Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
Скачать 0.5 Mb.
|
| Раздел «Здравствуй, матушка Зима!» (7 часов) | ||||||||||||||||||||
| 45 | Провер.работа. Готовимся к празднику. Комбинированный урок | 1 | Подбор ассоциаций к словосочетанию «Новый год». Создание программы праздника. Распределение на группы. Подготовка к празднованию Нового года в соответствии с выбором группы: отбор стихотворений, песен, игр. Создание театральных билетов, программок к празднику. | Уметь работать с различными источниками информации; - находить средства художественной выразительности; - читать тексты с опорой на знаки препинания, логические паузы, эмоциональную окраску, своё отношение к содержанию текста. | Выполнение задания по группам. | Найти стихи о зиме | | | ||||||||||||
| 46 | А.С.Пушкин «Вот ветер, тучи нагоняя…» Изучение нового | 1 | Знакомство с особенностями поэтического произведения. Чтение стихотворения А.С.Пушкина, ответы по содержанию. Подготовка к выразительному чтению, и чтение стихотворения. Знакомство с произведением Ф.Тютчева, ответы на вопросы, повторное перечитывание. Определение средств выразительности, работа над лексическим значением слов. Знакомство с произведениями С.Есенина. | Уметь находить средства художественной выразительности для создания образа в лирическом тексте; выбирать нужную интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; коллективно обсуждать прочитанное, высказывать своё суждение в группе или паре. | Сделать разметку стихотворения. Работа в паре: создание своего стихотворения о зиме (синквейна). | Выразительное чтение стихотворения. | | | ||||||||||||
| 47 | Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…» С.Есенин «Поёт зима, аукает…»; «Берёза» Комбинированный урок | 1 | Выучить стих о зиме на выбор | | | |||||||||||||||
| 48 | С.Чёрный «Рождественское». Ф.Фофанов «Ещё те звёзды не погасли...» К.Бальмонт «К зиме». Изучение нового | 1 | Знакомство с произведениями С.Чёрного и Ф.Фофанова. Сравнение стихотворений. Знакомство со стихотворениями К.Бальмонта, С.Маршака, А.Барто, С.Дрожжина. Ответы на вопросы учебника. Сравнение стихотворений С.Маршака и С.Дрожжина. | Уметь находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста; - сравнивать произведения живописи и литературы | Найти в стихотворениях олицетворения. | Нарисовать своё настроение. | | | ||||||||||||
| 49 | С.Маршак «Декабрь» А.Барто «Дело было в январе...» С.Дрожжин «Улицей гуляет…» Комбинированный урок | 1 | Выразительное чтение. | | | |||||||||||||||
| 50 | Загадки зимы Комбинированный урок | 1 | Работа над лексическим значением слова «Загадка». Чтение загадок. Выделение в тексте слов, на которые указывает загадка. Подбор слов-ассоциаций к отгадке. Чтение понравившихся загадок. | Уметь видеть средства художественной выразительности. Уметь сочинять загадки. | Работа в паре: составление загадки о зиме. | Найти загадки о зиме | | | ||||||||||||
| 51 | Вн.чтение. Праздник начинается, конкурс предлагается Комбинированный урок | 1 | Создание рабочей группы. Разработка заданий для проведения праздника: подбор стихотворений о зиме, новогодних игр и конкурсов; материалов для украшения класса; классной газеты; подбор подарков и призов. | Развивать творческих способностей. Уметь участвовать в коллективной инсценировке. | Распределение заданий между всеми участниками праздника. | Выучить понравившееся стих-е о зиме | | | ||||||||||||
| Раздел «Чудеса случаются» (14 часов) | ||||||||||||||||||||
| 52 | Чудеса случаются Комбинированный урок | 1 | Знакомство со сказкой А.С. Пушкина. Работают с книгами, представленными на выставке. Знакомятся со сказкой А.С.Пушкина. Определяют строчки стихотворения, которыми можно подписать иллюстрации. Определяют, сколько раз в сказке повторяется одна и та же ситуация. | Уметь видеть слово в поэтическом тексте, которое помогает создать образ старухи, старика, моря, уметь участвовать в коллективной беседе; находить средства художественной выразительности; выбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста. | В чём отличие народной сказки от литературной. Составить кроссворд по сказке А.С.Пушкина. Основная мысль сказки. | Выразительное чтение | | | ||||||||||||
| 53, 54 | А.С.Пушкин. «Сказка о рыбаке и рыбке» Изучение нового | 2 | Найти в библиотеке сказки Пушкина | | | |||||||||||||||
| Выучить понравившийся отрывок | | | ||||||||||||||||||
| 55 | Много захочешь – последнее потеряешь Комбинированный урок | 1 | Дать хар-ку перс-ам сказки | | | |||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||
| 56 | Д.Н.Мамин-Сибиряк «Алёнушкины сказки» Изучение нового | 1 | Работа с выставкой книг по теме: «Литературные сказки». Чтение присказки, особенности присказки. Чтение сказки. Сравнение зайца из сказки с зайцами в других сказках. Знакомство с книгой Дж.Харриса «Сказки дядюшки Римуса». Выразительное чтение. | Уметь сравнивать сказки; создавать собственные тексты на основе художественных; классифицировать книги по различным основаниям. | Анализ представленных книг. Составление портрета зайца из русских народных сказок. Игра «Собери сказки о зайцах» | Описать сказительницу | | | ||||||||||||
| 57 | Д.Н.Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост» Изучение нового | 1 | Пересказ произведения | | | |||||||||||||||
| 58 | Дж. Харрис «Сказки дядюшки Римуса», «Братец Лис и Братец Кролик» Изучение нового | 1 | Сделать иллюстрацию к сказке | | | |||||||||||||||
| 59 | Э.Распе «Чудесный олень». «Оттаявшие звуки» Изучение нового | 1 | Знакомятся с произведениями «Чудесный олень» и «Оттаявшие звуки», перечитывают их с дополнительными вопросами. Создание собственной истории по аналогии с авторским текстом. Знакомство с выставкой книг. Определение, что объединяет представленные книги. Чтение и рассказ о понравившихся книгах. | Уметь создавать собственный текст на основе художественного по аналогии; выбирать и классифицировать книги по различным основаниям. | Составление каталожной карточки. Работа в паре: ответы на вопросы | Выразительное чтение | | | ||||||||||||
| 60 | Мы идём в библиотеку. Сказки Г.Х. Андерсена Комбинированный урок | 1 | Нарисовать иллюстрации к сочинённому фантастическому рассказу. | | | |||||||||||||||
| 61 | К.Чуковский «Я начинаю любить Бибигона», «Бибигон и пчела» Изучение нового | 1 | Знакомство с К. Чуковским и его творчеством. Читают в учебнике статью о Чуковском, работают с выставкой книг | Уметь самостоятельно читать произведения и осмысливать их; определять главную мысль произведения; сравнивать героев и их поступки в разных произведениях. | Работа в паре: ответы на вопросы | Выразительное чтение. | | | ||||||||||||
| 62 | Бибигон и барон Мюнхгаузен Комбинированный урок | 1 | Сравнить приключения Бибигона с приключениями барона Мюнхгаузена | | | |||||||||||||||
| 63 | Наш театр. Комбинированный урок | 1 | Знакомятся с темой урока «Наш театр». Определяют этапность подготовки к инсценированию произведения (чтение произведения, распределение ролей, отбор средств для создания образа, инсценирование, рефлексия). Знакомство со сказкой «Краденое солнце». Работа в группе: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценировки сказки. Инсценирование сказки. | Уметь осмысливать содержание произведения; определять характер героев, события, картины, представленные в произведении; выбирать интонацию, подходящую для чтения каждой роли;создавать собственное высказывание на основе прочитанного текста. | Работа в паре: ответы на вопросы | Рассказать, какое чудо произошло в сказке. | | | ||||||||||||
| 64 | Наш театр. Инсценирование сказки К.Чуковского «Краденое солнце» Изучение нового | 1 | Рефлексия на сыгранную роль | | | |||||||||||||||
| 65 | Болгарская сказка «Курица, несущая золотые яйца». Изучение нового | 1 | Работают с выставкой книг: распределяют произведения на авторские и литературные. Рассказывают об особенностях народной и литературной сказки. Чтение болгарской сказки «курица, несущая золотые яйца». Сравнение болгарской сказки и сказки А.С.Пушкина (сюжет сказки, герои сказки, главная мысль сказки). | Уметь находить специфические особенности литературной сказки; сравнивать народную и литературную сказку; пересказывать сказку, соблюдая жанровые особенности. | Работа в паре: ответы на вопросы | Нарисовать иллюстрацию к сказке «Курица, несущая золотые яйца». | | | ||||||||||||
| | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по технологии Количество часов в неделю по учебному плану 1 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» учителя начальных классов Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |  | Рабочая программа по окружающему миру Количество часов в неделю по учебному плану 2 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Программа по технологии на 2011-2012 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по литературному чтению для 2 «А» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов... Рабочая программа была разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного | | Рабочая программа по учебному предмету составлена на основе следующих... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Миннибаевская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе следующих... Моу «Шуманская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
