Программа по литературе 11 класс Пояснительная записка
Скачать 0.64 Mb.
|
| Тема интеллиген-ции и революции в романе «Доктор Живаго». Цель: познакомить учащихся с судьбой романа, дать представление о взглядах Пастернака на проблему места и роли человека в истории; показать гуманизм этих взглядов | Беседа, проблемные задания | Коллективная | Иметь представление о взглядах пастернака на проблему места и роли человека в истории | Тематика, проблематика | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно). | Воспоминания о Борисе Пастернаке. – М., 1993 | Анализ эпизодов | 1 | | ||||||||||
| 77 | Христианс-кие мотивы в стихах из романа «Доктор Живаго» Цель: показать значение стихов доктора Живаго для всего романа, показать жизнеутвер-ждающее начало поэзии. | Беседа | Коллективная | Знать мотивы и темы стихов доктора Живаго, уметь анализировать их | Лирический цикл | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | | Выразитель-ное чтение | 1 | | |||||||||
| 78 | Стихотво-рения Н.А.Заболоцкого. Цель: показать философский характер лирики Заболоцкого, параллелизм явлений природы и жизни человеческой души. | Беседа | Коллективная | Знать философские темы и мотивы стихотворений Н.Заболоцкого. Уметь анализировать стихотворный текст | Параллелизм, ИВС | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа | | Чтение наизусть | 1 | | |||||||||
| 79 | А.Т.Твардов-ский. Жизнь и творчество. Лирика. Цель: познакомить с жизнью и творчеством поэта; на примере стихов разных периодов творчества показать основные темы и мотивы поэзии. | Беседа | Коллективная, индивидуальная | Знать о жизни и творчестве поэта. Уметь анализировать поэтическое произведение. | Традиции и новаторство, гражданствен-ность | Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации; создание устных и письменных высказываний | Страшнов С.Л. Русская поэзия XX века в выпускном классе. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1999, с. 106-125. | Конспект лекции, доклады | 1 | | |||||||||
| 80 | Тема памяти в творчестве Твардовс-кого. Цель: показать особенности лирического героя, гражданское мужество поэта; определить жанровые особенности и идейное содержание поэмы Твардовского «По праву памяти» | Лекция, беседа | Коллективная | Знать особенности лирического героя, жанровые особенности и идейное содержание поэмы Твардовского «По праву памяти» | Поэма | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели. | Македонов А. Творческий путь Твардовского: Дома и дороги. – М., 1981 | Чтение наизусть | 1 | | |||||||||
| Литература 60 – 90-х годов | |||||||||||||||||||
| 81 | Новые темы, идеи, образы в поэзии «оттепели» (Б.Ахмадулина, Р.Рожде-ственский, А.Вознесен-ский, Е.Евту-шенко). Цель: познакомить-ся с поэзией «оттепели», проследить новаторство творчества поэтов этого периода | Лекция, беседа | Коллективная, индивидуальная | Знать творчество поэтов периода «оттепели», уметь анализировать стихотворения поэтов, выявлять новое в их творчестве. | Традиции и новаторство, «оттепель» | Уметь передавать информацию адекватно поставленной цели. | | Чтение наизусть | 1 | | |||||||||
| 82 | Своеобразие художественного мира Н.М.Рубцова Цель: определить особенности лирических произведений Н.Рубцова, дать понятие термина «тихая лирика»; показать связь с русскими литературными традициями | Беседа | Коллективная, индивидуальная | Знать особенности стиля поэта Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль | ИВС, «тихая лирика» | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её в соответствии с поставленной целью. | | Чтение наизусть | 1 | | |||||||||
| 83 | Своеобразие поэтического мышления И.А.Бродского. Цель: дать обзор творчества поэта; определить особенности его лирики; познакомить с основами поэтики. | Лекция, беседа | Коллективная, индивидуальная | Знать особенности лирики поэта Уметь выделять ИВС языка в поэтическом тексте и определять их роль | ИВС, сонет | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её соответственно поставленной цели. | | Чтение наизусть | 1 | | |||||||||
| 84 | Особенности «Бардовс-кой» поэзии Б.Ш.Окуджавы. Цель: дать понятие определения «бардовская» поэзия; определить место авторской песни в развитии литературного процесса и музыкальной культуры страны; показать значение творчества Окуджавы | Беседа, лекция | Коллективная, индивидуальная | Знать основные темы лирики поэта. Уметь анализировать стилистические особенности «бардовской» поэзии. | Литературная песня, романс, «бардовская» песня | Уметь самостоятельно находить, анализировать и систематизиро-вать необходимую для решения учебных задач информацию. | Диски и аудиокассеты с записями авторских песен | Чтение наизусть | 1 | | |||||||||
| 85 | Поэзия В.В.Высоцкого. Цель: познакомить с жизнью и творчеством поэта; показать особенности авторской песни В.В.Высоц-кого | Лекция, беседа | Коллективная, индивидуальная: доклады | Знать о жизни и творчестве поэта, уметь анализировать поэтическое произведение. | «Бардовская» песня, авторская песня. | Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; использование мультимедийных ресурсов для систематизации информации; создание устных и письменных высказываний. | | Чтение наизусть | 1 | | |||||||||
| 86 | Жизнь и творчество А.И.Солженицына. Цель: познакомить с жизнью и творчеством А.И.Солженицына. | Лекция, работа с книгой | Групповая, индивидуальная | Знать биографию А.И.Солженицына. Уметь самостоятельно готовить доклады по заданной теме. | «Лагерная» литература | Создание устных высказываний; использование различных источников информации. | | Доклады | 1 | | |||||||||
| 87 | Роман А.И.Солженицына «Архипелаг Гулаг». Цель: на примере анализа фрагментов из романа «Архипелаг Гулаг» раскрыть авторский взгляд на трагический опыт русской истории. | Проблемная лекция, аналитическая беседа. | Коллективная | Знать своеобразие авторского взгляда на трагический опыт русской истории. | «Лагерная» тема | Создание устных высказываний; использование различных источников информации; проведение информационно-смыслового анализа текста. | | Конспект тезисов лекции, пересказ фрагментов. | 1 | | |||||||||
| 88 | Тема трагической судьбы человека в тоталитар-ном государ-стве в рас-сказе Солже-ницына «Один день Ивана Денисовича». Цель: показать публицистич-ность рассказа, обращение к читателю; вызывать эмоциональ-ный отклик при анализе рассказа | Беседа, проблемные задания. | Коллективная | Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. | Прототип литературного героя, житие как литературный жанр. | Уметь соотносить произведение с конкретной исторической ситуацией. | Чалмаев В.А. Солженицын. Жизнь и творчество. – М., 1994. | Тестирование по системе ЕГЭ | 1 | | |||||||||
| 89 | Образ главного героя в рассказе Солженицы-на «Один день Ивана Денисовича». Цель: показать своеобразие «лагерной темы» и характера повествова-теля, раскрыть характер главного героя | Проблемные заданияработа с книгой | Групповая, индивидуальная | Знать проблематику повести, своеобразие раскрытия «лагерной» темы и характера повествования. Уметь делать характеристику главного героя | Характеристика художественного образа | Создание устных высказываний; использование различных источников информации. | | Тестирование | 1 | | |||||||||
| 90 | В.Т. Шала-мов. Жизнь и творчество писателя. Цель: познакомить учащихся с личностью писателя. | Лекция, работа с книгой | Коллективная | Знать биографию писателя | «Лагерная» тема | Уметь осознанно воспринимать информацию, получаемую по каналам СМИ; находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её соответственно поставленной цели | | Конспект лекции | 1 | | |||||||||
| 91 | Особенности раскрытия «лагерной» темы в книге Шаламова «Колымские рассказы». Цель: показать своеобразие раскрытия «лагерной» темы в его творчестве. | Лекция, беседа | Коллективная | Знать главных героев, основные сюжетные линии, смысл названия. Уметь выделять в тексте нравственно-идеологические проблемы и формулировать собственные ценностные ориентиры по отношению к ним | «Лагерная» тема | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её соответственно поставленной цели. | | Ответы на вопросы | 1 | | |||||||||
| 92 | «Мыслящая проза». Роман Ю. Трифоно-ва «Старик». Цель: познакомить с жизнью и творчеством Трифонова; дать понятие «мыслящей прозы», проанализировать роман «Старик». | Лекция, беседа | Коллективная | Знать биографию и особенности творчества Трифонова Уметь анализировать художественное произведение | «Мыслящая проза» | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её соответственно поставленной цели. | | Анализ эпизодов | 1 | | |||||||||
| 93 | «Деревенс-кая проза». Герои В.Шукшина. Цель: познакомить с жизнью и творчеством писателя, показать проблематику его рассказов, своеобразие изображения народного характера и картин народной жизни. | Проблемные задания работа с кни-гой | Групповая, индивидуальная | Знать проблематику рассказов, своеобразие изображения народного характера и картин народной жизни. | «Деревенская проза» | Создание устных высказываний; использование различных источников информации; проведение информационно-смыслового анализа текстов | | Ответы на вопросы | 1 | | |||||||||
| 94 | Нравствен-ное величие русской женщины в повести В.Распутина «Последний срок» Цель: познакомить с творчеством В.Распутина, определить проблематику повести Распутина, рассмотреть образ главной героини в повести. | Беседа | Коллективная | Знать биографию Распутина, главных героев произведений, основные сюжетные линии, смысл названия | Стиль писателя | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её соответственно поставленной цели (кратко, полно, тезисно) | | Ответы на вопросы | 1 | | |||||||||
| 95 | Нравствен-ная пробле-матика повести Распутина «Живи и помни» Цель: посмотреть, как решается в повести проблема нравствен-ного выбора и совести | Беседа | Коллективная | Знать, как решается проблема нравственного выбора и совести | Конфликт, роль пейзажа, символика | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её соответственно поставленной цели (кратко, полно, тезисно) | | Ответы на вопросы | 1 | | |||||||||
| 96 | Взаимоотношения человека и природы в повествова-нии в рас-сказе Аста-фьева «Царь-рыба». Цель: познакомить с жизнью и творчеством писателя, показать нравственные идеалы писателя, раскрыть философский смысл повести «Царь-рыба» | Беседа | Коллективная | Знать биографию писателя, нравственные идеалы, философский смысл повести «Царь-рыба». Уметь анализировать эпизод художественного произведения | Проблематика художественного произведения | Уметь находить информацию по заданной теме в источниках различного типа и передавать её соответственно поставленной цели. | | Ответы на вопросы | 1 | | |||||||||
| 97 | | ||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка 5 класс Настоящая программа по литературе составлена... ... | | Программа по Пояснительная записка рабочая программа по литературе 7-9 класс Рабочая программа по литературе (7-9 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного... |
| Рабочая программа по русской литературе 5 класс пояснительная записка Программы основного общего образования по литературе для образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, рекомендованных... | | Программа по Литературе 11 класс. Пояснительная записка Программа по литературе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования... |
| Рабочая программа по литературе 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной... |  | Пояснительная записка Нормативная база преподавания предмета Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы по литературе для общеобразовательных школ (Рабочая программа... |
| Пояснительная записка Настоящая программа по литературе для средней... Программы по литературе для 5-11 классов( под. Редакцией В. Я. Коровиной. М.: Просвещение) в соответствии с буп – 2004 года | | Рабочая программа по литературе. 9 класс. Пояснительная записка рабочая... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008 г.) и учебника «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия» для общеобразовательных учебных... |
| Программа по литературе 8 класс (68 ч.) Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004 год) и Программы... | | Пояснительная записка рабочая программа во Всеобщей истории Н. И. Шевченко (пояснительная записка, поурочное тематическое планирование, «История Средних веков», 6 класс); А. Я. Юдовская, Л.... |
| Рабочая программа по литературе 11 класс пояснительная записка Программы общеобразовательных учреждений. Литература п/р В. Я. Коровиной М., Просвещение 2006г | | Пояснительная записка рабочая программа по литературе составлена... В. Я. Коровиной (М. «Просвещение», 2008г.). Программа реализуется в соответствии с учебником «Литература 9 класс. Учебник-хрестоматия»... |
| Программа по литературе для 9 класса Пояснительная записка К учебнику «Литература 9 класс» Издательство «Москва Просвещение» 2012 Автор В. Я. Коровина | | Пояснительная записка по литературе 5 класс Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 мо РФ от 05. 03. 2004г №089 Москва) |
| Пояснительная записка по литературе 9 класс Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 мо РФ от 05. 03. 2004г. №1089, Москва) | | Пояснительная записка по литературе 8 класс Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (2004 мо РФ от 05. 03. 2004г. №1089, Москва) |
