |
Похожие:
 | Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 6 Учитель Агафонова... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... | | Учебно-тематическое планирование по родной литературе Классы: 9 Планирование составлено на основе стандарта общего образования и программы по чувашской литературе под редакцией З. С антоновой,... |
| Тематическое планирование по родному языку и литературе Классы «Программы по чувашскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы)» под редакцией И. А. Андреева – М.: Чувашское книжное... |  | Тематическое планирование по родному языку и литературе Классы Программы по чувашскому языку для общеобразовательных учреждений (5-9 классы) под редакцией И. А. Андреева – М.: Чувашское книжное... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 11 | | Тематическое планирование по русской литературе Классы Планирование составлено на основе Русская литература, под редакцией К. М. Нартова, 2005г |
| Тематическое планирование по русской литературе Классы Планирование составлено на основе Русская литература, под редакцией К. М. Нартова, 2005г | | Тематическое планирование по физике Классы: 7 Учитель: Зиатдинова Р. Р. Количество часов Планирование составлено на основе Примерной программы основного общего образования: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень) и авторской... |
| Тематическое планирование по информатике Классы Планирование составлено на основе «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы» М.: «Бином. Лаборатория... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Литература. 5-11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной». При работе используются пособия: «Поурочные разработки по литературе. 6... |
| Календарно-тематическое планирование по литературе в 11 классе Рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основе программы под редакцией В. Я. Коровиной «Литература 5-11 классы... | | Рабочая программа По технологии Программы общеобразовательных учреждений П78 Технология: Программа. 1–4 классы. Поурочно-тематическое планирование. 1–4 классы /... |
| Календарно-тематическое планирование по русскому языку Классы 5-е... Планирование составлено на основе Программно-методических материалов. Русский язык. 5-9 классы., М., Дрофа, 2001г. Программы «Учебный... | | Учебно-тематическое планирование по литературе Классы 11 Учитель... Планирование составлено на основе программы общеобразовательных учреждений «Литература» под редакцией Т. Ф. Курдюмовой, В. Я. Коровиной,,... |
| Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 7 Учитель Барнатович... Планирование составлено на основе Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5 – 11 классы. Под редакцией В. Я. Коровиной.... | | Учебно-тематическое планирование по литературе Класс 5 Учитель Самохина... Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных учреждений 5-11 классы под редакцией Т. Ф. Курдюмовой. М., «Дрофа»,... |
