Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год
Скачать 8.09 Mb.
|
| 24. Реальность и Фантастика в повести «Заколдованное место» | Чтение и обсуждение, викторина | тест | Знать: особенности повести: сочетание реальности и фантастики, трагического и комического | | Реальность и Фантастика в повес-ти «Заколдованное место» | 7.12 | | |
| 25. Н.А. Некрасов: детство и начало литературной деятельности. Картины природы и жизни на-рода в стихотворении «На Волге». | Рассказ учителя, обучение чтению | | Знать: черты личности поэта, на-шедшие отражение в стихотворении | Уметь: находить эпитеты и сравнения | Сопоставить стихотворение с картиной И.Е.Репина «Бурлаки на Волге» | Подготовить рассказ о Н. А. Некрасове. | 12.12 | |
| 26. Поэтический образ русской крестьянки в отрывке «Есть женщины в русских селеньях…» из поэмы «Мороз, Красный Нос». | Чтение и изучение | Отрывок из поэмы наизусть, тест | Знать: об образах русской женщины, воссозданных Некрасовым | Уметь: выразительно читать текст | | Подготовиться к выразительному чтению стихотворения Н. А. Некрасова «На Волге», с. 187-191 | 14.12 | |
| 27. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». | Урок внеклассного чтения | Отрывок «Однажды в студеную, зимнюю пору…» наизусть | Знать: содержание стихотворения | Уметь: определять тему и основную мысль художест-венного текста | | стихотворение «Крестьянские дети». | 19.12 | |
| 28. И.С.Тургенев: детство, начало творческой деятельности. Рассказ «Му-му». Знакомство с героями. | Рассказ учителя, обучение чтению | | Знать: обстоятельства, объясняющие появление рассказа, историко-культурный контекст рассказа | Уметь: понимать роль портрета и пейзажа в рассказе, охарактеризовать литературного героя, сопоставлять поступки героев, делать выводы, рассуждать, формулировать свои впечатления от рассказа, в том числе и в письмен-ной форме | Отражение истории России в литературе | Подготовить рассказ об И. С. Тургеневе. | 21.12 | |
| 29. История отношений Герасима и Татьяны. | Урок-беседа | | Знать: об отношении героя к Татьяне: его доброту, заботу, великодушие | | Дочитать рассказ «Муму» До конца. | 26.12 | | |
| 30. Герасим и Муму. | Беседа | тест | Знать: сюжет рассказа | | Герасим и Муму. | 28.12 | | |
| 31. Духовные и нравственные качества Герасима. Протест героя против барства и рабства. | Урок Р/Р, подготовка к написанию сочинения | сочинение | Знать: правила написания сочи-нения на основе литературного произведения | Воспитывать уважение к себе | Написать сочинение по рассказу «Муму» | 9.01 | | |
| 32. Л.Н.Толстой. Рассказ «Кавказский пленник» как про-тест против национальной вражды. | Рассказ учителя, обучение чтению | | Знать: о творческом пути писателя, истории создания рассказа | Уметь: работать с текстом художественного произведения | Воспитание толерантности | Л. Н. Толстой: детство, начало литературной деятельности | 11.01 | |
| 33. Жилин и Костылин – два характера, две судьбы | Урок - анализ | тест | Знать: приемы создания образа | Уметь: отбирать материал для сопоставительного анализа | | Подготовить пересказ одного из эпизодов: «Два побега из плена», «Жилин и Дина», «Жилин и Костылин в плену». | 16.01 | |
| 34. Картины природы в рассказе. Краткость и выразительность языка Толстого. | Урок Р/Р, анализ худ. текста | | Знать: роль пей-зажных зарисовок в рассказе | Уметь: работать с языком художественного произведения | Воспитание любви к слову | Дать письменный развёрнутый ответ на вопрос: «В чём заключается идея рассказа Л. Н. Толстого «Кавказский пленник». | 18.01 | |
| 35.Юмористический и сатирический талант А.П.Чехова. Рассказ «Хирургия». | Рассказ учителя, практикум | | Знать: проблема-тику рассказа: осмеяние глупости и невежества героев | Уметь: читать по ролям | | Юмористический и сатирический талант А.П. Чехова. Рассказ «Хирургия». | 23.01 | |
| 36. Юмористические рассказы А.П.Чехова. | Урок внеклассного чтения, комбинированный. | тест | Знать: содержание рассказов | Уметь: инсценировать, выразительно читать, иллюстрировать | | Подготовиться к уроку внеклассного чтения по рассказам А. П. Чехова. | 25.01 | |
| 37. Русские поэты XIX века о Родине, родной природе и о себе. Образы природы в русской поэзии XIX века. | Урок-анализ (концерт, защита творческих работ) | Творческий отчет (форма любая), 1 стих-е наизусть, тест | Знать: стихотворения поэтов XIX века о природе | Уметь: анализировать поэтический текст: выделять средства передачи настроения, сравнивать стихи раз-ных поэтов | Воспитание любви к природе, Родине | Прочитать стихотворения о весне, стр. 287-290 Подготовить выразительное чтение наизусть любого стихотворения о природе. | 30.01 | |
| 38. Итоговый урок по литературе XIX века. | Урок-зачет | | Знать: тексты изученных произведений | Уметь: определять автора по отрыв-ку, ориентироваться в опорных теоретических понятиях | | Подготовить выразительное чтение наизусть любого стихотворения о природе. | 1.02 | |
| РЛ XX века ( 17ч) 39. И.А .Бунин «Косцы». Человек и природа в рассказе | Чтение и обсуждение | тест | Знать: содержание рассказа, особенности раскрытия темы | Уметь: отвечать на вопросы | Развитие навыков анализа стиля писателя | Стр. 9-10, вопрос 4. | 6.02 | |
| 40. В.Г .Короленко: детство писателя, начало литератур-ной деятельности. Сюжет и композиция повести «В дурном обществе». | Рассказ учителя, обучение чтению | | Знать, уметь: охарактеризовать героев повести, давать оценку их поступкам, определять и формулировать роль пейзажа, сравнений; знать композицию повести; понять и объяснить смысл на-звания повести «В дурном обществе», определять позицию автора; дать развернутый ответ на один из вопросов: 1) Каким вы представляете себе Васю (Валека, Соню, Марусю, Тыбурция…)? 2) Какой эпизод запомнился больше и почему? 3) Как вы понимаете слова Тыбурция: «Может быть это и хорошо, что твоя дорога пролегла через нашу»? | | Прочитать стр. 18-36. | 8.02 | | |
| 41. Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. | Беседа, практикум | тест | Воспитание милосердия по от-ношению к больным и обездоленным | Жизнь детей из благополучной и обездоленной семей. | 13.02 | | ||
| 42. Простота и вы-разительность языка повести. Подготовка к сочинению. | Урок Р/Р | сочинение | | Написать сочинение. | 15.02 | | ||
| 43. С.А. Есенин. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях «Я покинул родимый дом…», «Низкий дом с голубыми ставнями…». | Рассказ учителя, обучение чтению | 1 стих-е наизусть | Знать: особенности изображения темы Родины и природы в стихах Есенина | Уметь: читать и анализировать поэтический текст | Обращение к слову, образному строю, художественным приемам, ритму | Подготовить выразительное чтение наизусть одного стихотворения. | 27.02 | |
| 44. П.П. Бажов. Слово о писателе. «Медной горы Хозяйка». Образы героев в сказе. | Рассказ учителя, обучение чтению, беседа | тест | Знать: особенности стиля Бажова | Уметь: пересказывать сказы Бажова | Развитие внимания к народ-ному слову | Подготовиться к уроку внеклассного чтения по сказам П. П. Бажова. | 1.03 | |
| 45. К.Г .Паустовский. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказке «Теплый хлеб». | Рассказ учителя, обучение чтению, беседа | тест | Знать: содержание рассказа | Уметь: определять тему произведения, выделять проблемы | Развивать познавательную активность и инициативу | Подготовить пересказ сказки. «Медной горы Хозяйка». | 6.03 | |
| 46. С.Я. Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев». Положительные и отрицательные г-рои пьесы. | Рассказ учителя, обучение чтению, беседа | | Знать: особенности драматической сказки | Уметь: читать драматическое произведение | Работать над развитием воображения, фантазии детей | С.Я.Маршак. Слово о писателе. Пьеса-сказка «Двнадцать месяцев». | 13.03 | |
| 47. Художественные особенности драматической сказки Маршака. Юмор в сказке. | Урок Р/Р | тест | | Юмор в сказке. | 15.03 | | ||
| 48. А.П. Платонов. Слово о писателе. «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. | Рассказ учителя, обучение чтению, беседа | тест | Знать: содержание рассказа | Уметь: воспринять и осмыслить особый мир платоновских героев, разъяснять приемы раскрытия характеров, своеобразие стилистики платоновской прозы | А.П.Платонов. Слово о писателе. «Никита». | 20.03 | | |
| 49. В.П. Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения. | Рассказ учителя, обучение чтению, беседа | | Знать: своеобразие творчества Астафьева | Уметь: определять значение картин природы, характеризовать героя, объяснять смысл названия рассказа | | .В.П.Астафьев. Слово о писателе. «Васюткино озеро». Автобиографичность произведения. | 22.03 | |
| 50. Становление характера Васютки через преодоление испытаний, сложных жизненных ситуаций. | Урок-анализ | тест | Знать: как раскрывается поведение и характер героя в художественном .произведении | Воспитание стойкости и мужества, умения выстоять в не-обычных жизненных условиях | . Становление характера Васютки | 27.03 | | |
| 51. Классное Сочинение «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение (негодование)?» (По произведениям Короленко, Паустовского, Маршака, Платонова, Астафьева) | Урок Р/Р | сочинение | | Уметь работать с планом, писать сочинение | | Сочинение «Какие поступки сверстников вызывают мое восхищение (негодование)?» (По произведениям Короленко, Паустовского, Маршака, Платонова, Астафьева) | 29.03 | |
| 52. «Ради жизни на Земле…» (1ч) К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…». А.Т.Твардовский «Рассказ танкиста». | Рассказ учителя, беседа | 1 стих-е наизусть, тест | Знать о раскрытии темы войны в поэзии | | Развитие патриотического чувства | наизусть, К.М.Симонов «Майор привез мальчишку на лафете…». | 3.04 | |
| 53. Произведения о Родине и родной природе (1ч) Поэтическое восприятие окружающего мира природы в стихотворениях поэтов XX века: И.Бунина, А.Прокофьева, Д.Кедрина, Н.Рубцова, Дон-Аминадо. | Урок-концерт, исследование | Творческий отчет, 1 стих-е наизусть, тест | Знать, уметь и владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение) | Развитие любви к поэзии | наизусть, | 5.04 | | |
| 54. Писатели улыбаются (1ч) Саша Черный. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь Робинзон». | Рассказ учителя, беседа | | Знать, что такое юмор | | | Саша Черный. Об-разы детей в рассказах «Кавказский пленник», «Игорь Робинзон». | 17.04 | |
| 55. Итоговый урок по русской литературе | К/Р (тест) | К/Р (тест) | | | Развитие интереса и любви к литературе | | 19.04 | |
| 56. Зарубежная литература (10ч) Р.Л.Стивенсон. «Вересковый мед». Подвиг героя. | Рассказ учителя, беседа | | Знать творчество Стивенсона, особенности его произведения | | | | 24.04 | |
| 57-58. Д.Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо» - произведение о силе человеческого духа. | Урок внеклассного чтения | | Знать: факты биографии и творчества, | Уметь: характеризовать поведение и характер героя, его душевные и нравственные качества, которые помогли выжить на острове; пересказывать эпизоды произведения | Знать, что в наше время обозначают слова «робинзон» и «робинзонада» | | 26.04 | |
| 59. Х.К.Андерсен. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. | Рассказ учителя, беседа | | Знать: своеобразие Андерсена-сказочника, жанровые и композиционные особенности сказки | Уметь и владеть навыком создания портретной и сравнительной характеристики героев, сравнивать сказки Андерсена, доказывать, приводить примеры, что ради любви герои сказок способны на подвиг, понимать и объяснять смысл слов из Евангелия, прочитанных бабушкой в конце сказки «Снежная королева»: «Если не будете как дети, не войдете в царствие небесное!» | | 3.05 | | |
| 60. «В поисках Кая». | Урок-путешествие | | | 8.05 | | |||
| 61. Наши любимые сказки Андерсена. | Урок-игра | | | 10.05 | | |||
| 62. Ж.Санд. «О чем говорят цветы». Спор героев о красоте. | Чтение и обсуждение | | Знать, как реализуется в худож. произведении тема красоты | | Развитие внимания, интереса к литературе, навыков сотрудничества | | 15.05 | |
| 63. М.Твен. «При-ключения Тома Сой-ера». Образ главного героя. | Урок внеклассного чтения, игра | | Иметь представление о личности и творческой деятельности М.Твена | Уметь: составлять словесный портрет героев, оценивать и анализировать поступки героев | | | 17.05 | |
| 64. Дж.Лондон. «Сказание о Кише». Становление характера героя. | Чтение и обсуждение | тест | Знать: биографию Дж.Лондона, особенность его произведений | Уметь: объяснить смысл названия рассказа, понимать и объяснять специфику жанра «сказание», характеризовать образ героя | Понимать и доказывать, как реальность и миф сочетаются в рассказе | | 22.05 | |
| 65. Итоговый урок. | Урок-обобщение | | Знать и уметь определять роды и жанры произведений; владеть теоретико-литературными понятиями из программы, которые помогают анализировать художественное произведение; Уметь: объяснять свою точку зрения по понравившимся произведениям | | 24.05 | | ||
| 66 Что читать летом | резерв | 29.05 | | |||||
| 67. РЕЗЕРВ | 31.05 | | ||||||
| 68. РЕЗЕРВ | 5.06 | | ||||||
| "Утверждено" Директор школы: _____________ | «Согласовано» Заместитель директора по УВР | «Принято» Педагогическим советом Протокол №1 от 30 августа 2012 года |
| Золотенкова Г.В. «31» августа 2012 г. | Нистратова О.Ю.___________________ «31» августа 2012 г. | |
| | | |
| | | |
| | РАБОЧАЯ ПРОГРАММА | |
| | | |
по предмету «русский язык»
Класс ______10а_______________________________
2012-2013 учебный год
Ф.И.О. учителя: Марченко Елена Анатольевна
Квалификационная категория: первая
Стаж: 24 года
МОСКВА 2012 г.
Количество часов: всего 102 час.; в неделю: 3 часа
Плановых контрольных уроков всего: 14, в формате ЕГЭ: 4_(из них 1 диагностическая работа (3.5 часа)), диктантов: 8, изложений: 2
Обучающих изложений: 2, обучающих сочинений: 2
Планирование составлено на основе авторской программы
В.В. Бабайцевой для 10-ых классов общеобразовательных учреждений филологического профиля. Преподавание будет вестись по УМК, который включает в себя учебник «Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля» / В.В. Бабайцева, Москва, Дрофа, 2009, который соответствует требованиям государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
Пояснительная записка
На преподавание русского языка в 10 классе предусмотрено учебным планом 105 часов.
Планирование составлено на основе авторской программы
В.В. Бабайцевой для 10-ых классов общеобразовательных учреждений филологического профиля. Преподавание будет вестись по УМК, который включает в себя учебник «Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля» / В.В. Бабайцева, издание 6-ое, стереотипное, Москва, Дрофа, 2009, который соответствует требованиям государственного стандарта среднего (полного) общего образования по русскому языку, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях.
При составлении КТП учтены рекомендации автора программы, изложенные в примерном поурочном планировании.
Программное и учебно-методическое обеспечение ГОСа:
1. В.В. Бабайцева, «Русский язык. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений филологического профиля» /Издание 6-ое, стереотипное, Москва, Дрофа, 2009,
2. Методические рекомендации к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. 10-11 классы» для общеобразовательных учреждений филологического профиля/В. В. Бабайцева, Л. Д. Бернарская, О. А. Сальникова. – М., Дрофа, 2007;
3. Тренинг по пунктуации (Бабайцева В. В. Русский язык: Тренинг по пунктуации. Пособие для школьников и поступающих в ВУЗы/В. В. Бабайцева, Л. Д. Бернарская, Н. Е. – 5-е издание, стереотипное – М.; Дрофа, 2009)
Подготовка к ЕГЭ
4. Е. П. Алексеева. Русский язык в схемах и таблицах. Пособие для учащихся, Самара, 2007
5. ЕГЭ – 2010. Русский язык, М., АСТ, 2010
6. Н. В. Егорова. Русский язык. Интенсив. Выпускные экзамены. ЕГЭ. Вступительные экзамены. М., ВАКО, 2009
7. Н. Г. Гольцова, И. В. Шамшин. Русский язык в таблицах. 10-11 классы, М., «Русское слово», 2007
8.Б а б а й ц е в а В.В. Система членов предложения в современном русском языке. –М.,1988.
9.Б а б а й ц е в а В .В. Тайна орфографической зоркости \\ Русская словесность.- 2000.-№1.
10.Б а б а й ц е в а В. В. Система односоставных предложений в современном русском языке.-М.. 2004.
Требования к уровню подготовки учеников
В результате изучения русского языка ученик должен знать/помнить:
- функции языка;
- строение текста, соотношение языка, речи и слова;
- основные сведения о лингвистике как науке, о роли старославянского языка в развитии русского языка, формах существования русского национального языка, литературном языке и его признаках;
- системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;
- строение текста, средства, создающие его цельность и связанность;
- понятие языковой нормы, современные тенденции в развитии норм русского литературного языка;
- компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;
В результате изучения русского языка ученик должен
уметь:
- правильно и свободно говорить и писать, соблюдая нормы русского литературного языка;
- анализировать и строить тексты разных жанров, типов речи и стилей;
- уместно употреблять синонимы и фразеологизмы;
- производить все виды разбора (фонетический, лексический, морфемный, морфологический, синтаксический); производить анализ текста;
- пользоваться разными типами словарей и справочников;
- принимать участие в дискуссиях на различные актуальные темы, в том числе лингвистические; аргументировать свою точку зрения;
- редактировать тексты;
- составлять конспекты (подробные и сжатые), составлять планы разного характера (краткие, подробные, цитатные, тезисные).
Таблица тематического распределения количества часов:
| № п\п | Наименование разделов и тем | Всего часов | В том числе на: | |||||
| | | уроки | Контрольные работы | | ||||
| I | Вводный урок | 1 | 1 | | | |||
| II | Повторение изученного в 5-9 классах (18 ч.) | 18 | 17 | 1 | | |||
| 3 | Общие сведения о языке (13 ч.) | 13 | 11 | 2 | | |||
| 4 | Текст (продолжение) (8 ч.) | 8 | 6 | 2 | | |||
| 5 | Типы речи (10 ч.) | 10 | 9 | 1 | | |||
| 6 | Устная и письменная формы речи (2 ч.) | 2 | 2 | | | |||
| 7 | Русский литературный язык и его нормы (18 ч.) | 18 | 14 | 4 | | |||
| 8 | Стили русского литературного языка (13 ч.) | 13 | 11 | 2 | | |||
| 9 | Синонимика русского языка (13 ч.) | 13 | 12 | 1 | | |||
| 10 | Культура речи (3 ч.) | 3 | 2 | 1 | | |||
| 11 | Роль А. С. Пушкина в истории русского литературного языка (2ч.) | 2 | 2 | | | |||
| 12 | резерв | 1 | 1 | | | |||
| | итого | 102 | 88 | 14 | | |||
| | | | ||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
 | Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 6 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя В. Я. Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся 2011-2012... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету экономика (Профильный уровень) на 2012-2013 учебный год 10 класс Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля |
| Типовые задания по предмету Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа по предмету орксэ модуль «Основы православной культуры»,... Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на |
| Рабочая учебная программа по истории 5 класс 2012-2013 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по предмету «История», на основе авторской... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 |
| Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
