Тема Культура речи как образовательная
Скачать 1.73 Mb.
|
При наличии вариантов следует ориентироваться на тенденцию в современном языке к использованию нулевого окончания. 4. Следует обратить внимание на слова, при употреблении которых часто нарушается литературная норма: барж, башен, брелоков, габаритов, галош, гренков, дебатов, джинсов, доньев, каракулей, кеглей, клавиш, клипсов, комментариев, консервов, координат, коррективов, критериев, кулуаров, ладоней, оладий, очистков, патронов, подонков, простофиль, святынь, ходулей. 5. Обратите внимание, что существительные женского и среднего рода на -ья, -ье имеют в форме родительного падежа множественного числа нулевое окончание: вещунья – нет вещуний, взгорье – нет взгорий, гнездовье – нет гнездовий, захолустье – нет захолустий, кушанье – нет кушаний, новоселье – нет новоселий, побережье – нет побережий, снадобье – нет снадобий. 6. Окончание -ей распространено среди существительных с основой на мягкую согласную: ясли – нет яслей(!), кудри –нет кудрей, гусли – нет гуслей. Как равноправные функционируют варианты: грабли – нет грабель и нет граблей, будни – нет будней и буден. Имя прилагательное 1. При употреблении в речи прилагательных самыми частыми являются ошибки в образовании сравнительной и превосходной степеней сравнения: более красивее, самый высочайший. 2. Полная и краткая формы прилагательных имеют разные оттенки значения: полная форма обозначает постоянный признак, а краткие – временный признак, недлительное состояние: больной человек – человек болен. Для краткой формы характерен оттенок категоричности, для полной – оттенок смягченного выражения: он хитер – он хитрый. Возможен выбор между краткой и полной формой в творительной падеже: стал богат – стал богатым. Некоторые полные и краткие формы имеют значительные смысловые различия: плохой человек – пациент плох (в тяжелом состоянии), глухой от рождения – глух к просьбам. Имя числительное Сложности в образовании форм числительных и их употреблении в речи связаны в основном с их изменением по падежам и сочетанием с существительными. 1. Нормой литературного языка является склонение каждого слова в составных и сложных количественных числительных: у меня пятьсот шестьдесят три рубля в кармане – с пятьюстами шестьюдесятью тремя рублями в кармане. При склонении составных порядковых числительных изменяется только их последняя часть: тысяча девятьсот сорок первый год – в тысяча девятьсот сорок пятом году; две тысячи третий год – до две тысячи третьего года. 2. Числительное тысяча изменяется, как существительное первого склонения (в просторечии часто встречается его неправомерное склонение по третьему типу: с тысячью вместо нормативного с тысячей). 3. Числительные сорок и сто имеют в косвенных падежах только одну форму – сорока, ста, но в составе сложных числительных сто склоняется по архаичному варианту склонения: о трехстах, с тремястами. 4. Собирательные числительные выражают только количество от двух до десяти (двое, трое и т. д.) и могут употребляться: – с существительными мужского рода: двое мужчин, но двенадцать мужчин; – с существительными, обозначающими детенышей животных: двое котят, но пятнадцать котят; – с существительными, имеющими только форму множественного числа: двое ножниц, но двадцать ножниц; – с названиями парных предметов: двое рукавиц, но двадцать пар рукавиц; – со словом часы (прибор): двое часов (пара часов – просторечие). 5. Если существительное не имеет формы единственного числа, то их нельзя сочетать с составными числительными, оканчивающимися на два, три, четыре. Нельзя сказать двадцать двое суток, можно сказать двадцать два дня или двадцать одни су- тки, двадцать пять суток. 6. Местоимение-числительное оба имеет две родовые формы: оба – мужской и средний род, обе – женский род: в обоих государствах, в обеих странах. 7. В составе сложных слов числительное пол- и числительное полтора в косвенных падежах, кроме винительного, принимает форму полу- (в получасе ходьбы, в течение полугода) и полутора (около полутора тысяч рублей), около полутора километров, в полутора десятках километрах, в полутораста километрах). В именительном и винительном падежах числительное пол- в составе сложных слов согласуется с прилагательным во множественном числе: каждые полгода, в первые полчаса, за последние полстолетия (за последнее полстолетия – неправильно (!), со сказуемым-глаголом или кратким страдательным причастием согласуется в форме множественного числа или среднего рода: прошли полвека – прошло полвека, промелькнули полчаса – промелькнуло полчаса. Числительное полтора согласуется с существительными множественного числа, кроме именительного и винительного падежей: около полутора километров, в полутораста километрах. 8. Правильными являются конструкции сорок две целых и шесть десятых процента (не процентов). При смешанном числе существительным управляет дробь: 10 ¾ – десять и три четвертых метра. Глагол 1. При образовании глаголов несовершенного вида в литературном языке в ряде случаев наблюдается чередование гласных о-а в основе: утроить – утраивать, подточить – подтачивать, одолжить – одалживать. В то же время такое чередование не характерно для следующих видовых пар: обеспокоить – обеспокоивать, озаботить – озабочивать, опозорить – опозоривать, отсрочить – отсрочивать, подытожить – подытоживать, приурочить – приурочивать, уполномочить – уполномочивать, ускорить – ускоривать. При образовании глаголов несовершенного вида от глаголов обусловить, сосредоточить допустимы формы обуславливать, сосредотачивать, однако основным нормативным вариантом остается форма без чередования – обусловливать, сосредоточивать. 2. Частотны в речи ошибки при образовании форм будущего времени от глаголов выздороветь, обессилеть, ослабеть. Глаголы на -еть указывают на направленность действия на самого субъекта и сохраняют гласную е при образовании форм настоящего времени: я выздоровею; я обессилею, я ослабею. Форма выздоровлю вообще не используется в литературном языке! Форма обессилю представляет собой форму 1-го лица от переходного глагола с суффиксом -и(ть) обессилить и выражает направленность действия на объект (я обессилю противника). 3. Особое внимание обратите на образование формы 1-го лица множественного числа повелительного наклонения от глагола пойти – пойдёмте/пойдём. В настоящее время в просторечии достаточно употребительной является форма пошлите (Пошлите в кино), причем она воспринимается (совершенно неправомерно!) как более вежливая, по сравнению с допустимой разговорной формой пошли (Пошли в кино). В действительности форма пошлите представляет собой форму 2-го лица повелительного наклонения от глагола послать: Пошлите телеграмму отцу. Обратите также внимание на образование повелитель-ного наклонения от глагола ехать и производных от него: ехать – поезжай, поезжайте. Допустима и форма езжай, но свершенно недопустимыми являются распространенные в просторечии формы: ехай, ехайте. При отрицании в литературном языке следует употреблять формы: не езди, не ездите. Синтаксические нормы Синтаксические нормы предписывают правильное построение словосочетаний и предложений. Согласование 1. Обычно не допускается смысловое согласование при местоимениях кто, что, а также производных от них (кто-то, некто и др.) Независимо от реально выражаемой ситуации местоимение кто требует сказуемого и определения в форме единственного числа мужского рода, а местоимение что – в единственном числе среднего рода. Например: Кто-то из нас совершил этот проступок; Это сделал тот, кто побывал здесь раньше; Что-то большое и темное стояло в дальнем углу зала. При подлежащем кто множественное число сказуемого может быть использовано в том случае, когда в придаточном предложении именная часть составного сказуемого выражена существительным во множественном числе. Например: Те, кто двадцать лет назад были школьниками, сейчас вершат судьбу страны. Множественное число сказуемого при местоимении что обычно используется только в конструкциях типа: те, что...; все, что... (Те, что отстали, не теряли надежды догнать передовой отряд.) 2. Сказуемое согласуется в роде и числе с собирательными количественными существительными большинство, часть, ряд и т.д., стоящими в именительном падеже: Большинство депутатов поддержало решение; Часть депутатов поддержала решение; Ряд депутатов поддержал решение. Сказуемое во множественном числе обычно употребляется, если: а) между подлежащим и сказуемым есть другие члены предложения, особенно причастный оборот с причастием во множественном числе, придаточное предложение с союзным словом который во множественном числе. (Хотя это правило не носит обязательного характера, всё же желательно использовать в таких конструкциях именно форму множественного числа сказуемого.) Например: Большинство людей, смотревших фильм, высоко оценили работу режиссера; Большинство людей, которые смотрели фильм, высоко оценили работу режиссера; б) при существительном есть несколько управляемых форм во множественном числе: Большинство рабочих, инженеров и служащих завода поддержали директора; в) при подлежащем есть однородные сказуемые: Большинство студентов сдали зачеты и хорошо подготовились к экзаменам; г) в предложении используется составное именное сказуемое, причем именная часть выражена прилагательными и причастиями. Например: Большинство детей были нарядны и веселы; Большинство домов на этой улице деревянные. Аналогичные правила действуют при подлежащем – количественно-именном сочетании со словами много, мало, немного, немало, сколько, столько, несколько. Основной нормой является использование сказуемого в единственном числе. Для постановки сказуемого во множественное число необходимо действие дополнительных факторов. Например, наиболее распространенной является форма множественного числа сказуемого при подлежащем, указывающем на одушевленные предметы, прежде всего – на людей. 3. Основной нормой при согласовании сказуемого с подлежащим, выраженным количественно-именным сочетанием, является постановка сказуемого в единственном числе. Например: Выиграно пять матчей; Пять бойцов отправилось в разведку. Исключение составляют предложения с подлежащим, включающим числительные два, три, четыре. Как правило, при таком подлежащем сказуемое стоит в форме множественного числа. Например: Три дома на вечер зовут (А.С. Пушкин). 4. Согласование по роду есть и при числительном тысяча, миллион, миллиард. Например: Явилась тысяча человек. В остальных случаях сказуемое в единственном числе обычно имеет форму среднего рода. Например: Прошло пять минут. Тенденция к употреблению единственного числа обнаруживается тогда, когда названное в подлежащем количество предметов выступает как нечто целое. Наиболее часто это проявляется в тех случаях, когда глагол-сказуемое имеет значение бытия, наличия, существования, положения в пространстве, протекания во времени. Например: В комнате было два окна; Шесть стульев стояло у стены; Пять лет прошло с тех пор. 5. Большую роль при выборе формы сказуемого играет порядок слов. Так, при обратном порядке слов (сказуемое предшествует подлежащему) чаще используется форма единственного числа (ср.: Прошло три часа но Три часа прошли незаметно;). Обратите внимание на то, что форма множественного числа при обратном порядке слов является нормативной в официально-деловом и научном стилях, где на первый план выходит смысловая точность высказывания (На заседании присутствовали...; в Президиум избраны...). Сказуемое согласуется с однородными подлежащими во множественном числе при прямом порядке слов: Крики, рыдание слышались из соседней комнаты. При обратном порядке слов чаще употребляется форма единственного числа, причем сказуемое согласуется с ближайшим из однородных членов. Например: Из соседней комнаты слышался крик и рыдание. Но в случае, если одно из подлежащих стоит в форме множественного числа, может употребляться сказуемое во множественном числе: В постель ее уложили ревность и слезы (А.П. Чехов). Управление Употребление предлогов
2. Достаточно часто в речи встречаются ошибки, связанные с использованием определенного падежа с тем или иным предлогом: ввиду + родительный падеж (ввиду задержки), благодаря, согласно, вопреки + дательный падеж (благодаря хорошей погоде, согласно приказу, вопреки распоряжению). 3. Возможны недочеты в использовании предлогов благодаря, вследствие, ввиду, в силу для обозначения причинноследственных отношений. Следует учитывать, что эти предлоги еще не утратили полностью своего первоначального лексического значения. Поэтому неудачными, например, являются высказывания, благодаря плохой погоде…, ввиду прошедших дождей…, вследствие предстоящих заморозков…. Аналогичные недочеты наблюдаются при использовании предлогов вместе с и наряду с. Первый из них выражает идею совместности действия двух или нескольких лиц, указывает на соединенность предметов, явлений (Андрей работал вместе с матерью; Запах травы проникал в комнату вместе с голосами птиц). Предлог наряду с имеет значение «помимо», то есть выражает не идею совместности, а идею присоединения (Жители микрорайона наряду с трамваем пользуются и другими видами транспорта). 4. Весьма распространенным речевым недостатком является так называемое «нанизывание падежей», то есть расположение цепочкой нескольких одинаковых падежных форм. Чаще всего происходит нанизывание родительных падежей: Слушатели курсов подготовки помощников машинистов электро- поездов; Заделка щелей пеной нашими мастерами. Такие конструкции являются строевым элементом научного и официально-делового стиля: измерение колебаний электронного спектра гемоглобина человека; Разработка методов использования полезных ископаемых прибрежных районов реки Оби. Далеко не всегда в этих стилях можно полностью устранить такого типа конструкции, но стремиться к этому надо: Во избежание падения при экстренном торможении просьба держаться за поручни – Чтобы не упасть, держитесь за поручни!; Для решения задачи ускорения подъема уровня сельского хозяйства…– Чтобы ускорить подъем сельского хозяйства…. Предложения с деепричастными оборотами 1. Следует помнить, что глагол-сказуемое и действие, выражаемое деепричастием, может относиться только к подлежащему. Нарушение этого правила приводит к стилистической ошибке. В одном из своих рассказов А.П. Чехов приводит запись в жалобной книге чиновника Ярмонкина: Подъезжая к станции и глядя на природу в окно, у меня слетела шляпа. В этом предложении деепричастия не относятся к подлежащему, поэтому такая конструкция ошибочна. Для того чтобы исправить предложение в соответствии с нормами, необходимо изменить конструкцию: преобразовать дополнение у меня (именно оно является субъектом действия) в подлежащее: Подъезжая к станции, я потерял шляпу. Может не относиться к подлежащему оборот со словами исходя из, поскольку форма исходя уже не воспринимается как деепричастие: Расчет составляется исходя из средних норм выработки продукции. 2. Возможно употребление деепричастного оборота в предложениях, где нет ни грамматического, ни логического подлежащего, например, Редактируя рукопись, нужно учитывать авторский стиль. 3. Не рекомендуется употребление деепричастий в предложениях, где глагол-сказуемое стоит в форме будущего времени (ср.: Приехав в город своего детства, я обязательно встречусь со школьными друзьями и моей первой учительницей). 4. Деепричастия не могут использоваться в безличных предложениях, то есть там, где нет подлежащего. Например: Возвращаясь домой, мне стало грустно. Такое высказывание будет грамматически некорректным. Чтобы исправить предложение, необходимо либо преобразовать его так, чтобы дополнение стало подлежащим (ср.: Возвращаясь домой, я загрустил), либо заменить деепричастие на глагол-сказуемое или на придаточное предложение (ср.: Когда я возвращался домой, мне было грустно). 5. Нельзя использовать деепричастный оборот в пассивных конструкциях, например: Убежав из дома, мальчик был найден родителями через два дня. Предложения с однородными членами 1. Часто в предложении при двух или несколько управляющих словах имеется общее дополнение. Не возникает трудностей, если управляющие слова требуют одинакового падежа и предлога, например: читать и конспектировать книгу; подбирать и готовить кадры. Но если общее зависимое слово имеется при словах, требующих разного управления, могут возникнуть ошибки: Трест организовал и руководил предприятиями (организовал ч т о, руководил ч е м). Обычный способ правки в подобных случаях – добавление ко второму управляющему слову местоимения, заменяющего существительное при первом слове, например: подбор фактов и наблюдение над ними. 2. К числу ошибок относится соединение в однородном ряду: – видовых и родовых понятий: Он посетил Францию, Италию, страны Европы и Латинской Америки; – скрещивающихся понятий, т.е. понятий, частично совпадающих по своему объему: Среди участников парада были ветераны и москвичи; – синтаксически разнородных элементов предложения – причастного и деепричастного оборотов, определения, выраженного прилагательным или причастием, и определительного придаточного предложения: Ничего не понимающая в жизни и не зная, что предпринять. |
Похожие:
 | Тема Культура речи как образовательная Значение языка в жизни общества. Понятие лингвистической экологии. Речевая культура как показатель общей культуры личности. Язык... | | Тема: Введение в курс «Русский язык и культура речи». Основные понятия курса «Русский язык и культура речи»: литературный язык, язык и речь, норма, диалект, культура языка и культура речи, устная речь, письменная... |
 | Конспект лекций Раздел Культура речи: аспекты и критерии Тема 1 Основные понятия: культура речи, коммуникативные качества хорошей речи, коммуникативная компетенция, речевая коммуникация, коммуникативный... | | Вопросы к экзамену по курсу «Стилистика и культура речи» для студентов 1 курса ииял Культура речи как наука. Понятие языковой нормы. Типы норм. Речевая культура. Типы речевых культур |
| Рабочая программа дополнительного учебного курса «Культура речи.... Русский язык и культура речи вводятся в соответствии с фгос в качестве инвариантной дисциплины гуманитарного цикла | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Охватывает основные разделы курса: язык как средство общения, литературный язык и культура речи, культура научной речи, культура... |
| Тема дискуссии М а васильева «Программа воспитание и обучение в детском саду» направление «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область... | | Тема урока Цели урока М а васильева «Программа воспитание и обучение в детском саду» направление «Познавательно-речевое развитие». Образовательная область... |
| Тазиева Е. М. Культура речи: Учеб пособие / Новосиб гос ун-т. Новосибирск, 2009. 2- е изд «Письмо. История письма, развитие и совершенствование русского алфавита», «Литературный язык и нелитературные формы национального... | | Методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине... Культура речи предполагает прежде всего правильность речи, то есть соблюдение норм литературного языка, которые воспринимаются его... |
| Тема урока: Местоимение как часть речи Цель урока: Познакомить учащихся с основными признаками местоимения как части речи; формирование умения находить местоимения в речи,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная – познакомить с разнообразным употреблением местоимений в устной и письменной речи; научить правильно использовать... |
| Урок русского языка в 3 классе Тема : «Закрепление знаний о прилагательном,... Тема: «Закрепление знаний о прилагательном, как о части речи. Употребление прилагательных в речи» | | Реферат По дисциплине «Русский язык и культура речи» на тему «Культура делового общения» Для делового общения используют официально-деловой стиль. В книге «Культура устной и письменной речи делового человека» приводится... |
| Учебно-методический комплекс дисциплины «Русский язык и культура речи» Русский язык и культура речи Направление подготовки 032100. 62 Физическая культура Форма подготовки очная/заочная | | Тест по дисциплине «Русский язык и культура речи» разделы «Орфография.... Т. В. Козлова Т. В. Щербакова 2012 г. 2012 г |
