Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения

Скачать 0.83 Mb.

Название	Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения
страница	9/10
Дата публикации	15.09.2013
Размер	0.83 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Литература > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Тематика контрольных работ
Педагогика

(контрольная работа)
Тема 1. Личность ребенка как объект и субъект воспитания.

1 . Роль биологических и социальных факторов в развитии ребенка.

Значение дошкольного детства в становлении личности.

Влияние разных видов деятельности на психическое развитие ребенка.

Необходимость учета индивидуальных, возрастных и половых особенностей при воспитании детей.

Литература:

1. Подласый И.П. Педагогика. - М., 2000 - ч. 1 .

Венгер Л. А., Мухина B.C. Психология - М., 1988 - гл.2, с.20-29.

Концепция дошкольного воспитания // Дошкольное воспитание -1989 -№5,9.

Эмоциональное развитие дошкольника. / Под ред. А.Д. Кошелевой. - М., 1985-С.78-28.

Воспитание и обучение детей раннего возраста. / Под ред. Л.Н. Павловой. - М., 1986 - с.5-9.
Тема 2. Своеобразие периода раннего детства.

Теоретическое обоснование необходимости воспитания детей с первых месяцев жизни. Общие закономерности физического и психического развития детей раннего возраста. Особенности высшей нервной деятельности детей. Учет особенностей возраста при организации воспитания. Теоретическое обоснование необходимости воспитания детей с момента рождения.

Литература:

Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. - М., 1977 -
гл. 1,3,4, с.5-15, 30-45.

Воспитание и обучение детей раннего возраста. / Под ред.
Л.Н. Павловой.-М., 1986-С.10-23.

Печора К.Л., Пантюхина Г.В., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста
в дошкольных учреждениях. - М., 1986 - с.5-11.
Тема 3. Режим дня в дошкольном учреждении.

1.Естественно-научные основы режима детской жизни.

2.Педагогическое значение режима дня.

3.Правильно - организованный режим дня - средство предупреждения утомления детей.

4.Организация режима дня в разных возрастных группах..

Литература:

1.Богина Т.Л., Терехова Н.Т. «Режим дня в д/с.-М.,87.-с.4-15.

2.Дошк. педагогика / под. ред. В.И.Логиновой, П.Г. Саморуковой-М.,83 ч1, с.82-101

3.Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми.-М.,89.

4.Истоки: Базисная программа развития -ребёнка дошкольника.-М.,1997.-с.143-147, 239-245.
Тема 4. Психолого - педагогические основы сенсорного воспитания.

1.Сенсорная культура и умственное развитие детей.

2.Содержание и задачи сенсорного воспитания в современной отечественной педагогике.

3.Методы сенсорного воспитания .

4.Особенности систем сенсорного воспитания. Ф.Фебеля, М.Монтессори, Е.ИТ.ихеевой

Литература

1.Венгер Л.А., Пилюгина Ф.Г., Венгер Н.Б., Воспитание сенсорной культуры ребёнка, -М.,1988.-с.3-13.

2.Сенсорное воспитание в д/с / под ред. Н.Н. Поддъякова, В.Н.Аванесовой, - М., 1981

3.История зарубежной дошкольной педагогики: Хрестоматия / сост. М.Б. Мчелидзе и др. – М.,1986г.

«Введение в историю дошкольной педагогики» под ред. С.Ф. Егорова /М. 2001.

Основы дошкольной педагогики / под ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. -М., 1980.-С.754-756.
Тема 5. Воспитание у детей культуры поведения

1.Определение понятий «культура поведения» , «этика»,. Культура поведения – действенное проявление уважения к окружающим.

2.Культурно – гигиенические правила. Методы и приёмы формирования у детей культурно- гигиенических навыков и привычек.

3.Содержание понятия, «культура общения». Правила культуры общения. Методы и приёмы формирования культуры общения детей со взрослыми и сверстниками.

4.Содержание понятия «культура деятельности». Правила культуры деятельности. Методы и приёмы её формирования с учётом возрастных особенностей и возможностей детей .

Литература

1.Нравственное воспитание в д/с /под ред. В.Г .Нечаевой и Т.А. Марковой. - М., 84.

2.Буре Г.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети.-М.,1979.

3.Петерина С.В. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста-М.,86.

Журналы: Д.В. №11, 90; №10, 11, 95; №2, 96; №3, 88; №3, 94
Тема 6. Воспитание у детей гуманных чувств.

1.Роль социальных эмоций в нравственном воспитании детей.

2.Детская художественная литература, народные сказка как средство воспитания гуманных чувств.

3.Другие средства и методы воспитания гуманных чувств у детей младшего, среднего, старшего, дошкольного возраста.

Литература

1.Буре Г.С., Островская Л..Ф., Воспитатель и дети.- М.,1979

2.Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / под ред.А.М.Виноградовой.-М.,89. С.3-48.

3.Эмоциональное развитие дошкольника / под ред. А.Д.Кошелевой - М., 85.-с.8-28.

4.Воспитание гуманных чувств и отношений у дошкольников./ под ред. Г.С.Буре-М., 97
Тема 7. Виды труда и формы его организации.

1.Виды труда детей и содержание каждого из них.

2.Место труда в режиме дня..

3.Поручения как форма организации труда детей. Их характеристика. Руководство поручениями.

4.Дежурства как форма организации труда детей. Их характеристика. Руководство трудом дежурных.

Литература:

1.Буре Г.С., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети. - М., 85, с. 83-98.

2.Буре Г.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться, - М.,83, с.5-80.

3.Воспитание дошкольника в труде под ред. В.Г. Нечаевой.-М., 80.-с.48-140, 141-191.

Тема 8. Современные подходы к организации обучения в ДОУ.

1. Занятие - традиционная форма обучения в детском саду.

2. Вариативность организации занятий.

3. Разнообразие форм организации учебно- познавательной деятельности в ДОУ.

Литература:

1.Аванесова В.Н. Теоретические основы занятий как формы организации умственного воспитания и обучения //Содержание и методы умственного воспитания дошкольников / Под ред. Н.Н. Поддъякова. – М., 1980.- С. 28-54.

2.Михайленко Н. Я. , Коротова Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: Методические рекомендации. – М., 1993 или // Дошкольное воспитание .- 1992.- № 5-6. – С. 17.

3.Усова А.П. Процесс обучения на занятиях // Обучение в детском саду / Под ред. А.В. Запорожца. – М., 1981.-С. 93- 148.
Тема 9. Диагностика психического развития детей раннего возраста.

1.Необходимость организации контроля за развитием детей в раннем детстве.

2.Диагностика развития детей раннего возраста.

3.Контроль за развитием детей первого года жизни.

4.Контроль за развитием детей второго и третьего года жизни.

Литература:

1.Аскарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. – М., 1977.- Гл. IV. С . 33-45.

2.Печора К.Л. , Пантюхина Г.Б., Голубева Л.Г. Дети раннего возраста в дошкольных учреждениях. – М., 1986. С. 113-143.

3.Тонкова- Ямпольская Р.В. , Черток Т.Я., Алферова И.Н. Основы медицинских знаний.- М., 1986.- С. 113-12
Тема 10. Воспитание детей в сюжетно – ролевой игре.

1. Воспитание активности и организаторских умений у детей в сюжетно- ролевой игре.

2. Воспитание в игре гуманных чувств и дружбы между детьми.

3. Воспитание игрового коллектива и качеств общественности у детей старшего дошкольного возраста.

Литература :

1.Анциферова А.А., Бондаренко А.К., Воспитание гуманных чувств // Воспитание детей в игре / Сост. А.К. Бондаренко, А.И. Матусик. – М., 1983.- С. 143- 155.

2.Воронова А.Я. Формирование игрового коллектива с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей // Там же .- С. 65- 77.

3.Матусик И.А. Воспитание организаторских умений // Там же. – С .120- 143.

4.Менджерицкая Д.В. Развитие детского творчества и игрового замысла // Там же. –С. 19-27.

5.Седж Н.В. Воспитание активности в творческих играх // Там же. – С. 101- 103.

6.Суслова Э.К. Патриотическое и интернациональное воспитание // Там же. – С. 49- 65.

7.Усова А.П. Воспитание общественных качеств у ребёнка в игре // Роль игры в воспитании детей / Под ред. А.В. Запорожца.- М., 1976.- С. 48- 57.
Тема 11. Половое воспитание детей в условиях семьи и ДОУ.

1.Ведущая роль семьи в половом воспитании детей, неверные установки и ошибки родителей.

2.Методы и приёмы формирования начальных качеств женственности у девочек.

3.Методы и приёмы формирования начальных качеств мужественности у мальчиков.

4.Воспитание культуры общения мальчиков и девочек.

Литература :

1. Добрынина Н. Растить мужчину // Дошкольное воспитание. – 1995.- № 6.

2. Каган В.Е. Воспитателю о сексологии.- М., 1990.

3. Каган В.Е. Психосексуальное воспитание // Дошкольное воспитание .- 1993.- № 3.

4. Лосева О.К. Половое воспитание детей и подростков в семье .- М., 1990.

5.Макаренко А.С. Половое воспитание // Соч.: В 7т . / Под ред. И.А. Каирова и др. – М., 1957-1958.- Т.4.

6.Мухина В.С. Общение мальчиков и девочек// Венгер Л.А. , Мухина В.С. Психология .- М., 1988.

7.Обруч.- 1998.- № 6.

8.Островкая Л.Ф. Мальчики и девочки // Островкая Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника.- М., 1987.

9.Репина Т.А. Одинаково ли воспитывать сыновей и дочерей // Дошкольное воспитание.- 1993.- № 4.

10.Репина Т.А. Роль половых психических особенностей в становлении личности ребёнка // Как помочь ребёнку войти в современный мир? / Под ред. Т.В. Антоновой .- М., 1995.

11.Сексуальное развитие и половое воспитание детей : Спец. курс / Сост. и ред. Э.К. Суслова .- М., 1994.

12.Соковня И.И. О половом воспитании дошкольников // Дошкольное воспитание.- 1993. -№ 6.

13.Фурцева Г. Детский сад : проблема полового воспитания // Дошкольное воспитание.- 1993.- № 11.

Методика математического развития

(контрольная работа)
Тема 1. Роль художественного слова в математическом развитии

дошкольников.

План:

1.Психологическое обоснование использования художественного слова в математическом развитии дошкольников.

2.Виды художественного слова, используемые в математическом развитии дошкольников:

а) на занятиях по математике;

б) в повседневной жизни:

в совместной деятельности
в самостоятельной деятельности.

3.Принципы использования художественного слова.

4.Подборка художественного слова при формировании представлений о величине, геометрических фигурах, пространстве (1 раздел на выбор).

Литература:

Волина В. Праздник числа. Просвещение.

Формирование элементарных математических представлений у дошкольников. Под ред. А.А.Столяра. М., 1988.

Левинова Л. Приключения Кубарика и Томатика или Веселая математика. М., 1983.

Журналы: "Обруч", "Дошкольное воспитание", "Дошкольное образование".
Тема 2. Особенности математического развития детей с различной функциональной организацией мозга.

План:

1.Функциональная организация мозга ребенка и ее влияние на математическое развитие.

2.Учет половых различий в усвоении математических знаний дошкольниками.

3.Особенности организации математического развития леворуких детей в условиях дошкольного образовательного учреждения.

4.Методические рекомендации по организации математического развития детей в свете двойных современных физиологий.

Методические рекомендации:

На основе изученной литературы определить влияние сенсорной, моторной и психической ассиметрии на математическое развитие детей, составить методические рекомендации в соответствии с нейрофизиологическими особенностями детей.

Литература:

Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка. М., Владос, 2000.

Сиротюк А.Л. Обучение детей с учетом физиологии. М., Сфера, 2000.

Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. М., Академия, 2000.
Тема 3. Освоение детьми старшего дошкольного возраста мер стоимости.

План:

1.Значение овладения мерами стоимости для умственного и математического развития детей.

2.Анализ основных исследований по проблеме.

3.Система игр и упражнений на познание мер стоимости.

4.Педагогические выводы по проблеме.

5.Определить уровень знаний о мерах стоимости в своей возрастной группе и спланировать систему работы.

Методические рекомендации:

Определить особенности представлений старших дошкольников о мерах стоимости и пути формирования знаний в различных видах деятельности (экскурсии, беседы, рассказы воспитателя, практическая деятельность детей), роль семьи, связь с другими разделами программы по математике: представление о числе, вычислении, отношение целого и части.

Литература:

Житомирский В., Шеврин Л. Математическая азбука. М., 1984.

Мерзон А. Азбука математики. М., 1997.

Шатова А. Нужно ли и зачем дошкольнику экономическое воспитание.

Д. воспитание, 1989, № 1.
Тема 4. Роль обучающих логико-математических игр в математическом развитии дошкольников.

План:

1.Значение логико-математических игр в развитии дошкольников.

2.Классификация обучающих логико-математических игр.

3.Руководство логико-математическими играми на разных этапах усвоения.

4.Место и время использования игр.

Методические рекомендации:

На основании изученной литературы определить отличие обучающих игр от обычных дидактических игр, определить их значение для дошкольников, составить классификацию, определить специфику руководства, время и место использования.

Литература:

Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. М., 1990.

Никитин Б.П. Ступеньки творчества или развивающие игры. М., 1989.

Столяр А.А. Давайте поиграем. М., 1987.

Столяр А.А. Формирование элементарных математических представлений. М., 1988.
Тема 5. Использование компьютера в работе с детьми дошкольного возраста.

План:

1.Компьютер как средство обучения детей дошкольного возраста.

2.Подходы к использованию компьютера в работе с детьми старшего дошкольного возраста.

3.Анализ методики работы с дошкольниками с использованием компьютера.

Методические указания:

Основное внимание в предлагаемой работе необходимо уделить анализу позиций исследователей в использовании компьютера в работе с маленькими детьми. Необходимо выявить различия в подходах к компьютеризации дошкольного обучения, особенности рассмотрения компьютера и программного обеспечения, методических приемов работы с детьми дошкольного возраста. Важно сопоставить точки зрения авторов в сравнительном анализе методик работы.

Литература:

Гершунский Б.С. Компьютеризация в сфере образования проблемы и перспективы. М., 1987.

Игра дошкольника. Под ред. С.Н.Новоселовой. М., 1989.

Новоселова С., Петку Г., Пашелите И. Новая информационная технология в работе с дошкольниками. Применима ли она? Дошкольное воспитание, 1989.

№ 9, с.73.

Тарловская Н. Игры на компьютерах. Дошкольное воспитание, 1989. № 2, с.79.

Хантер Б. Мои ученики работают на компьютере. М., 1989.

Методика физического воспитания и развития детей

(контрольная работа)
Пояснительная записка.

Контрольная работа является одной из форм текущей аттестации. Она предполагает проверку качества усвоения знаний в письменной форме. Это один из видов самостоятельной работы студентов.

Выполнение контрольной работы способствует:

Формированию умений работать с литературой, отбирать актуальную информацию, логично структурировать, видеть проблемы в области физического воспитания дошкольников.
Закреплению знаний и практических умений по методике физического воспитания и развития дошкольников.
Углублению и расширению знаний физкультурно-оздоровительной работы с детьми и совершенствованию практических умений.
Развитию познавательных способностей самостоятельности, ответственности.

Критерии оценки:

Соответствие содержания заявленной теме, глубина, грамотность изложения материала.
Логичность, последовательность изложения материала в соответствии с планом.
Умение выделить проблемы и показать вариативные пути их решения.
Применение теоретических знаний при выполнении практических заданий (тестирование, составление комплексов физических упражнений, карточек подвижных игр, физкультминуток, игровых упражнений и т.д.).
Оформление работы в соответствии с требованиями (наличием плана, списка литературы, объем не менее 10 – 15 страниц печатного текста).
Своевременность выполнения работы (в сроки, отведенные учебной частью отделения заочного обучения).

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Вопросы к зачету, задачи и практические задания, список источников и литературы для студентов четвертого курса дневного и заочного...		Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного... Методическое пособие для студентов четвертого курса дневного и заочного отделения специальности
	Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Новая история» является частью университетского курса всеобщей истории. Цель курса «Новая история» (часть 2) – изучить...		Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...
	Учебно-методическое пособие для студентов вузов. Ростов-на-Дону:... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов заочного отделения биолого-почвенного факультета, обучающихся по специальности...		Учебно-методическое пособие к изучению немецкого языка для студентов... Учебно-методическое пособие предназначено для работы со студентами заочного отделения факультета сервиса, специальностей «Сервис»,...
	Методические указания для студентов 2 курса судомеханического факультета заочного отделения Методические указания предназначены для студентов 2 курса смф заочного отделения и составлены для организации работы студентов-заочников...		Методические указания, программа курса и тематика контрольных работ... Государственного образовательного стандарта и в соответствии с учебными планами кафедры истории и политологии. При этом количество...
	Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая...		Программа курса для студентов заочного отделения исторического факультета... Учебный курс «Всеобщая история: Новейшая история» является частью университетского курса «Всеобщая история». Цель курса «Всеобщая...
	Рабочая программа Дисциплина: «Корпоративное право» Специальность:... Курс 3, семестр 6 (для студентов очного отделения и заочного отделения без высшего или среднего специального образования, для заочного...		Методические указания для студентов очного и заочного отделения к самостоятельным работам по Зоотехния), “Сельскохозяйственная радиология” (специальность 110305 Технология производства и переработки сельскохозяйственной продукции,...
	Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры Курс «Гостиничный сервис» предназначен для студентов 5 курса дневного отделения (84,2 ) и заочного отделения (53,1) специальности...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Учебно-методическое пособие предназначено для студентов отделения многоуровневой подготовки (магистратуры) Юридического Института...
	Учебно-методическое пособие по дисциплине «социология управления»... Вопросы к зачету		Методические рекомендации для студентов заочного отделения нижний... Методические рекомендации предназначены для организации и совершенствования самостоятельной работы студентов заочного отделения,...

Методическое обеспечение для студентов III курса заочного отделения

Похожие: