Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения

Скачать 0.83 Mb.

Название	Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения
страница	10/10
Дата публикации	15.09.2013
Размер	0.83 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Литература > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тема 1. Методика обучения детей дошкольного возраста строевым упражнениям.

План:

Значение строевых упражнений.
Виды и содержание строевых упражнений в разных возрастных группах.
Методика обучения строевым упражнениям детей дошкольного возраста.
Использование строевых упражнений на праздниках и в повседневной жизни детей.
Игры на построение и перестроение.

Методические рекомендации.

Раскрывая значение строевых упражнений, следует объяснить их необходимость в работе по физическому воспитанию ребенка. В ответе на второй вопрос определить задачи и содержание обучения в каждой возрастной группе в порядке их усложнения. При описании методики обучения строевым упражнениям охарактеризовать:

Способы организации детей;
Приемы обучения;
Требования к детям при выполнении строевых упражнений.

К характеристике различных способов организации детей приложить схемы с условными обозначениями размещения детей и воспитателя, направлений передвижений, наглядных ориентиров, если они используются.

Рассказывая об использовании строевых упражнений на праздниках и в повседневной жизни, необходимо указать на критерии отбора и специфику руководства ими, остановиться на вопросе целесообразности применения строевых упражнений в различных формах работы.

Одной из форм работы по обучению строевым упражнениям является игра, содержание которой включает упражнения на построение и перестроение. Следует указать назначение и своеобразие таких игр, привести примеры трех-пяти игр для детей разных возрастных групп.
Литература.

Кожухова Н.Н. и др. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Схемы и таблицы. – М.,2003.
Кожухова Н.Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М.,2002.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М., 1978, с. 24, 66, 134, 174, 225-227.
Программа, по которой работает дошкольное учреждение.
Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1976, с. 70-76, 206.
Шебеко В.Н. др. Физическое воспитание дошкольников. – М., 1996.
Е.Н. Вавилова «Учите бегать, прыгать, метать» - М.., Просвещение 1983.
«Физическое воспитание и развитие дошкольников» под редакцией

С.О. Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.

10. «Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой и Г.Н. Пономаревой. Санкт-Петербург 2004год.

Тема 2. Использование предметов при проведении общеразвивающих упражнений
План:

Значение предметов при проведении общеразвивающих упражнений.
Характеристика предметов.
Методика проведения общеразвивающих упражнений с предметами.
Использование предметов в общеразвивающих упражнениях в конкретной возрастной группе.
Составить комплекс общеразвивающих упражнений с предметами для средней группы и для старшей группы (7 упражнений) на разные мышечные группы.

Методические рекомендации.
Раскрывая значение предметов при проведении общеразвивающих упражнений, следует особое внимание уделить их роли в создании мышечных ощущений в процесс овладения движениями. Теоретические положения подтвердить примерами.

Характеристика предметов, используемых при проведении общеразвивающих упражнений, включает:

их перечень;
педагогические гигиенические требования к ним;
указания о возможностях использования каждого предмета в зависимости от его свойств, возраста и задач обучения.

В методике проведения общеразвивающих упражнений с использованием предметов необходимо выделить:

подготовку предметов к использованию;
способы раздачи, переноски и сбора предметов;
способы организации детей при проведении общеразвивающих упражнений с предметами;
приемы обучения.

Литература.

Кожухова Н.Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М., 2002.
Кожухова Н.Н. и др. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Схемы и таблицы. – М.,2003.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М., 1978, с. 21-24, 75-77, 112, 113, 193, 194, 197, 198, 238.
Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1976, с. 77-79.
Шебеко В.Н. др. Физическое воспитание дошкольников. – М., 1996.
Е.Н. Вавилова «учите бегать, прыгать, метать» - М.., просвещение 1983.
«Физическое воспитание и развитие дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.
«Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой и Г.Н. Понамаревой. Санкт-Петербург 2004год.
Лескова Г.П.., Буцинская П.П., Валюкова В.И. «Общеразвивающие упражнения в детском саду». – М. 1981

Тема 3. Методика обучения детей дошкольного возраста прыжкам
План:

Значение прыжков для физического развития ребенка.
Техника разных видов прыжков.
Особенности выполнения техники разных видов прыжков.
Методика обучения прыжкам детей разных возрастных групп. Игровые упражнения в обучении прыжкам.
Провести обследование навыков прыжков в длину с места.

Методические рекомендации:

Выделить элементы техники выполнения разных видов прыжков.
Указать, в какой возрастной группе начинается обучение каждому виду прыжков.
Методика обучения прыжкам включает:

способы организации детей;
приемы обучения;
дозировку физической нагрузки;
приемы страховки.

4. Особое внимание необходимо уделить подводящим упражнениям, как специфическим приемам обучения движениям и игровым упражнениям и подвижным играм на совершенствование техники прыжков.
Обследование навыков прыжков в длину с места следует провести в конкретной группе. Для наблюдения достаточно отобрать 5-6 детей. Результаты обследования оформить в виде таблицы:

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Возраст (лет, месяцев)	прыжки в длину
№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Возраст (лет, месяцев)	И.П.	Толчок	Полет	Приземление	Цифровой показатель (см) длины прыжка	Уровень

При заполнении таблицы рекомендуется использовать следующее обозначение:

В (высокий уровень) – если все элементы техники выполняются правильно;

С (средний уровень) – если ребенок частично усвоил элементы техники;

Н (низкий уровень) – при неправильном выполнении большинства элементов.

Кроме того, необходимо перечислить ошибки, которые наиболее часто встречались при выполнении прыжков, и дать их объяснение.
Литература.

Кожухова Н.Н. и др. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. Схемы и таблицы. – М., 2003.
Кожухова Н.Н. и др. Воспитатель по физической культуре в дошкольных учреждениях. – М., 2002.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – М., 1978, с. 69, 70, 104-107, 138-140, 178-184, 230-232.
Программа, по которой работает дошкольное учреждение.
Хухлаева Д.В. Теория и методика физического воспитания детей дошкольного возраста. – М., 1976, с. 103-114.
Шебеко В.Н. др. Физическое воспитание дошкольников. – М., 1986.
Д.В. №11 – 1989 год «Оценка физической подготовленности дошкольников» Н.А. Ноткина; Г.П. Лескова.
«Физическое воспитание и развитие дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.
«Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой и Г.Н. Понамаревой. Санкт-Петербург 2004год.

Тема 4. Подвижные игры как основная форма двигательной деятельности дошкольников
План:

Характеристика подвижной игры как основной формы двигательной деятельности дошкольника.
Виды подвижных игр.
Содержание и методика проведения игр в разных возрастных группах (подбор игр, руководство игрой – распределение ролей, контроль за ходом игры, подведение итогов).
Вариантность игр.
Подобрать картотеку считалок, загадки к подвижным играм.

Методические рекомендации.
Изучая литературу, студенты должны понять почему подвижная игра является ведущим видом двигательной деятельности ребенка, раскрыть её характерные черты, что лежат в основе классификации игр, и выяснить, какие педагогические задачи можно решать, используя разные виды подвижных игр (сюжетные, бессюжетные, игры с элементами спорта).

Вариантность игр предполагает усложнение содержания игр (несколько водящих, изменение сигналов, введение дополнительных правил, движений).

Следует разбираться в особенностях организации и методике проведения подвижных игр в разных возрастных группах.
Литература.

Детские народные подвижные игры / Сост. А.В. Кенеман. – М.: Просвещение, 1995.
Покровский Е.А. Детские игры преимущественно русские. – СПБ., 1994.
Страковская В.Л. 300 подвижных игр для оздоровления детей от 1 года до 14 лет. – М.: Просвещение, 1994.
Е.Н. Вавилова «Учите бегать, прыгать, метать» - М.., Просвещение 1983.
Демидова Е. Игры – Эстафеты для дошкольников // Дошкольное воспитание. 1985. №8. с. 26.
Развитие двигательных качеств у дошкольного возраста. Игры и упражнения / Авт. – сост. Н.А. Ноткина. – СПБ.: ЛОУУ, 1995.
«Физическое воспитание и развитие дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.
«Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой и Г.Н. Понамаревой. Санкт-Петербург 2004год.

Тема 5. Спортивные упражнения для дошкольников (на выбор: плавание, лыжи, коньки)
План:

Характеристика спортивных упражнений как средства физического воспитания детей дошкольного возраста.
Особенности обучения отдельным спортивным упражнениям (на выбор):

специфика влияния данного вида упражнений на развитие детей;
организация условий для занятий спортивным упражнениями: подготовка участка, подбор спортивного инвентаря, техника безопасности;
задачи и содержание подготовительного и основного периода обучения данным упражнениям;
методы и приемы обучения спортивным упражнениям в разных возрастных группах;
игровые упражнения в совершенствовании навыков (одного из спортивных упражнений).

Методические рекомендации
В данной теме необходимо обратить внимание на следующие вопросы: оздоровительная направленность спортивных упражнений; активное развитие двигательных качеств; своеобразие воздействий данных упражнений на организм ребенка в зависимости от условий и климатических факторов.

Следует рассмотреть специфику спортивных упражнений с позицией формирования двигательных навыков (сложность структуры движений, значимость овладения детьми элементами техники как основы будущих занятий спортом). Особо отметить соблюдение правил техники безопасности.
Литература

Адашкевичене Э.Й. Спортивные игры и упражнения в детском саду: Книга для воспитателей детского сада. – М.: Просвещение, 1992.
Голощекина М.П. Лыжи в детском саду. – М.: Просвещение, 1997.
Осокина Т.И., Тимофеева Е.А. Обучение плаванию в детском саду. – М.: Просвещение, 1979.
Пустынникова Л.Н. Коньки в детском саду. – М.: Просвещение,1979.
Миронова Т. Давай учиться (плавание от рождения до 12 месяцев) // Обруч. 2000№3. С. 10-13.
Шанина Л. Плавание – «крепость здоровья» // Обруч. 2001. №8. с. 43-49.
Кожокин В. Организация и методика обучения детей ходьбе на лыжах // Дошкольное воспитание. 1990. №10. С. 38.
Родин Ю., Савинкина Л. Стиль плавания «кроль» // Обруч. 2000. №5. С. 31-34.
«Физическое воспитание и развитие дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.
«Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой и Г.Н. Понамаревой. Санкт-Петербург 2004год.

Тема 6. Формы активного отдыха в ДОУ

Формы активного отдыха (физкультурные праздники, физкультурные досуги, день здоровья, каникулы).

План:

Значение, цель, задачи.
Структура, содержание, организация.
Методика проведения в разных возрастных группах.
Составить план-конспект физкультурного досуга.

Методические рекомендации.
При изучении темы предстоит:
разобраться в специфике каждой формы работы;

важно понять, что одни и те же физические упражнения, но в разных сочетаниях и объеме могут быть использованы в разных формах работы.

Литература

Физическое воспитание детей дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада. Из опыта работы / В.А. Андерсое, Л.Н. Вике, Л.С. Жбанова и др. / Сост. Ю.Ф. Луури. – М., 1991.
Шебеко В.Н., Ермак Н.Н. Физкультурные праздники в детском саду: Творчество в двигательной деятельности дошкольника. – М.: Просвещение, 2000.
Шарманова С., Федоров А., Кудрявцева Е. Организация активного отдыха в ДОУ в летний период // Дошкольное воспитание. 1998. №6. С. 38.
Яковлева Л., Юдина Р. Работаем по программе «Старт» (дни здоровья, досуги, развивающие игры в течение года) // Дошкольное воспитание. 1997. №8. С. 36-39. №11. С. 24-39.
«Физическое воспитание и развитие дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой. Москва «Академия» - 2007год.
«Теория и методика физической культуры дошкольников» под редакцией С.О. Филипповой и Г.Н. Понаморевой. Санкт-Петербург 2004год.

Тема 7. Воспитание физических качеств детей дошкольного возраста.

План:

Характеристика физических качеств (быстрота, ловкость, скоростно-силовые качества, выносливость, гибкость).
Значение физических качеств в физическом воспитании детей дошкольного возраста.
Методика воспитания физических качеств.

Тестирование физических качеств дошкольников.
Задачи по воспитанию физических качеств.
Требования к подбору игр и физических упражнений.
Игры и физические упражнения для развития определенного физического качества.

Методические рекомендации.

Воспитание физических качеств одна из важнейших сторон физического воспитания детей.

Педагоги, физиологи считают, что при недостаточном развитии физических качеств обучение физическим упражнениям затруднено. Двигательные умения и двигательные качества обеспечивают единство двигательного действия. Воспитание предусматривает активные и целенаправленные воздействие на рост показателей физических качеств.

Практическая часть работы по определению уровня развития быстроты, ловкости, скоростно-силовых качеств, выносливости, гибкости проводится с детьми той группы, в которой работает студент.
Литература.

Вавилова Е.Н. «Развивайте у дошкольников ловкость, силу и выносливость» М., 1981.
Бутик И.И. Развитие физических способностей детей. – М., Пр., 1996.
Хухлаева Д.В. Методика физического воспитания в дошкольных учреждениях (учебник) – М., Пр., 1984.
Шебеко Б.Н., Ермак Н.Н., Шишкина В.Л. Физическое воспитание дошкольников – М., Академия, 1996.
Ноткина Н.А. Оценка физической подготовленности детей. Журнал «Дошкольное воспитание», 1989 г. № 10.
«Теория и методика физической культуры дошкольников» СПб-2004 г. Под редакцией С.О. Филипповой, Г.Н.Понамарева.
Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста. Москва 2002 г., Аркти.
Спутник руководителя физического воспитания дошкольного учреждения под редакцией С.О. Филипповой, Детство-Пресс. 2005 г.
Оценка физического нервно-психического развития детей раннего и дошкольного возраста. (Составитель Н.А. Ноткина, Л.И. Казьмина, Н.Н. Бойнович). Акцидент, 1999г.
Развитие двигательных качеств у детей дошкольного возраста. Игры и упражнения. Составитель Н.А. Ноткина, СПб ЛОУУ, 1995 г.
Э.А. Степаненкова Теория и методика физического воспитания и развития ребёнка. Москва «Академия» - 2007 г.

График предоставления контрольных работ

на 2012 – 2013 учебный год

Дисциплина	Срок сдачи
Методика развития детского изобразительного творчества	22 октября 2012 года
Методика музыкального развития	22 октября 2012 года
Черновик курсовой работы	26 ноября 2012 года
Педагогика	01 марта 2013 года
Методика физического воспитания и развития детей	01 марта 2013 года
Методика математического развития	01 марта 2013 года
Чистовик курсовой работы	08 апреля 2013 года

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Вопросы к зачету, задачи и практические задания, список источников и литературы для студентов четвертого курса дневного и заочного...		Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности
	Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Новая история» является частью университетского курса всеобщей истории. Цель курса «Новая история» (часть 2) – изучить...		Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...
	Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...		Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов... Учебно-методическое пособие предназначено для работы со студентами заочного отделения факультета сервиса, специальностей «Сервис»,...
	Методические указания для студентов 2 курса судомеханического факультета заочного отделения Методические указания предназначены для студентов 2 курса смф заочного отделения и составлены для организации работы студентов-заочников...		Методические указания, программа курса и тематика контрольных работ... Государственного образовательного стандарта и в соответствии с учебными планами кафедры истории и политологии. При этом количество...
	Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая...		Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая...
	Рабочая программа Дисциплина: «Корпоративное право» Специальность:... Курс 3, семестр 6 (для студентов очного отделения и заочного отделения без высшего или среднего специального образования, для заочного...		Методические указания для студентов очного и заочного отделения к самостоятельным работам по Зоотехния), “Сельскохозяйственная радиология” (специальность 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции,...
	Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Курс «Гостиничный сервис» предназначен для студентов 5 курса дневного отделения (84,2 ) и заочного отделения (53,1) специальности...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов отделения многоуровневой подготовки (магистратуры) Юридического Института...
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «социология управления»... Вопросы к зачету		Методические рекомендации для студентов заочного отделения нижний... Методические рекомендации предназначены для организации и совершенствования самостоятельной работы студентов заочного отделения,...

Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения

Похожие: