Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций
Скачать 0.5 Mb.
|
| Раздел «Весна, весна! И всё ей радо!» (7 уроков) | ||||||||||||||||||||
| 66 | Ф.Тютчев «Зима недаром злиться…» И.Никитин «Весна». А.Плещеев «Весна». Т.Белозёров «Подснежники» Комбинированный урок | 1 | Знакомство с темой урока: определение опорных слов, подбор слов-ассоциаций. Чтение диалога Ани и Вани, чтение сообщения профессора Самоварова. Чтение стихотворения Ф.Тютчева. Определение симпатий автора, выражение свих симпатий. Самостоятельное чтение стихотворений по группам. | Уметь находить слова, которые помогают представить картины, изображённые автором; высказывать своё суждение; передавать свои чувства при чтении. | Работа в паре: создание стихотворения «Зимний день». Создание «палитры настроений» с помощью красок. | Сделать цветопись слов-ассоциаций. | | | ||||||||||||
| 67 | А.Чехов «Весной». А.Фет «Уж верба вся пушистая…». А.Барто «Апрель» Комбинированный урок | 1 | Знакомство с произведением А.Чехова «Весной». Перечитывание текста с дополнительными вопросами. Сравнение произведения со стихотворениями А.Фета и А.Барто. Подведение итогов конкурса, определение победителя. | Уметь осмысливать произведение; находить слова в тексте, которые позволяют увидеть картины весны, созданные автором; высказывать своё суждение; Эмоционально воспринимать произведение. | Конкурс на лучшего чтеца стихотворений о весне: выбор жюри, объяснение критериального аппарата (соответствие теме, выразительность при чтении). | Чтение любимого стихотворения наизусть. | | | ||||||||||||
| 68 | С.Маршак «Март». И.Левитан «Ранняя весна» Изучение нового | 1 | Знакомство с книгами о весне на выставке. Выбор и презентация своей книги. Знакомство с репродукцией картины Левитана «Ранняя весна». Путешествие по картине: подбор слов, которые помогут представить реку, небо, снег. Самостоятельное знакомство с произведением С.Маршака «Март». Создание небольшого текста по картине И.Левитана. Самостоятельное чтение стихотворений И.Токмаковой, Саши Чёрного. | Уметь выбирать книгу по разным основаниям, представлять (презентовать выбранную книгу; соотносить изображаемое с литературным текстом, аргументировать свой выбор | Работа в паре: почему художник изобразил именно этот период весны? | Рассказать о стихотворении, которое понравилось больше всего. | | | ||||||||||||
| 69 | И.Токмакова «Весна». Саша Чёрный «Зелёные стихи». Изучение нового | 1 | Написать сочинение по картине И.Ливитана «Ранняя весна» | | | |||||||||||||||
| 70, 71 | С.Маршак «Двенадцать месяцев» Изучение нового Комбинированный урок | 2 | Определение этапности подготовки к инсценированию произведения (чтение произведения, распределение ролей, отбор средств для создания образа, инсценирование, рефлексия). Знакомство с пьесой-сказкой С.Маршака «Двенадцать месяцев». Работа в группах: распределение ролей, отбор средств выразительности для инсценировки сказки. | Знать особенности пьесы. Уметь определять главную мысль произведения; при помощи голоса передавать характер героев. Осмысление характеров героев и их поступков под руководством учителя. | Работа в группе: подготовить театральные программки и театральные билеты. Опрос: как автор относится к своим героям. | Дочитать сказку | | | ||||||||||||
| Чтение сказки по ролям | | | ||||||||||||||||||
| 72 | Вн.чтение. Маленькие и большие секреты страны Литературии Создание текста о весне Комбинированный урок | 1 | Создание своей выставки книг по прочитанным в этом году произведениям. Создание текста о весне. Коллективное редактирование получившихся текстов. Представление своих работ. | Создание различных текстов под руководством учителя по заданному алгоритму. Уметь находить средства художественной выразительности (олицетворение). | Работа в паре: сочинить четверостишие о весне. Опрос: можно ли сказать, что в природе и в жизни весной всё просыпается, оживает? | Выучить стих-е о весне на выбор | | | ||||||||||||
| Раздел «Мои самые близкие и дорогие» (6 часов) | ||||||||||||||||||||
| 73 | Роберт Рождественский «На земле хороших людей немало» Ю.Энтин «Песня о маме». Б.Заходер «С папой мы давно решили» Изучение нового | 1 | Знакомство с темой урока, чтение диалога Ани и Вани. Чтение высказывания Самоварова. Рассматривание фотографии (стр.69), беседа по фотографии. Представление своей домашней фотографии в классе. Чтение стихотворения Р.Рождественского «На земле хороших людей немало». Чтение стихотворения Ю.Энтина о маме. Создание текста о маме. | Осознание значимости в жизни человека близких и дорогих людей – родителей. | Выразительное чтение. Работа в паре: ответы на вопросы | Иллюстрирование созданного | | | ||||||||||||
| произведе | | | ||||||||||||||||||
| ния. | ||||||||||||||||||||
| | | | ||||||||||||||||||
| 74 | Нет лучше дружка, чем родная матушка Комбинированный урок | 1 | Представление письменных работ о маме. Создание коллективного текста о маме. Знакомство со стихотворением А.Барто «Перед сном». Чтение пословиц (стр.73). Чтение стихотворения Р.Сефа. Создание иллюстраций к прочитанным стихотворениям. | Осмысленное чтение произведений, определение главной мысли произведения. Уметь подбирать интонацию, помогающую передать эмоциональную составляющую текста. | Работа в паре: ответы на вопросы | Выразительное чтение стихотворения. | | | ||||||||||||
| 75 | Лад и согласие – первое счастье Комбинированный урок | 1 | Знакомство с произведением Дж.Родари «Кто командует?» Работа по вопросам учебник. Знакомство с выставкой книг, работа в библиотеке. Выбор книг по желанию, презентация своей книги. Составление каталога на тему: «Книги о маме». | Уметь определять главную мысль рассказа; создавать текст с опорой на художественный текст; работать с библиотечными каталогами и находить нужную книгу в библиотеке. | Работа в паре: ответы на вопросы | Нарисо-вать иллюстрацию к произведению «Кто командует?» | | | ||||||||||||
| 76 | Если был бы девчонкой… Э.Успенский «Разгром» Б.Заходер «Никто» Изучение нового | 1 | Знакомство с произведениями Э.Успенского. Игра для мальчиков «Представьте себе…». Чтение стихотворения «Если был бы я девчонкой…». Знакомство со стихотворением «Разгром». Перечитывание с дополнительными вопросами. Чтение стихотворение Б.Заходера «Никто». Сравнение стихотворений «Разгром» и «Никто». | Знать главную мысль произведения под руководством учителя и самостоятельно. Чтение с опорой на знаки препинания, логические паузы и своё отношение к содержанию текста. Формирование потребности в самостоятельном чтении. | Опрос: почему эти произведения оказались в одном разделе? | Выразительное чтение. | | | ||||||||||||
| 77 | Е.Пермяк «Как Миша хотел маму перехитрить» Изучение нового | 1 | Знакомство с темой урока «Наш театр». Определение этапности подготовки к инсценированию произведения: чтение произведения, распределение ролей, отбор средств выразительности для создания образа. | Уметь определять главную мысль произведения; самостоятельно определять интонацию слов героев. Разыгрывание выбранной роли с опорой на выразительные средства. | Работа в группе. | Рефлексия на сыгранную роль. | | | ||||||||||||
| 78 | Пров.работа. Маленькие и большие секреты страны Литературии Комбинированный урок | 1 | Создание своей выставки книг по прочитанным произведениям в этом разделе. Создание текста поздравительной открытки. Коллективное редактирование созданных текстов. Создание иллюстрации к поздравительной открытке. | Создать поздравительную открытку для мамы и текст поздравительной открытки. Уметь работать с книгами, отбирать необходимый материал из книг. | Представление своих работ. | Закончить работу над открыткой | | | ||||||||||||
| Раздел «Люблю всё живое» (14 часов) | ||||||||||||||||||||
| 79 | Саша Чёрный «Жеребёнок» Изучение нового | 1 | Знакомство с названием нового раздела. Чтение диалога Ани и Вани. Чтение высказывания Самоварова. Знакомство с произведением Саши Чёрного «Жеребёнок», выразительное чтение. Знакомство со стихотворением С.Михалкова «мой щенок». | Осмысленное чтение произведений под руководством учителя; умение находить слова, которые позволяют увидеть созданную автором картину. Уметь участвовать в коллективной беседе, отвечая на поставленные вопросы. | Работа в паре: определить в стихотворении слова, которые помогают представить жеребёнка. | Нарисовать иллюстр. к произ-ю | | | ||||||||||||
| 80 | С.Михалков «Мой щенок» Изучение нового | 1 | Выразительное чтение стихотворения. | | | |||||||||||||||
| 81 | С.Снегирёв «Отважный пингвинёнок» Изучение нового | 1 | Знакомство с произведением Г.Снегирёва «Отважный пингвинёнок». Чтение и перечитывание с дополнительными вопросами. Составление таблицы вопросов по осмыслению художественного произведения. Определение главной мысли произведения. Анализ пословиц (стр.93). Знакомство с произведением М.Пришвина «Ребята и утята». Чтение и перечитывание с дополнительными вопросами произведения Е.Чарушина «Страшный рассказ». | Уметь делить текст на смысловые части и озаглавливать их, составлять план и пересказывать текст; - определять главную мысль произведения; составлять план прочитанного произведения. | Работа по вопросам учебника. Сравнение произведений. | Пересказ по плану | | | ||||||||||||
| 82 | ||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Республики Татарстан «Согласовано» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Пояснительная записка к рабочей программе по курсу «Истоки» Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по технологии Количество часов в неделю по учебному плану 1 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» учителя начальных классов Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |  | Рабочая программа по окружающему миру Количество часов в неделю по учебному плану 2 Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Программа по технологии на 2011-2012 учебный год Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Рабочая программа по литературному чтению для 2 «А» класса на 2013/2014 учебный год Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов... Рабочая программа была разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного | | Рабочая программа по учебному предмету составлена на основе следующих... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Миннибаевская средняя общеобразовательная школа» |
| Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе следующих... Моу «Шуманская средняя общеобразовательная школа Высокогорского муниципального района Республики Татарстан» | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций |
