Мкоу «Такалайская общеобразовательная средняя школа» Анализ учебно – воспитательной деятельности школы на 2012-13 учебный год
Скачать 1.69 Mb.
|
Анализ психологической службы школы За 2011-2012 учебный год психологом Такалайской средней школы была проведена следующая работа: 1. В августе с будущими первоклассниками проводилась диагностика готовности детей к обучению в 1кл. по А.Л. Венгера. Содержание диагностики: - Ориентировка в окружающем, запас знаний, отношение к школе. - уровень умственного и речевого развития состоит из следующих процедур: а) Понимание грамматической конструкции; б) Выполнение словесных поручений; в) Изменение существительных; - Рассказ по картинам - Проверка знаний букв и цифр. - Умение различать цвета. На каждого ученика составила протокол индивидуального психолога - педагогического обследования. 2. В сентябре было проведено анкетирование для определения школьной мотивации учащихся начальных классов. 3. В октябре посетила уроки 5-го класса, с целью определения психологического климата класса и адаптации к средней школе. - Анкетирование: «Как приучить себя к обязанности и исполнительности» - Опросник: «Мой класс». Цель, –выявить степень удовлетворенности школьной жизнью и взаимопонимания в коллективе. - Методика Мьюнстерберга. Цель: определение избирательности внимания. 4. В ноябре «Диагностика познавательной сферы и обучаемости» 6-го класса и посещения их уроков. Цель диагностики
5. В декабре – «Диагностика уровня интеллекта и посещения уроков 8-го класса», с целью проверки культуры педагогического общения, психологического климата в коллективе. 6. В течении года работает почта доверия. 7. В январе была проведена комплексная экспресс диагностика социально педагогической запущенности с учеником 8-го класса Хасаевым У– состоящим на учете « Дети группы риска». Провела индивидуальные беседы с ним и выявила: - свойства самосознания, общения и учебной деятельности; - исследование импульсивности и склонности к риску - опросник Айзенка. Цель исследования: определить уровни экстра версии и эмоциональной устойчивости. - исследование силы нервной системы и субъективного контроля; - методика «Интеллектуальная лабильность»; - опросник Филипса 8. Выявила психологический климат учащихся школы. 9. В 8-ом классе посетила уроки и провела следующие тесты: - «На сколько вы упрямы?» - «Какой ваш характер». - «На сколько вы ответственны» - « Хорошо ли вы воспитаны» - «Терпимость» - Исследование волевой саморегуляции. - Тест- опросник Айзенка; - Исследование субъективного контроля; 10. Провела диагностику с - Алимовой А. ученицей 4-го класса состоящий на учете «Дети из неблагоприятных семей». Диагностики: - «Отношение ребенка к обучению в школе». - «Запомни и расставь точки» - «Придумай игру» - «Чего не хватает на этих рисунках» - «Нелепицы» - «Времена года» - «Пройди через лабиринт» - «Воспроизведи рисунки». 11. В феврале «Диагностика сферы личностных отношений и общения» в 11-ом классе. Диагностика ориентирована на определение социальной позиции и самопонимания. Далее провела исследование свойств темперамента; методику «Рисунок семьи», «Мой круг общения», исследование концентрации внимания. 12. В течение года проводилась психопрофилактическая работа с трудновоспитуемым Касимовым Р. учеником 9-го класса. Проводились индивидуальные беседы на выявление: - интересов; - информации о волевой регуляции; - изучение эмоциональной сферы; - изучение характера; - взаимоотношение со сверстниками; Проводились различные тесты на: «Терпимость», «На сколько вы упрямы», «Ответственны или нет». Методики: Мюнстерберга и Айзенка. 13. В декабре провела открытое мероприятие «Психогимнастический урок» Веселые гномики» во 2-ом классе. 14. В течение года также проводилась работа с Магомедовым Арсеном. учеником 8-го класса, состоящем на учете «Дети из неблагоприятных семей. Проводились: - исследование типа темперамента, свойств темперамента, склонности к риску, волевой саморегуляции, самооценки личности, концентрация внимания; - изучение самооценки учащихся по системе Казанцевой; - тест тревожности Филипса - диагностика по методу Айзенка 15. С детьми, состоящими на учете, провела беседу на тему: «Простые секреты без конфликтности». 16. В январе с учащимися 9-го класса проводилась «Диагностика коммуникативных способностей». 17. В марте проводилась «Диагностика профессиональной направленности» в 11-ом классе. Диагностика направлена на выявление профессиональных намерений, интересов, склонностей, способностей, личные качества, готовности к выбору профессионального пути. Также проводился тест Голланда «Тип личности.» Выводы: Я как психолог сделала следующие выводы: Усилить работу психолога в этом направлении. Довести индивидуальные беседы с учащимися и их родителями до постоянства потому, что эти беседы дают возможность мне понять внутреннее состояние как учащихся так их родителей, дает возможность постоянно следить и контролировать неблагополучные семьи, узнать характер личности, тем самым облегчается моя работа. Очень сильно помогают мне тестирования , регулярное общение с родителями учащихся помогает мне узнать о благосостоянии семьи, в которой проживает ребенок. Индивидуальные беседы с трудными подростками дают свои положительные плоды. Ребенок хоть на время улучшает свое поведение в школе. Повышается уровень обученности , самое главное не успокоится работать с ребенком постоянно. Для себя я сделала следующие рекомендации: В 2012-2013 учебном году всю работу психолога по охвату учащихся увеличить, чтоб не остался без внимания ни один ребенок. Так как у нас школа маленькая я думаю, что мне удастся сделать. Анализ социально-педагогической службы школы С целью анализа образовательной ситуации, сложившейся в поселке, выявления детей, обучающихся в школе, других общеобразовательных учреждениях города; детей в возрасте 6,5-15лет, не обучающихся в образовательных учреждениях; детей, пропускающих школу имеющий пробелы в знаниях, в школе осуществляется социально-педагогический мониторинг. Детей, не посещающих школу без уважительной причины нет. Детей, в возрасте 6,5 -15лет, не обучающихся в образовательных учреждениях -1. Магомедов Юнус. (имеется справка ВКП) Согласно плану осуществлялась постоянная связь с родителями Азиевых,Газалиевых, Хасаевых. Проводились профилактические беседы социального педагога, психолога с уч-ся школы. С целью выполнения социального заказа на образование, в соответствии с планом работы школы в сентябре 2011г. проведено обследование семей обучающихся и составлены социумы классов и школы. Получены следующие результаты.
Социальная принадлежность родителей. Родители имеют образование: Высшее – 5 Неполное высшее-1 Среднее специальное-21 Общее среднее-31 Неполное среднее-19 Анализ работы школьной библиотеки. В течение 2011-2012учебного года школьная библиотека работала по плану, утвержденному дирекцией школы. Работа проводилась с учетом разделов общешкольного плана. Основными направлениями деятельности библиотеки являлись: -обучение читателей пользованию книгой и другими носителями информации, поиску, отбору и умению оценивать информацию; _ формирование эстетической, экологической культуры и интереса к здоровому образу жизни. Школьная библиотека- это первый информационный центр для наших учащихся, именно здесь должны приобретаться навыки самостоятельного поиска, критической оценки полученной из различных источников: из традиционных книг, журналов газет. Основные показатели. Книгообеспеченность -4.5% Обращаемость-20% Объем учебного фонда -35% Читаемость-50% Информационная справка Количество учащихся -61 Число читателей -36. 19-учителя Фонд художественной литературы -246 Фонд методической литнратуры -40 Обеспеченность учащихся учебниками Школой Родителями 1 класс-100% 0% 2 класс-70% 30% 3 класс-60% 40% 4 класс-80% 10% 5 класс-80% 20% 6 класс-80% 20% 7 класс-70 % 20% 8 класс-70% 20% 9 класс-60% 30% 11 класс-80% 30% Выполняется своевременный учет изданий по суммарной и инвентарной книге, ведется дневник работы библиотеки, обработка вновь поступившей литературы. Рейд по классам о сохранности учебников. Анализ работы по укреплению учебно – материальной базы. Анализ материально – технического обеспечения образовательного процесса позволяет сделать следующие выводы. В настоящее время в школе функционирует 7 кабинетов, оснащенных необходимой учебной мебелью и частично обеспеченных учебным оборудованием. В школе функционируют оборудованные кабинеты – информатики, родного языка, начальных классов. В 2011-12 учебном году частично оборудованы кабинет биологии, химии, физики. Вместе с тем следует отметить, что большинство учебно – наглядных пособий и ТСО находящихся на балансе кабинетов устарело морально и физически, не подлежат ремонту. В кабинетах физики и химии по прежнему отсутствуют некоторые оборудования, что не позволяет выполнять практическую часть в полном объеме. План работы психолога МКОУ « Такалайская средняя школа» на 2012 -13 уч. год
Август
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Июнь
В течении года
|
Похожие:
 | Анализ учебно-воспитательной деятельности мбоу «Средняя общеобразовательная... В соответствии с национальной образовательной инициативой формулировались цели и задачи, формировался и исполнялся общий план работы... | | Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Лепокуровская... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011 2012 учебный год и анализ их выполнения |
 | План учебно-воспитательной работы мкоу «Ихрекская средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012-2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы (протокол №1 от 25 августа 2012... | | Анализ учебно-воспитательной работы мкоу «Вечерняя (сменная) общеобразовательная... Учащиеся должны получать качественное образование, а учителя – иметь возможность реализовать свой творческий потенциал. В соответствии... |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012 2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы | | Анализ учебно – воспитательной работы за 2011-2012 учебный год Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Николаевка муниципального района уфимский... |
| Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год | | Анализ учебно-воспитательной работы педагогического коллектива мбоу... В 2012/2013 учебном году педагогический коллектив школы продолжил работу над проблемой «Повышение качества образования как основной... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Публичный доклад мкоу «Средняя общеобразовательная школа с. Биджан» является аналитическим отчетом о деятельности школы за 2012-2013... | | Анализ воспитательной работы мкоу сош №14 пос. Приэтокского за 2011-2012 учебный год Воспитательная деятельность в муниципальном казённом общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №14 посёлка... |
| Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1) | | Анализ учебно-воспитательной работы моу «Сакмарская средняя общеобразовательная... «Русский медвежонок- языкознание для всех», «Кенгуру», «Коала», организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров и выпускников... |
| План учебно-воспитательной работы моу «Рыбно-Слободская средняя общеобразовательная... Педагогический анализ итогов 2008-2009 учебного года. Задачи на новый учебный год стр | | Анализ воспитательной деятельности мкоу «Горячеключевская сош» за 2012-2013 учебный год Воспитательная деятельность мкоу «Горячеключевская сош» в 2012-2013 учебном году строилась в соответствии со следующими нормативными... |
| Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... | | «Воспитание есть воздействие на сердца тех, кого мы воспитываем» Анализ воспитательной работы педагогического коллектива мобу «Петровская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный... |
