Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения
Скачать 0.83 Mb.
|
6 раздел: Психологические основы изобразительной деятельностиАфанасьева С. Чудеса чародея Цвета // Дошкольное воспитание. – 2006. - №2. – С. 53. Представлены различные игры с цветом и различные сказки о цветах. Ашикова С. Природа цвета и цвет природы // Дошкольное воспитание – 2002. - № 10. – С. 72. О развитии цветового восприятия у детей дошкольного возраста, новых возможностях и средствах. Аюева И. Воспитай личность! // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 8. В статье описываются подходы в работе с детьми по изобразительной деятельности, введение в нее музыкальных и поэтических образов. Планирование деятельности в форме блоков на основе программы «Детство», представлен план работы с детьми старшего дошкольного возраста. Борисова Е. Развиваем творческие способности // Дошкольное воспитание. – 2002. - № 2. – С. 2. В этой статье - организации и руководстве занятий детей по изобразительной деятельности на основе программы «Радуга», описана система работы по развитию творческих способностей у детей по программе «Из детства в отрочество». Захарюта Н. Современный подход к развитию творческой личности // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3. – С. 21. Конспект занятия по развитию воображения при воспроизведении рассказа с опорой на картинный план. Казакова Т. Искусство, которое мы называем изобразительным // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 10. – С. 90. Восприятие детьми изобразительного искусства. Конспект занятий по темам «Пейзаж», «Натюрморт». Казакова Т., Лыкова И. Сказочный образ в изобразительном творчестве или "Оживи сказку" // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 87. Здесь приведено исследование, проведенное на детях старшего дошкольного возраста с целью понять, как подвести ребенка к осмыслению сказочного образа. Кашеварова Л. Цветовосприятие // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 2. – С. 5. В статье даются примерные конспекты занятий по изодеятельности для подготовительной к школе группы. Комарова Т. Игра и изобразительное творчество // Дошкольное воспитание. – 2005. - № 4. – С. 74. В статье рассуждается о том, что если связать игры с изобразительным творчеством, деятельность эта станет для ребенка более интересной, привлекательной, вызовет яркий эмоциональный отклик. Кудрявцев В. Феномен детской креативности // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 3 – С. 71, № 5 – С. 71. Теоретический аспект данного вопроса, опираясь на особенности детского мышления. Лыкова И. Летняя мастерская // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 7. – С. 79. Художественные игры и занятия с природным материалом, особенности развития детского восприятия и творчества, сбор и подготовка природных материалов и т.д. Николаева Т. Цвет как средство выразительности детского рисунка // Дошкольное воспитание. – 2001. - № 6. – С. 15. Педагоги из студии изобразительного искусства обратили внимание на развитие у детей чувства цвета. Ими продумана определенная система, опытом работы по которой они делятся с читателями. В приложении предлагаются примеры упражнений и тем занятий. Остапенко И.,Ильницкая И. Развитие творческого потенциала личности в процессе проблемного обучения. //Дошкольное воспитание. – 2006. - № 12. – С. 47. Материалы исследования творческого потенциала дошкольников. Психологическая структура одаренности – совпадение с основными структурными элементами, характеризующими творчество и творческое развитие человека. Постоева Л, Лукина Г. Путешествие в страну красок // Дошкольное воспитание. – 2006. - № 9. – С. 14. Цикл занятий (16 конспектов занятий), направленных на успешную адаптацию, снятие отрицательных эмоций, положительное воздействие на психику детей, развитие познавательных процессов – структурная основа занятий – знакомство с цветом через визуальные ощущения. Рогаткина Т. На что похоже солнышко? // Дошкольное воспитание. – 2001. - №5. – С. 32. Совместный опыт перевода литературной метафоры на язык изобразительного искусства. Приводятся примеры оригинальных занятий для детей старшей и подготовительной групп по рисованию ("Я сочиняю загадку"), на которых дети учатся изображать ответы на загадки, сохраняя метафору. Русакова Т., Колесниченко Т. Цветовосприятие и позитивное отношение к миру // Дошкольное воспитание. – 2006. - №2. – С. 30. В статье представлены три игры-сказки, направленные на формирование у детей представлений о цвете, его соотнесении с линией. Рогаткина Т. Деревянный зверинец, или во что играют волны Ладожского озера // Дошкольное воспитание. – 2003. - №5. – С. 62. На бесконечных песчаных пляжах Ладоги разбросаны деревяшки, из них получаются игрушечки-деревяшки, которые можно дополнить ягелем, лишайником. Развивает фантазию и творчество, как детей, так и взрослых. Соловьева Л., Рачкова С., Боброва М. Искусство гжели побуждает к эксперименту // Дошкольное воспитание. – 2006. - №2. – С. 25. |
Похожие:
 | Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Вопросы к зачету, задачи и практические задания, список источников и литературы для студентов четвертого курса дневного и заочного... | | Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности |
 | Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Новая история» является частью университетского курса всеобщей истории. Цель курса «Новая история» (часть 2) – изучить... | | Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности... |
| Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности... | | Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов... Учебно-методическое пособие предназначено для работы со студентами заочного отделения факультета сервиса, специальностей «Сервис»,... |
| Методические указания для студентов 2 курса судомеханического факультета заочного отделения Методические указания предназначены для студентов 2 курса смф заочного отделения и составлены для организации работы студентов-заочников... | | Методические указания, программа курса и тематика контрольных работ... Государственного образовательного стандарта и в соответствии с учебными планами кафедры истории и политологии. При этом количество... |
| Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... | | Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая... |
| Рабочая программа Дисциплина: «Корпоративное право» Специальность:... Курс 3, семестр 6 (для студентов очного отделения и заочного отделения без высшего или среднего специального образования, для заочного... | | Методические указания для студентов очного и заочного отделения к самостоятельным работам по Зоотехния), “Сельскохозяйственная радиология” (специальность 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции,... |
| Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Курс «Гостиничный сервис» предназначен для студентов 5 курса дневного отделения (84,2 ) и заочного отделения (53,1) специальности... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов отделения многоуровневой подготовки (магистратуры) Юридического Института... |
| Учебно-методическое пособие по дисциплине «социология управления»... Вопросы к зачету | | Методические рекомендации для студентов заочного отделения нижний... Методические рекомендации предназначены для организации и совершенствования самостоятельной работы студентов заочного отделения,... |
