№
|
Тема занятия
|
К
ч
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
План.
|
Факт.
|
1
|
Введение. Общая характеристика классической литературы XIX века. русской
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
тезисный план или конспект лекции учителя
|
Знать: основные темы и проблемы, получившие развитие в р. лит. 19 в.
|
Пользуясь словарем, вспомнить определения и характерные черты классицизма, сентиментализма, романтизма
|
|
|
2
|
Александр Сергеевич Пушкин. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя; работа со словарем
|
Запись лекции учителя
|
Знать: основные закономерности историко-лит. процесса; сведения о пушкинском периоде его развития
|
1.Подготовить сообщение «Особенности пушкинского героя» -инд. зад.2.читать произвед. Пушкина
|
|
|
3
|
Вольнолюбивая лирика.
( «Деревня», «К морю». Слияние личной и гражданской тем.)
|
1
|
Беседа
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы, анализ текста
|
Ответы на вопросы; сообщения об особенностях лирического героя Пушкина
|
Знать: особенности романтической лирики Пушкина; анализировать и интерпретировать стих.
|
1.Читать стих. «Пророк.», «Вновь я посетил...», «Элегия» 2. Выучить наизусть: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…», «Вновь я посетил»
|
|
|
4
|
Философская лирика.
((«Безумных лет угасшее веселье…»), «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»,« Брожу
ли я вдоль улиц шумных…».«Поэт», «Поэту», «Разговор книгопродавца с поэтом». Раздумья поэта о смысле жизни. Утверждение высокого предназначения поэта.)
|
1
|
Практикум
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы, анализ текста
|
Ответы на вопросы; сообщения о вольнолюбивой лирике Пушкина
|
Знать: особенности философской лирики Пушкина; анализировать и интерпретировать стих.
|
1. Подготовить сообщение о философской лирике Пушкина.
2. Читать стих. «Осень», «Свободы сеятель пустынный...», «Вольность», «Сожженное письмо».
|
|
|
5
|
Философская лирика
"Погасло дивное светило...», «Подражания Корану» IX. «И путник усталый на Бога роптал...»), «Демон»)
|
1
|
Практикум
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы, анализ текста
|
Ответы на вопросы
|
Знать: особенности философской лирики Пушкина; анализировать и интерпретировать стих.
|
Прочитать трагедию «Борис Годунов»
|
|
|
6
|
Проблема народа и власти в трагедии «Борис Годунов».
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Подготовить сообщение о философской лирике Пушкина.
|
|
Знать: идейно -худ. особенности трагедии; анализировать и интерпретировать произведение
|
1. Подготовить индив. сообщение о философской лирике Пушкина.
2. Готовиться по вопросам учеб. хрестоматия
|
|
|
7
|
Царь Борис, его приспешники и противники. Композиция и язык трагедии
|
1
|
Беседа
|
Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров; выразительное чтение эпизодов; устное словесное описание
|
Ответы на вопросы; устное словесное описание
|
Знать: каково значение творчества Пушкина для русской и мировой культуры
|
Подобрать материалы к сочинению.
|
|
|
8
|
Подготовка к сочинению по творчеству А. С. Пушкина.
|
1
|
Урок развития речи
|
|
|
Темы сочинений:
1. Моё любимое стихотворение А. С. Пушкина (Восприятие, истолкование, оценка).
2.Великий сын России (Жизнь, деятельность, судьба).
3. Философская лирика А.С. Пушкина.
|
Написать сочинение на одну из тем.
|
|
|
9
|
Очерк жизни и творчества М.Ю.Лермонтова.
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Жизнь и творчество (обзор)
|
Выступление с сообщением по теме
|
Уметь находить нужную информацию в источниках разного типа
|
Читать стих. «Нет, я не Байрон...», «Пророк», («В минуту жизни трудную...»)
|
|
|
10
|
Философская лирика. («Нет, я не Байрон...», «Пророк», («В минуту жизни трудную...»))
|
1
|
Беседа. Практикум.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот.
|
Анализ стихотворений
|
Анализировать и интерпретировать стих.
|
Выразительно читать стих. «Валерик», «Сон», «Завещание».
|
|
|
11
|
Философская лирика. («Дума», «Выхожу один я на дорогу...», «Когда волнуется желтеющая нива...», «Гляжу на будущность с боязнью...», «Кинжал», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою...»).
|
1
|
Беседа. Практикум.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., ответы на вопросы
|
Анализ стихотворений
|
Анализировать и интерпретировать стих.
|
Выучить стих. «Дума», «Выхожу один я на дорогу...»
|
|
|
12
|
Философская лирика. «Молитва», «Валерик», «Сон», «Завещание».
|
1
|
Беседа. Практикум.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., анализ стихотворений
|
Ответы на вопросы
|
Анализировать и интерпретировать стих.
|
Готовить связный текст по одному стихотворению
|
|
|
13
|
Любовная лирика. («Нет, не тебя так пылко я люблю...», «Расстались мы: но твой портрет...», «Как небеса, твой взор блистает...», «Они любили друг друга так
долго и нежно...»)
|
1
|
Беседа. Практикум.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста стихот., анализ стихотворений
|
Анализ одного стихотворения
|
Анализировать и интерпретировать стих.
|
Написать сообщение на одну из тем:
1. Философская лирика М. Ю. Лермонтова.
2. Любовная лирика М. Ю. Лермонтова.
|
|
|
14
|
Н. В. Гоголь. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Жизнь и творчество (обзор) Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
Знать основные моменты жизни и творчества Гоголя
|
Читать «Петербургские повести».
|
|
|
15
|
Образ Петербурга как бездушного города в «Петербургских повестях».
|
1
|
Беседа
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста; осмысление сюжета произведения
|
Устное словесное описание, краткий пересказ
|
Знать содержание текста; анализировать и интерпретировать текст
|
Читать «Невский проспект».
|
|
|
16
|
Образ художника Пискарева в повести «Невский проспект».
|
1
|
Беседа
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста. Осмысление сюжета произведения
|
Устное словесное описание; краткий пересказ
|
Знать содержание текста; анализировать и интерпретировать текст
|
Готовить ответ : «Чем обусловлена двойственность образа Петербурга в произведениях рус. писателей?»
|
|
|
17
|
Произведения Н. В. Гоголя. (Н. В. Гоголь «Нос», «Коляска»).
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров
|
Выразительное чтение эпизодов; устное словесное описание
|
Знать содержание текста; анализировать и интерпретировать текст
|
Подготовить сообщение: «Особенности стиля Гоголя и его своеобразие»
|
|
|
18
|
Русская литература второй половины XIX века. Введение.
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
Составление таблицы
|
Знать основные темы и проблемы, получившие развитие в рус. лит., особенности рус. лит. данного периода., уметь сост. таблицу
|
Готов. рассказать по плану о лит. 19 века.
|
|
|
19
|
Александр Николаевич Островский. Очерк жизни и творчества.
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
Знать: основные этапы творческого пути А. Н. Островского; уметь выступать с сообщением на заданную тему.
|
А. Н. Островский «Гроза» (в сокращении).
|
|
|
20
|
Драма «Гроза» . Идейно-художественное своеобразие.
|
1
|
Беседа.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста. Осмысление сюжета
|
Анализ текста драмы, ответы на вопросы
|
Знать историю создания пьесы, особенности характеров персонажей, анализировать и интерпретировать текст
|
1.Подготовить выраз. чт. монологов Катерины
2. Определить
|
|
|
21
|
Город Калинов и его обитатели. Изображение «жестоких нравов» «темного царства».
|
1
|
Беседа.
|
Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров; выборочный пересказ отдельных эпизодов.
|
Ответы на вопро-сы
|
Комментирование произведения, самостоятельно поиск ответа на проблемные вопросы.
|
Составить связный текст о жестоких нравах «темного царства»
|
|
|
22
|
Образ Катерины. Её душевная трагедия.
|
1
|
Беседа.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста; осмысление внутреннего конфликта произведения
|
Анализ текста драмы
|
Знать: основные этапы развития внутреннего конфликта Катерины
|
1.Подготовить чтение по ролям сцены покаяния Катерины 2.Ответ на вопрос: «Как соотносятся семейный и социальный конфликты в драме?
|
|
|
23
|
Семейный и социальный конфликт в драме «Гроза»
|
1
|
Беседа.
|
Чтение по ролям, анализ текста, осмысление внешнего конфликта произведения, различных видов протеста против «темного царства»
|
|
Знать: основные этапы развития внешнего конфликта «Грозы», различные сценические интерпретации роли Катерины
|
Сообщение: «Символика имен и фамилий в пьесах Островского»
|
|
|
24
|
«Гроза» А. Н. Островского в критической литературе.
|
1
|
Семинар
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста критической статьи
|
Конспект статьи Н. А. Добролюбова
|
Знать: содержание крит. статей, сопоставлять взгляды критиков, их оценку образа Катерины
|
Подготовиться к сочинению по драме «Гроза»
|
|
|
25
|
Подготовка к сочинению по драме «Гроза».
|
1
|
Урок развития речи
|
Написание сочинения
|
|
Темы сочинений:
1. Смысл заглавия пьесы «Гроза».
2. Катерина –« луч света в темном царстве».
3. Был ли иной путь у Катерины?
4. Жертвы «темного царства» и др.
|
Написать сочинение на одну из тем.
|
|
|
26
|
Пьесы Островского или
А. Н. Островский «Бесприданница»
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров; выборочный пересказ отдельных эпизодов.
|
Интерпретация текста
|
Комментирование произведения, самостоятельно поиск ответа на проблемные вопросы.
|
А. Н. Островский. «Бесприданница», «Лес» (по выбору).
|
|
|
27
|
И. А. Гончаров. Очерк жизни и творчества. Роман «Обломов»
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
Социальная и нравственная проблематика произведения
|
Комментирование произведения, самостоятельно поиск ответа на проблемные вопросы.
|
Прочитать роман «Обломов», подготовить краткий пересказ первой части романа.
|
|
|
28
|
Обломов как «тип русской жизни».
|
1
|
Беседа.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста критической статьи,
|
Комментирование «Сна Обломова»
|
Знать: содержание первой части романа и «Сна Обломова»; уметь отбирать материал для краткого пересказа
|
Подготовить сопоставительный анализ Ольги Ильинской и Агафьи Матвеевны Пшеницыной
|
|
|
29
|
Второстепенные персонажи романа.
|
1
|
Семинар
|
Сопоставление героев, чтение и восприятие текста
|
Ответы на проблемные вопрос: с какой целью русские писатели подвергают своих героев «испытанию любовью, какой тип любви - рациональный, головной или сердечной предпочел Обломов и почему?»
|
Уметь отбирать материал для сравнительного анализа
|
Характеристика на образы Обломова и Штольца
|
|
|
30
|
Д. И. Писарев, А. В. Дружинин о романе «Обломов».
|
1
|
Практикум
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста критической статьи
|
Конспект статьи
|
Знать: содержание крит. статей, сопоставлять взгляды критиков
|
Прочитать очерк «Фрегат Паллада»
|
|
|
31
|
И. А. Гончаров. Очерки «Фрегат "Паллада"».
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров
|
Составление тезисов
|
Знать: содержание
очерка; уметь отбирать материал для краткого пересказа
|
Готовиться к выборочному пересказу очерка
|
|
|
32
|
И. С. Тургенев. Очерк жизни и творчества. Роман «Отцы и дети».
|
1
|
Лекция. Беседа
|
Составление тезисного плана или конспекта лекции учителя
|
Социальная и нравственная проблематика произведения
|
Знать: творческую историю романа и его своеобразие
|
И. С. Тургенев. Роман «Отцы и дети» (в сокращении).
|
|
|
33
|
Русские дворяне Кирсановы
|
1
|
Беседа
|
Осмысление сюжета произведения, изображенных в нем событий и характеров
|
Устное словесное рисование , выборочный пересказ.
|
Знать: в чем заключается своеобразие мировоззрения, характера и манеры поведения каждого из господ Кирсановых
|
Сопоставить образы Кирсанова и Базарова.
|
|
|
34
|
Лагерь «отцов» в изображении Тургенева..
|
1
|
Беседа.
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста;
выборочный пере-сказ эпизодов, связанных с изображением кон-фликта отцов и детей
|
Выборочный пересказ , анализ текста
|
Знать причины и сущность конфликта между Базаровым и Павлом Петровичем:
|
Подготовить ком. чт. сцены объяснения Базарова и Одинцовой.
|
|
|
35
|
Базаров: его взгляды и духовный облик.
|
1
|
Практикум
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста;
выборочный пере-сказ эпизодов, связанных с изображением сильных и слабых сторон нигилизма Базарова
|
Выборочный пересказ, анализ текста
|
Знать: в чем заключается сила и слабость Базарова
|
Подготовить краткий пересказ эпизода «Базаров и Аркадий в гостях у Кукшиной»
|
|
|
36
|
«Тайный психологизм» как один из приемов раскрытия характера героев.
|
1
|
Беседа
|
Углубление понятия «Тайный психологизм», ответы на вопросы учебного хрестоматия
|
Ответы на вопросы
|
Знать: в чем заключается своеобразие проблема-тики и поэтики романа
|
Подготовить связный текст ответа по теме урока; прочитать повесть И. С. Тургенева «Первая любовь».
|
|
|
37
|
«Первая любовь» — любимая повесть И. С. Тургенева. Сюжет повести и ее герои.
|
1
|
Семинар
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста;
выборочный пере-сказ эпизодов
|
Выборочный пересказ, анализ текста
|
Знать: содержание произведения, уметь комментировать содержание текста
|
Готовиться по вопросам учебника
|
|
|
38
|
Нравственная проблематика повести «Первая любовь».
|
1
|
Практикум
|
Выборочный пересказ , анализ текста
|
Выборочный пересказ , анализ текста
|
Уметь комментировать прочитанное
|
Готовиться к выборочному пересказу (по выбору уч-ся)
|
|
|
39
|
Критики о романе И. С. Тургенева «Отцы и дети»
|
1
|
Практикум
|
Чтение текста и полноценное восприятие текста критической статьи
|
Конспект статей
|
Знать: содержание крит. статей, сопоставлять взгляды критиков
|
Готовиться к внеклассному чтению
|
|
|
40
|
Мои любимые произведения И. С. Тургенева.
|
1
| |
