|
Сроки
проведения
|
Раздел, кол-во часов, тема урока
|
Тип, форма
урока
|
Формы
контроля
|
Составляющие качества образования
|
Домашнее задание
|
План
|
Корректировка
|
П.-И.
|
Д.-К.
|
Ц.-О.
|
Введение. (1 час)
1. Роль книги в жизни человека и общества.
|
Вводный урок, слово учителя, беседа, работа с книгой
|
|
Знать: о роли книги в жизни человека, своеобразие нового предмета «литература», структуру учебника-хрестоматии
|
Уметь: пользоваться учебником
|
Развитие навыков ведения дискуссии
|
Стр. 5,
вопросы 1-3
|
5.09
|
|
УНТ. (6 часов)
2. Что такое фольклор? Малые жанры фольклора. Детский фольклор.
|
Сообщение, беседа, игра, чтение статьи учебника, об-суждение
|
Контрольные вопросы
|
Знать: фольклор, жанры фольклора, их отличительные признаки
|
Уметь: определять жанр произведения
|
Раскрыть мудрость, поучающий смысл и совершенство формы пословиц и поговорок
|
Пересказать
с. 7-8
|
7.09
|
|
3. Сказка – вид на-родной прозы. Волшебная сказка «Царевна-лягушка». Образ невесты-волшебницы.
|
Слово учителя, беседа, работа по учебнику
|
|
Знать: жанровые особенности сказки, схему построения волшебной сказки
|
Уметь: пересказывать сказку, охарактеризовать героев сказки
|
Развитие воображения и речи уч-ся
|
Пересказать
сказку «Царевна-лягушка», с. 13-24.
|
12.09
|
|
4. Художественный мир сказки «Царевна-лягушка».
|
Беседа, работа по тексту
|
|
Знать: особенности волшебной сказки, героев, отражение в ней народных идеалов
|
Уметь: мотивировать ответ
|
Развивать воображение и речь уч-ся
|
Прочитать сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», с. 28-36.
|
14.09
|
|
5. «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо» - волшебная сказка героического характера.
|
Беседа, чтение, пересказ
|
С/Р (Еремина, 63)
|
Знать: жанровые особенности волшебной сказки
|
Уметь: видеть жанровые признаки волшебной сказки и пересказывать ее фрагменты
|
Развивать навыки художественного пере-сказа
|
Пересказать сказку «Иван-крестьянский сын и чудо-юдо», с. 28-36.
|
19.09
|
|
6. Сказка о животных «Журавль и цапля». Народные представления о справедливости. Бытовая сказка «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле.
|
Урок внеклассного чтения, рассказ, беседа, пересказ
|
|
Знать: отличие сказки о животных и бытовой сказки от волшебной
|
Уметь: определять вид сказки, опираясь на ее жанр-вые особенности
|
|
\Подготовить пересказ русской народной сказки
|
21.09
|
|
7. Итоговый урок по фольклору
|
Урок-игра
|
тест
|
Знать: фольклор, жанры фольклора, их отличительные признаки
|
Уметь: определять жанр произведения
|
Развивать творческие способности, познавательную активность детей
|
Нарисовать иллюстрацию к прочитанной сказке
|
26.09
|
|
ДРЛ (1 час)
8. «Повесть временных лет» как литературный памятник. Герои летописного сказания «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича».
|
Слово учителя, чтение, беседа
|
тест
|
Знать: причины появления письменности у восточных славян и возникновении ДРЛ
|
Уметь: читать про-изведение ДРЛ
|
Приобщение уч-ся к культуре Древней Руси
|
Подготовить сообщение о М. В. Ломоносове.
|
28.09
|
|
РЛ XVIII века ( 1 ч)
9. М.В.Ломоносов. Юмористическое нравоучение «Случились вместе два астронома в пиру».
|
Слово учителя, чтение и обсуждение стихотворения
|
тест
|
Знать: некоторые факты из биографии: детство, годы учения
|
Уметь: выразительно читать
|
Уметь: охарактеризовать эпоху 18 века
|
Подготовить выразительное чтение стихотворения М. В. Ломоносова «Случились вместе два Астронома в пиру…», с. 53.
|
3.10
|
|
РЛ XIX века ( 29 ч)
10. Роды и жанры литературы. Истоки басенного жанра. И.А.Крылов: детство. Начало литературной деятельности.
|
Рассказ учителя, беседа, работа по учебнику
|
Наизусть басни (по выбору),
викторина (Еремина, 95)
тест
|
Знать: роды и жанры литературы, особенности басни как литературного жанра, факты биографии Крылова
|
Уметь: определять идейно-смысловую нагрузку в баснях
|
Уметь: охарактеризовать эпоху Крылова
|
Роды и жанры литературы. Истоки басенного жанра. И.А.Крылов: детство. Начало литературной деятельности.
|
5.10
|
|
11. «Волк на псарне». Отражение исторических событий в басне. Патриотическая позиция автора.
|
Урок чтения и изучения, беседа, анализ
|
Знать: историю создания басни, ее содержание
|
Уметь: выразительно читать по ролям, наизусть
|
Приобщение уч-ся к истории России
|
Подготовить инсценированное чтение наизусть басни «Волк на псарне», с. 58-60.
|
10.10
|
|
12. «Свинья под дубом», «Ворона и лисица», «Волк и ягненок»: осмеяние пороков: жадности, невежества, хитрости, глупости.
|
Чтение и обсуждение, чтение, разбор басен
|
Знать: содержание басен Крылова и их моральный аспект
|
Уметь: понимать иносказательный подтекст басен и их мораль
|
Развивать творческие способ-ности уч-ся
|
Подготовить к уроку внеклассного чтения басни И. А. Крылова.
|
12.10
|
|
13. В.А.Жуковский: детство и начало литературного творчества. Сказка «Спящая царевна».
|
Чтение, пересказ, анализ
|
Отрывок из сказки наизусть
|
Знать: историю создания сказки, отличие литературной сказки от народной
|
Уметь: выразительно читать и составлять план
|
|
Нарисовать иллюстрации к прочитанным басням И. А. Крылова. Прочитать к уроку внеклассного чтения сказку В. А. Жуковского «Три пояса».
|
24.10
|
|
14. Баллада В.А.Жуковского «Кубок». Благородство и жестокость героев.
|
Выразительное чтение, анализ
|
тест
|
Знать: особенности жанра баллады, содержание баллады
|
Уметь: кратко пересказать сюжет, давать характеристику героям
|
Уметь создавать письменное оригинальное произведение
|
Нарисовать иллюстрацию к прочитанной сказке. Подготовить выразительное чтение баллады В. А. Жуковского «Кубок», с. 81-85,
|
26.10
|
|
15. Детство А.С.Пушкина. Годы учения. Стихотворение «Няне».
|
Рассказ учителя, беседа
|
Стихотворение «Няне» наизусть
|
Знать: факты биографии Пушкина, стихотворение как поэтизацию образа няни Арины Родионовны
|
|
|
Выучить наизусть одно из стихотворений
Стр. 109-110, вопросы 1, 7, 8,9. стихотворений.
|
31.10
|
|
16. Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог). Собирательная кар-тина сюжетов, образов и событий на-родных сказок
|
Слово учителя, чтение, беседа
|
Пролог наизусть
|
Знать: поэтические средства художественной вы-разительности
|
Уметь: определять роль Пролога в поэме, работать с художественным текстом
|
|
Поэма «Руслан и Людмила» (Пролог).
|
2.11
|
|
17. «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил.
|
Чтение и обсуждение
|
|
Знать: содержание сказки, истоки рождения сюжета, систему образов сказки
|
Уметь: описывать и характеризовать центральные образы
|
|
Стр. 111, вопросы 1,3
|
7.11
|
|
18. Сопоставление «Сказки о мертвой царевне…» А.С.Пушкина с народной и сказкой В.А.Жуковского «Спящая царевна»
|
Урок-сравнительный анализ
|
тест
|
Знать: сюжеты сказок, их отличительные особенности
|
Уметь: проводить сравнительный анализ по заданным параметрам
|
Понимать и на-ходить «бродячие» сюжеты сказок, владеть навыком развернутого ответа на проблемный вопрос
|
Сопоставление «Сказки о мертвой царевне…» А.С.Пушкина с народной и сказкой В.А.Жуковского «Спящая царевна»
|
9.11
|
|
19. «Чудесный мир сказок Жуковского и Пушкина».
|
Урок-игра
|
|
Знать: содержание изученных произведений
|
|
Активизировать знания уч-ся, побудить их к углубленному чтению, развивать творческие способности
|
Сопоставление «Сказки о мертвой царевне…» А.С.Пушкина с народной и сказкой В.А.Жуковского «Спящая царевна»
|
14.11
|
|
20. Русская литера-турная сказка (1 ч)
Антоний Погорельский «Черная курица, или Подземные жители».
Вс .Гаршин «Attаleа Princeps».
|
Урок внеклассного чтения, комбинированный .
|
тест
|
Знать: содержание и сюжет сказок
|
-
|
|
Стр. 151-152, вопросы 1,5,7.
|
16.11
|
|
21. М.Ю. Лермонтов: детство и начало литературной деятельности, интерес к истории России. «Бородино».
|
Слово учителя, беседа, чтение
|
«Бородино» наизусть
|
Знать: факты биографии поэта, условия, в которых формировался характер, первое представление о своеобразии лирики Лермонтова
|
Уметь: определять композицию произведения
|
Воспитание уважения к велико-му прошлому России
|
Подготовить сообщение о М. Ю. Лермонтове.
|
28.11
|
|
22. «Бородино»: художественный анализ текста.
|
Урок-анализ
|
тест
|
Знать: содержание стихотворения, сюжет, героев, их поступки
|
Уметь: наблюдать за развитием сюжета и поведением героев
|
Показывать и понимать патриотический пафос стихотворения, мастерство Лермонтова в создании батальных сцен
|
Подготовиться к выразительному чтению наизусть стихотворения М. Ю. Лермонтова «Бородино».
|
30.11
|
|
23. Н.В. Гоголь: детство, годы учения, начало литературной деятельности. Народные предания – основа повести «Заколдованное место».
|
Чтение и обсуждение
|
|
Знать: своеобразие первого сборника Гоголя, героев и сюжет повести
|
Уметь: охарактеризовать повествовательную манеру писателя, приводить примеры из текста
|
|
Подготовиться к уроку внеклассного чтения
|
5.12
|
|
