Учебно-методический комплекс дисциплины «Современные проблемы науки и образования»

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Направление подготовки 050100.68 Педагогическое образование

Магистерская программа: Языковое образование

Форма подготовки очная

1. 
   Наука в современном обществе.
   
2. 
   Классификация наук.
   
3. 
   Статус филологии в современном мире (дискуссия).
   
4. 
   Языкознание в системе филологических наук.
   
5. 
   Современное языкознание как предмет изучения.
   

1. 
   Филология как самостоятельная наука.
   
2. 
   Филология как совокупность научных дисциплин, изучающих язык и созданные при помощи языка тексты.
   
3. 
   Филология – область гуманитарного знания.
   
4. 
   Филология как научный принцип.
   

1. 
   Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: Учебное пособие. – М., 2005.
   
2. 
   http://www.docme.ru/doc/38786/1.-filologiya-i-slovesnost. Аннушкин, В.И. Термины филология и словесность в классической традиции и современном научно-педагогическом процессе.
   
3. 
   В.И. Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека. – М., 1998.
   
4. 
   Ильин, В.В. Философия науки. – М., 2003.
   
5. 
   Рождественский, Ю.В. Философия языка. Культуроведение и диалектика: Современные проблемы науки о языке. – М., 2003.
   
6. 
   Томпсон, М. Философия науки. – М., 2003.
   
7. 
   Язык и наука конца ХХ века. – М., 1995.
   

1. 
   Научная парадигма как исходная концептуальная схема, модель постановки проблем и их решения.
   
2. 
   Концепт парадигмы знания, предложенный Т. Куном.
   
3. 
   Научная парадигма в языкознании как господствующая на каждом этапе развития науки.
   
4. 
   Составляющие парадигмы: ее структура.
   
5. 
   Смена парадигм – закон развития науки.
   
6. 
   Полипарадигмальность современной лингвистики.
   

1. 
   Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: Учебное пособие. – М., 2005.
   
2. 
   Актуальные проблемы современной лингвистики: учебное пособие / Составитель Л.Н.Чурилина. – М., 2009.
   
3. 
   Гак, В.Г. О плюрализме в лингвистических теориях // ФН. – 1997. – №6.
   
4. 
   Кубрякова, Е.С. Парадигмы научного знания в лингвистике и её современный статус // Известия РАН. Серия лит. И яз. 1994. Т. 53. № 2.
   
5. 
   Кубрякова, Е.С. Эволюция лингвистических идей во второй половине ХХ века (Опыт парадигмального анализа) // Язык и наука конца ХХ века. – М., 1995.
   
6. 
   Кун, Т. Структура научных революций. – М., 1977.
   
7. 
   Лингвистика на исходе ХХ века: итоги и перспективы. – М., 1990.
   
8. 
   Степанов Ю.С., Проскурин С. Смена «культурных парадигм» и ее внутренние механизмы. – М., 2000.
   
9. 
   Фрумкина, Р.М. Есть ли у современной лингвистики своя эпистемология? // Язык и наука конца ХХ века. – М., 1995.
   

1. 
   Антропоцентризм современной лингвистики.
   
2. 
   Ведущие направления в современном языкознании.
   
3. 
   Функционально-коммуникативное направление в современной лингвистике.
   
4. 
   Дискурсивное направление: история и перспективы.
   

1. 
   Анропоцентризм: онтологическая или методологическая установка?
   
2. 
   Какие особенности отличают современное языкознание?
   
3. 
   Существует ли лингвистика вне мейнстрима?
   

1. 
   Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: Учебное пособие. – М., 2005.
   
2. 
   Алпатов, В.М. Об антропоцентрическом и системоцентрическом подходе к языку // ВЯ. – 1993. –№ 3.
   
3. 
   Актуальные проблемы современной лингвистики: учебное пособие / Составитель Л.Н.Чурилина. – М., 2009.
   
4. 
   Бондарко, А.В. Функциональная грамматика. – Л., 1984.
   
5. 
   Мечковская, Н.Б. Игровое начало в современной лингвистике: избыток сил или неопределенность целей? / Лингвистический анализ языка. Концептуальное поле игры. – М., 2006.
   
6. 
   Миловидов, В.А. От семиотики текста к семиотике дискурса. – Тверь, 2000.
   
7. 
   Прохоров, Ю.Е. Действительность. Текст. Дискурс. – М., 2004.
   
8. 
   Угланова, И.А. Существует ли мейнстрим в современной лингвистике? // Филологические заметки: межвуз. сб. науч. тр. Вып. 4: в 2 ч. Перм. ун. –Пермь; Скопье; Любляна, 2006. – Ч. 1. – С. 163-173.
   

• 
  доклады студентов с презентацией;
  
• 
  обсуждение современных материалов по данным направлениям.
  

1. 
   Генеративное направление в лингвистике: истоки, цели, задачи, основные положения.
   
2. 
   Когнитивное направление в современной лингвистике: цели, задачи, центральные положения теории.
   

1. 
   Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: Учебное пособие. – М., 2005.
   
2. 
   Актуальные проблемы современной лингвистики: учебное пособие / Составитель Л.Н.Чурилина. – М., 2009.
   
3. 
   Бейлин, Дж. Краткая история генеративной грамматики // Современная американская лингвистика: Фундаментальные направления. – М., 2002.
   
4. 
   Кубрякова, Е.С. Начальные этапы становления когнитивизма: лингвистика – психология – когнитивная наука // Вопросы языкознания. 1994. №2.
   
5. 
   Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика. – Минск, 2004.
   
6. 
   Попова, З.Д., Стернин И.А. Очерки по когнитивной лингвистике. – Воронеж, 2001.
   
7. 
   Фрумкина, Р.М. Когнитивная лингвистика, или «Психологинвистика наоборот»? // Язык и речевая деятельность. Т. 2. – СПб, 1999.
   

1. 
   Современные теории и научные дисциплины (предмет, цели исследования, основные понятия):
   

• 
  коммуникативно-прагматическая лингвистика,
  
• 
  когнитивная лингвистика,
  
• 
  социолингвистика,
  
• 
  психолингвистика,
  
• 
  этнолингвистика,
  
• 
  лингвокультурология.
  

2. 
   Нарастание интегративных процессов в филологических науках.
   

1. 
   Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: Учебное пособие. – М., 2005.
   
2. 
   Вежбицкая, А. Язык. Культура. Познание. – М., 1996.
   
3. 
   Беликов, В.И. Социолингвистика / В.И. Белиов, Л.П. Крысин. – М., 2009.
   
4. 
   Красных, В.В. Этнопсихолингвистика и лингвокультурология: Курс лекций. – М., 2002.
   
5. 
   Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики. – М., 1997.
   
6. 
   Маслова, В.А. Когнитивная лингвистика. – Минск, 2004.
   
7. 
   Маслова, А.Ю. Введение в прагмалингвистику. Учебное пособие. – М., 2007.
   
8. 
   Мецлер, А.А. Прагматика коммуникативных единиц. – Кишинев, 1990.
   
9. 
   Попова, З.Д. Очерки по когнитивной лингвистике / З.Д. Попова, И.А. Стернин. – Воронеж, 2001.
   
10. 
    Почепцов, Г.Г. Коммуникативные технологии ХХ века. – Москва-Киев, 2000.
    
11. 
    Русский язык в его функционировании. Коммуникативно-прагматический аспект. – М., 1993.
    
12. 
    Ольшанский, И.Г. Лингвокультурология в конце ХХ века : Итоги, тенденции, перспективы // Лингвистические исследования в конце ХХ века. – М.: ИНИОН, 2000.
    

1. 
   Информационный подход к речи.
   
2. 
   Математическая лингвистика.
   
3. 
   Автоматическая обработка текста: машинная лексикография и машинная филология.
   
4. 
   Компьютерная лингвистика.
   
5. 
   Филологическая компонента в психотерапии.
   
6. 
   Нейролингвистическое программирование как средство моделирования бессознательного на вербальном уровне.
   

1. 
   Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: Учебное пособие. – М., 2005.
   
2. 
   Баранов, А.Н. Введение в прикладную лингвистику. – М., 2001.
   
3. 
   Кибрик, А.Е. Очерки по общим и прикладным вопросам языкознания. – М., 1992.
   
4. 
   Марчук, Ю.Н. Прикладная лингвистика в конце ХХ века // Лингвистические исследования в конце ХХ в. – М.: ИНИОН, 2000.
   

1. 
   Коммуникация как один из ключевых объектов современной лингвистики.
   
2. 
   Теория анализа дискурса.
   
3. 
   Лингвистика текста.
   
4. 
   Речь и ментальность.
   
5. 
   Проблемы семиотики.
   
6. 
   Концептуальная и языковая картины мира.
   
7. 
   Феномен языковой личности.
   

1. 
   Агеев, В.Н. Семиотика. – М., 2002.
   
2. 
   Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека. – М., 1998.
   
3. 
   Бахтин, М.М. Человек в мире слов – М., 1995.
   
4. 
   Бахтин, М.М. Проблема текста в лингвистике, филологии и других гуманитарных науках. Опыт философского анализа // Русская словесность. От теории словесности к структуре текста. – М., 1997.
   
5. 
   Булыгина, Т.В., Шмелев А.Д. Языковая концептуализация мира. – М., 1997.
   
6. 
   Караулов, Ю.Н. Русский язык и языковая личность. – М., 1997.
   
7. 
   Колесов, В.В. Философия русского слова. – СПб., 2002.
   
8. 
   Лотман, Ю. Внутри мыслящих миров. Человек – текст – семиосфера – история. – М., 1996.
   
9. 
   Прохоров, Ю.Е. Действительность. Текст. Дискурс. – М., 2004.
   
10. 
    Чувакин, А.А. Теория текста: объект и предмет исследования // Критика и семиотика. Вып. 7. – Барнаул: Алтайский гос. ун-т, 2004.
    

1. 
   Методология и методы языкознания.
   
2. 
   Методы получения современного научного знания.
   
3. 
   Методики современного лингвистического анализа.
   

1. 
   Алефиренко, Н.Ф. Современные проблемы науки о языке: Учебное пособие. – М., 2005.
   
2. 
   Васильев, Л.М. Методы современной лингвистики. – Уфа, 1996.
   
3. 
   Степанов, Ю.С. Методы и принципы современной лингвистики. – М., 2005.
   
4. 
   Проблемы и методы современной лингвистики. Сборник научных трудов. Вып. 1. – М., 2005.
   

1. 
   Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для вузов по спец.: 050706 (031000) - Педагогика и психология; 050701 (033400) - Педагогика / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов .— 6-е изд., стер. — М. : Академия, 2010 .— 208c .
   
2. 
   Методология и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова .— 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2009.
   
3. 
   Педагогика : учебник для студ. вузов по пед. спец. / П.И. Пидкасистый, В.И. Беляев, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус ; под ред. П.И. Пидкасистого .— М. : Академия, 2010. — 512 c.
   
4. 
   Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.
   

1. 
   Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для вузов по спец.: 050706 (031000) - Педагогика и психология; 050701 (033400) - Педагогика / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов .— 6-е изд., стер. — М. : Академия, 2010 .— 208c .
   
2. 
   Методология и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова .— 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2009.
   
3. 
   Педагогика : учебник для студ. вузов по пед. спец. / П.И. Пидкасистый, В.И. Беляев, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус ; под ред. П.И. Пидкасистого .— М. : Академия, 2010. — 512 c.
   
4. 
   Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.
   

1. 
   Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для вузов по спец.: 050706 (031000) - Педагогика и психология; 050701 (033400) - Педагогика / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов .— 6-е изд., стер. — М. : Академия, 2010 .— 208c .
   
2. 
   Методология и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова .— 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2009.
   
3. 
   Педагогика : учебник для студ. вузов по пед. спец. / П.И. Пидкасистый, В.И. Беляев, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус ; под ред. П.И. Пидкасистого .— М. : Академия, 2010. — 512 c.
   
4. 
   Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.
   

1. 
   К каким областям знания потребуется обратиться для выполнения педагогического исследования по направлению «эстетическое образование школьников за рубежом»?
   
2. 
   Какие психологические понятия необходимо использовать в педагогическом исследовании по направлению «профильное обучение старшеклассников»?
   

1. 
   Загвязинский, В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования : учеб. пособие для вузов по спец.: 050706 (031000) - Педагогика и психология; 050701 (033400) - Педагогика / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов .— 6-е изд., стер. — М. : Академия, 2010 .— 208c .
   
2. 
   Методология и методы психолого-педагогических исследований : учеб. пособие для вузов по пед. спец. / Н.М. Борытко, А.В. Моложавенко, И.А. Соловцова .— 2-е изд., стер. — М. : Академия, 2009.
   
3. 
   Педагогика : учебник для студ. вузов по пед. спец. / П.И. Пидкасистый, В.И. Беляев, В.А. Мижериков, Т.А. Юзефавичус ; под ред. П.И. Пидкасистого .— М. : Академия, 2010. — 512 c.
   
4. 
   Попков, В.А. Дидактика высшей школы: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Попков, А.В. Коржуев. – М.: «Академия», 2008. – 224 с.
   

• 
  традиционные технологии (объяснительно-иллюстративные);
  
• 
  современные (поисково-исследовательские, методы активного обучения): работа с первоисточниками, написание эссе, решение исследовательских задач, выполнение проектных заданий, проведение дискуссий, составление интеллект-карт, подготовка презентаций, использование видеоматериалов.