Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год
Скачать 8.09 Mb.
|
Анализ контрольного сочинения. Морфологические нормы | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать особенности написания сочинения Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, кратко излагать текст, самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст | | 15.02 | | |||||||||||
| | 63 | Морфологические нормы | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Уметь классифицировать ошибки | Упр.136 | 16.02 | | |||||||||
| | 64 | Морфологические нормы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | | Пар.27 Упр.137 | 25.02 | | | ||||||||
| | 65 | Контрольная работа № 9 Контрольный диктант с дополнительными заданиями | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов (ОС). Уметь сравнивать и анализировать языковые факты | Пар.27 Упр.140 | 1.03 | | | ||||||||
| | 66 | Повторение орфографии. Правописание суффиксов глаголов и наречий. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Развивать самостоятельность в обучении, внимание, расширить знания о суффиксах , показать способ выбора гласной в суффиксах глаголов и наречий | Упр.142 | 2.03 | | | ||||||||
| | 67 | Синтаксические нормы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | | Пар.28 Упр.145 | 4.03 | | | ||||||||
| | 68 | Синтаксические нормы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | | Пар.28 Упр.147 | 9.03 | | | ||||||||
| | 69 | Контрольная работа № 10. Тест «Нормы русского литературного языка». | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | | | 11.03 | | | ||||||||
| | 70 | Анализ контрольной работы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Уметь классифицировать ошибки | Упр.148 | 15.03 | | | ||||||||
| Стили русского литературного языка (13 ч.) | 71 | Стили русского литературного языка. Понятие о стиле. Разговорный стиль. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Пар.29-30 Упр.152 | 16.03 | | | ||||||||
| | 72 | Научный стиль. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи Распознавать тексты научного стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать научные (учебно-научные, научно-популярные) тексты с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств. Сопоставлять и сравнивать научные тексты и тексты других функциональных стилей. Выступать с сообщениями, небольшими докладами, презентациями; участвовать в диалоге, дискуссии на учебно-научные темы, соблюдая нормы учебно-научного общения; составлять аннотации, тезисы, конспекты; писать рецензии | Пар.32 Упр.156 | 18.03 | | | ||||||||
| | 73 | Повторение орфографии. Правописание окончаний существительных и прилагательных. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Развивать самостоятельность в обучении, внимание, расширить знания об окончаниях , показать способ выбора гласной в окончаниях существительных и прилагательных. | Упр.157 | 22.03 | | | ||||||||
| | 74 | Повторение орфографии. Правописание окончаний глаголов. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Развивать самостоятельность в обучении, внимание, расширить знания об окончаниях , показать способ выбора гласной в окончаниях глаголов | Упр.159 | 23.03 | | | ||||||||
| | 75 | Контрольная работа № 11 Контрольный диктант с дополнительными заданиями | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов (ОС). Уметь сравнивать и анализировать языковые факты | Пар.32 Упр.160 | 25.03 | | | ||||||||
| | 76 | Деловой стиль. Жанры деловой речи. Резюме. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Распознавать тексты официально-делового стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать официально-деловые тексты с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств. Сопоставлять и сравнивать официально-деловые тексты и тексты других функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей. Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Пар.32 Упр.161 | 29.03 | | | ||||||||
| | 77 | Публицистический стиль. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Распознавать тексты публицистического стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать публицистические тексты разных жанров с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств. Сопоставлять и сравнивать публицистические тексты и тексты других функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей. | Пар.33 Упр.163 | 30.03 | | | ||||||||
| | 78 | Публицистический стиль. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Распознавать тексты публицистического стиля по их внеязыковым и лингвистическим признакам; анализировать публицистические тексты разных жанров с точки зрения специфики использования в них лексических, морфологических, синтаксических средств. Сопоставлять и сравнивать публицистические тексты и тексты других функциональных стилей и разновидностей языка с точки зрения их внеязыковых и лингвистических особенностей. | Пар.33 Упр.165 | 1.04 | | | ||||||||
| | 79 | Повторение орфографии. Правописание гласных после шипящих и Ц. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов (ОС). Уметь сравнивать и анализировать языковые факты | Упр.168 | 5.04 | | | ||||||||
| | 80 | Художественный стиль. Анализ художественного текста. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Пар.34 Упр174 | 6.04 | | | ||||||||
| | 81 | Художественный стиль. Анализ художественного текста. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Пар.34 Упр.178 | 8.04 | | | ||||||||
| | 82 | Контрольная работа № 12. Анализ изобразительно-выразительных средств художественного текста. | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов (ОС). Уметь сравнивать и анализировать языковые факты | Задания по карточкам | 15.04 | | | ||||||||
| | 83 | Анализ контрольной работы. 1 | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Уметь классифицировать ошибки | Упр.179 | 19.04 | | | ||||||||
| Синонимика русского языка (13 ч.) | 84 | Синонимика русского языка. Лексические синонимы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Упр.180 | 20.04 | | | ||||||||
| | 85 | Морфемные синонимы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Упр.187 | 22.04 | | | ||||||||
| | 86 | Повторение орфографии. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать основные принципы русской орфографии :фонетический ,морфемный, морфологический, традиционный Уметь соотносить орфограммы с основными принципами орфографии Продуктивный (Я) Уметь применять в практике письма нормы правописания не и ни с разными частями речи Продуктивный (Я) | Упр.188 | 26.04 | | | ||||||||
| | 87 | Повторение орфографии. Правописание НЕ и НИ с разными частями речи. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать основные принципы русской орфографии :фонетический ,морфемный, морфологический, традиционный Уметь соотносить орфограммы с основными принципами орфографии Продуктивный (Я) Уметь применять в практике письма нормы правописания не и ни с разными частями речи Продуктивный (Я) | Упр.189 | 27.04 | | | ||||||||
| | 88 | Морфологические синонимы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Упр.190 | 29.04 | | | ||||||||
| | 89 | Синтаксические синонимы. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Знать все стили и типы речи, их отличительные черты Уметь различать тексты по типам и стилям речи | Упр.191 | 3.05 | | | ||||||||
| | 90 | Контрольная работа № 13 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | | Упр.192 | 4.05 | | | ||||||||
| | 91 | Контрольная работа № 13 Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | | Упр.193 | 6.05 | | | ||||||||
| | 92 | Контрольная работа № 13. Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | | Упр.194 | 10.05 | | | ||||||||
| | 93 | Контрольная работа № 13. Итоговая контрольная работа в формате ЕГЭ. | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | | Упр.195 | 11.05 | | | ||||||||
| | 94 | Анализ контрольной работы | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Уметь классифицировать ошибки | Упр.196 | 13.05 | | | ||||||||
| | 95 | Повторение орфографии. Правописание омонимичных форм разных частей речи. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов (ОС). | Упр.197 | 17.05 | | | ||||||||
| | 96 | Повторение орфографии. Правописание омонимичных форм разных частей речи. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов (ОС). | Упр.198 | 18.05 | | | ||||||||
| Культура речи (3 ч.) | 97 | Контрольная работа № 14 Итоговый контрольный диктант | Контрольный урок | Итоговый контроль по теме | Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стандартов (ОС). Уметь сравнивать и анализировать языковые факты | Задания по карточкам | 20.05 | | | ||||||||
| | 98 | Анализ контрольной работы Культура речи. Качества хорошей речи. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | Уметь классифицировать ошибки | Упр.199 | 24.05 | | | ||||||||
| | 99 | Дискуссия о культуре речи. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | | Пар.40 Упр. 206 | 25.05 | | | ||||||||
| Роль А .С .Пушкина в истории русского литературного языка (2ч.) | 100 | А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | | Пар.41 Упр.208 | 27.05 | | | ||||||||
| | 101 | А.С. Пушкин – создатель русского литературного языка. | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | | Пар.41 Упр.211 | 31.05 | | | ||||||||
| резерв | 102 | Обобщающий урок по теме «русский язык – один из богатейших языков мира». | Обобщение и систематизация ЗУН | Тематический: коллективный, индивидуальный | | | | | | ||||||||
| "Утверждено" Директор школы: _____________ | «Согласовано» Заместитель директора по УВР | «Принято» Педагогическим советом Протокол №1 от 30 августа 2012 года |
| Золотенкова Г.В. «31» августа 2012 г. | Нистратова О.Ю.___________________ «31» августа 2012 г. | |
| | | |
| | | |
| | РАБОЧАЯ ПРОГРАММА | |
| | | |
по предмету «литература»
Класс __10а___________________________________
2012-2013 учебный год
Ф.И.О. учителя: Марченко Елена Анатольевна
Квалификационная категория: первая
Стаж: 24 года
МОСКВА 2012 г.
Количество часов:
всего_102 час.; в неделю:__ _3______час.
Плановых контрольных уроков___10___, сочинений__9____, зачётов – 1
Рабочая программа по литературе составлена на основе Программы курса «Русская литература 19-20 веков» (10-11 классы общеобразовательных учреждений)авторов: В.В. Агеносова, А.Н. Архангельского. Историко-литературный курс для 10-11 классов опирается на «Обязательный минимум содержания образовательных программ», утвержденный Министерством образования Российской Федерации
Пояснительная записка
IДанная программа составлена на основе Программы курса «Русская литература 19-20 веков» (10-11 классы общеобразовательных учреждений)авторов: В.В.Агеносова, А.Н.Архангельского. историко-литературный курс для 10-11 классов опирается на «Обязательный минимум содержания образовательных программ», утвержденный Министерством образования Российской Федерации. Программа рассчитана на 2 года обучения, позволяет организовать учебный процесс с учетом возрастных особенностей и уровня подготовки учащихся.
Как отмечают авторы, «мысль о необходимости сочетания эстетического и исторического анализа явлений литературы, когда критический разбор творчества каждого выдающегося писателя сопровождается историческим обозрением литературного процесса» является стержневой методологической идеей программы.
Главная задача литературного образования старшеклассников: подготовка к восприятию единого литературного и культурно-исторического процесса.
Исходя из достаточно свободной трактовки мировоззренческой задачи программы, авторы «отдают на откуп» учителю конкретный отбор материала, возможность выбирать приоритеты в распределении авторский биографий и ключевых моментов творчества, а также оставляют свободу выбора за учителем в представлении произведений для анализа и осмысления.
Главное, считают авторы программы, чтобы учитель проанализировал мотивационную сферу и, изучив направленность класса, степень подготовленности учащихся, а также исходя из специфики данной школы, ее профиля, смог создать единый методический комплекс по изучению русской литературы 19-20 в.в, в котором учитываются следующие особенности:
- единство теории и практики; [«Ключевые понятия теории литературы, связанные с подвижным, изменчивым литературным процессом (романтизм, реализм, натурализм, образ художественный, точка зрения героя, рассказчика и автора и др.)предлагается вводить не абстрактно, не на уровне обособленных формулировок, а на основе анализа конкретных произведений конкретных авторов] 1
- программа по литературе должна стать помощником в гуманитарном развитии старшеклассников; [«Главная цель программы для 10 класса – помочь школьнику сделать следующий шаг в своем гуманитарном развитии, от умения осмыслено читать литературное произведение, различать неразрывную связь формы и содержания, к умению мыслить исторически и системно. И – подготовить его к усвоению материала, рассматриваемого в 11 классе. Десятиклассник должен научиться видеть художественные явления в их развитии. То есть перейти от концентрического изучения литературы к историко-литературному, научится понимать логику литературного процесса, сопоставлять разные произведения.»] 2
- русская литература должна изучаться только во взаимосвязи всех исторических явлений и фактов; [«Соответственно программа интегрирует все эти направления в единых образах, построенных на принятой ныне большинством ученых «укрупненной» периодизации: рубеж веков (1890-1917), 1920-е годы; 30-е – середина 50-х; 50-90-е годы. Обзоры включают в себя не только социально-политические события (хотя без них тоже нельзя обойтись), сколько собственно литературные явления: формирование тех или иных художественно–философских концепций мира и человека; становление и развитие литературных школ и стилевых направлений; художественные открытия эпохи»] 3
- изучение литературы в 10-11 классах должно строиться не по принципу информационного «накопления, а путем осмысленного отбора и анализа культурно-исторических явлений. [Для изучения предлагается сравнительно небольшой круг писателей, каждый из которых представляет то или иное наиболее характерное явление литературного процесса. А совокупность творческих индивидуальностей позволяет увидеть многообразие художественно-философских и стилевых течений в русской литературе.] 4
Таким образом, сочетание эстетического анализа явлений литературы, являющееся стержнем данной программы, предполагает осмысленное и творческое изучение предмета, при котором весьма важным представляется опора на анализ исторического процесса, расширение и обогащение информационной сферы старшеклассника, а также формирование целостного мировоззрения.
Совокупность формирующихся взглядов учащегося нисколько не исключает, а, наоборот, предполагает творческое, личностное, совершенно индивидуальное восприятие любого литературного явления (но в конкретном историческом аспекте). Целью всякого учителя литературы, думается, является следующая цель: воспитать читателя, который сумеет духовно обогатиться, осмыслив то или иное художественное произведение, сумеет дать ему собственную (субъективную) оценку, приблизив эту оценку к максимально объективной мировоззренческой позиции, испытав при этом эстетическое чувство, эстетическое переживание.
Эстетическое переживание должно стать отправной точкой для творческого осмысления художественного произведения.
Именно из этих позиций исходила автор, рабочей (экспериментальной) программы по литературе, построенной, соответственно, на базе Программы курса «Русская литература 19-20 веков» (10-11 классы общеобразовательных учреждений) авторов: В.В .Агеносова, А.Н. Архангельского. Стержневая задача сочетание эстетического и исторического анализа явлений, которую выдвигают эти авторы, вполне соответствует задаче творческого развития учащихся, стоящей перед конкретным учителем, составляющим конкретный календарный план. (Ведь программа курса реализуется в учебном плане конкретного образовательного учреждения при несколько ином количестве часов, отведенных для уроков литературы: «Конкретное поурочное распределение учебного материала остается за учителем…»; «Учитель, в зависимости от профиля школы и подготовленности учащихся, может использовать как весь материал, так и часть его, ориентируясь на «Обязательный минимум содержания общеобразовательных программ по литературе.» 5)
Итак, программа Агеносова - Архангельского не только не исключает творческого подхода и включения творческих элементов в изучение старшеклассниками литературы 19-20 века, но и предполагает творчество самих учащихся.
Содержание дисциплины.
В 10-ом классе предусмотрено изучение художественной литературы на историко-литературной основе, монографическое изучение творчества классиков русской литературы. Программа предполагает изучение литературы на базовом уровне. Такое изучение сохраняет фундаментальную основу курса, систематизирует представления учащихся об историческом развитии литературы. Курс строится с опорой на текстуальное изучение художественных произведений, решает задачи формирования читательских умений, развития культуры устной и письменной речи. При изучении произведений художественной литературы обращается внимание на вопросы традиций и новаторства в русской литературе, на историю создания произведений, на литературные и фольклорные истоки художественных образов, на вопросы теории литературы (от усвоения отдельных теоретико-литературных понятий к осмыслению литературных направлений, художественных систем). Предусматривается весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного). Важным принципом изучения литературы в 10-ом классе является рассмотрение творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом.
Виды контроля.
Промежуточный:
- устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи;
- выразительное чтение текста художественного произведения;
- заучивание наизусть стихотворных текстов;
- устный или письменный ответ на вопрос;
- устное словесное рисование;
- комментированное чтение;
- характеристика героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная) художественных произведений;
- установление ассоциативных связей с произведениями различных видов искусства;
- определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;
- анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
- выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения;
- подготовка доклада, лекции на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым художественным произведением;
- работа с внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и мемуарами современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т. д.);
- составление конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге, фильму, спектаклю;
- создание сценариев литературных или литературно-музыкальных композиций;
- участие в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения оппонентов.
Итоговый:
- написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
- письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос;
- творческий зачёт;
- защита проектов.
Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по литературе за курс 10-ого класса.
К концу учебного года десятиклассники должны знать/понимать:
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX века;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений;
- основные теоретико-литературные понятия.
уметь:
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью; раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать своё отношение к прочитанному произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:
1. Русская литература. 10 – 11 классы. – М., Дрофа.
В комплект входят:
• Агеносов В.В., Архангельский А.Н. Русская литература XIX – ХХ веков: Программа для общеобразовательных учреждений. 10 – 11 классы. Программа предполагает систематическое изучение курса русской литературы XIX-ХХ веков на историко-литературной основе (базовый уровень).
• Архангельский А.Н. Русская литература XIX века. 10 класс: Учебник: В 2-х ч. В учебнике раскрывается литературный процесс в России в XIX веке. Прослеживаются преемственные связи с литературными явлениями предшествующих эпох. Развитие отечественной словесности рассматривается во взаимовлиянии с европейским литературным процессом. В основе учебника лежит историко-литературный курс, творчество писателей рассматривается в контексте жизни общества XIХ столетия. Отбор изучаемого материала производится на основе обязательного минимума литературного образования для старшей школы, но авторы расширяют рамки изучаемого материала. В учебнике даются дифференцированные задания (общего уровня и повышенной сложности). Учебник рекомендован МОиН РФ на 2010 – 2011 учебный год.
• Агеносов В.В. Русская литература XX века. 11 класс: Учебник: В 2-х ч. Учебник содержит систематический курс русской литературы ХХ века. Обзорные статьи содержат сжатую информацию о литературном процессе этого периода. Вместо традиционного очерка творческого пути писателя в данном учебнике сначала приводится краткая биография, затем общая характеристика художественного мира писателя в целом. На примере одного-двух произведений дается анализ текста. Каждая глава завершается вопросами и заданиями для самостоятельной работы. В конце учебника помещен краткий словарь основных литературоведческих терминов. Учебник рекомендован МОиН РФ на 2010 – 2011 учебный год.
• Архангельский А.Н. Русская литература XIX века: Хрестоматия. 10 класс.
• Агеносов В.В. Русская литература XX века: Хрестоматия. 11 класс. В хрестоматии включены критические и литературоведческие материалы.
• Агеносов В. В. и др. Русская литература XX века. 11 класс: Методическое пособие.
• Агеносов В.В., Архангельский А.Н. Методические рекомендации по использованию учебников под ред. А.Н. Архангельского и В.В. Агеносова для 10 – 11 классов при изучении литературы на базовом и профильном уровне.
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету литература в 8 классе 2012 -2013 учебный... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №13 им. Р. А. Наумова городского округа город Буй... | | Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... |
 | Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по предмету «Литература» Класс 6 2012 2013 учебный год Ф. И. О. учителя В. Я. Коровиной, 8-е издание, М. Просвещение 2009. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... |
| Рейтинговая система оценки знаний и умений обучающихся 2011-2012... Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету экономика (Профильный уровень) на 2012-2013 учебный год 10 класс Примерная программа предназначена для учащихся старшей школы социально-экономического профиля |
| Типовые задания по предмету Об итогах научно-исследовательской работы за 2011-2012 учебный год и задачах ппс смольного института рао на 2012-2013 учебный год.... | | Рабочая программа по литературе на 2013 2014 учебный год Ступень... Программа общеобразовательных учреждений «Литература» 5-11 классы (базовый уровень) 2010 год |
| Рабочая программа по биологии 7 класс Учитель: Михайлова Е. В. 2012... В соответствии с учебным планом школы в 2012-2013 учебном году на изучение биологии в 7 классе выделено 2 часа в неделю (68 часов... | | Рабочая программа по предмету орксэ модуль «Основы православной культуры»,... Считаю необходимым вести данный курс, основанный на вышеуказанной программе, но порядок уроков и их тематику ориентировать на |
| Рабочая учебная программа по истории 5 класс 2012-2013 учебный год Программа составлена в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом по предмету «История», на основе авторской... | | Рабочая программа по физике 10 класса учитель Садыкова С. Д год составления... Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ №1312 от 09. 03.... |
| Рабочая программа По предмету «Общая биология» 10 класс Базовый уровень 2012- 2013 учебный год Программа предназначена на изучение предмета «Общая биология» в общеобразовательных учреждениях | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 |
| Рабочая программа по учебному предмету «литература» для 9 класса на 2013-2014 учебный год Рассмотрена и рекомендована к утверждению Педсоветом мбоу васильево-Шамшевской сош №8 | | Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2012/2013 учебный... Рабочая программа предназначена для учащихся мбоу сош№1 и рассчитана на 2012/2013 учебный год |
