Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности
Скачать 0.57 Mb.
|
Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Подготовить компьютерную презентацию о личности и творчестве И.С.Тургенева по группам. | | |||||||
| 44. | Личность и судьба И.С.Тургенева. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, защита компьютерных презентаций. | Компьютерные презентации. | Учащиеся должны знать сведения о жизни и творческой деятельности писателя; уметь найти информацию в источниках различного типа, систематизировать её, выстроить зрительный ряд и выступить с сообщением на заданную тему. | Прочитать рассказы из цикла «Записки охотника», подготовить их пересказ и анализ по группам. | | |
| 45. | Своеобразие цикла рассказов И.С.Тургенева «Записки охотника». | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, пересказ, выборочное чтение, беседа по вопросам, сравнительный анализ героев. | Анализ текста. | Учащиеся должны знать содержание произведений; понимать идейное своеобразие прозы И.С.Тургенева; уметь воспринимать, анализировать художественный текст, выражать своё отношение к прочитанному. | Подготовить выразительное чтение «Стихотворений в прозе» И.С.Тургенева, подобрав к ним музыкальный и зрительный ряд. | | |
| 46. | «Стихотворения в прозе», их идейно-художественное своеобразие. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, выборочное чтение, беседа по вопросам, выразительное чтение. | Выразительное чтение. Анализ текста. | Учащиеся должны знать содержание прочитанных произведений; уметь определять основную мысль стихотворений в прозе; понимать особенности тургеневского мировосприятия в последние годы жизни. | Чтение романа «Отцы и дети», гл.1-10; инд. задание: подготовить сообщение об истории написания романа. | | |
| 47. | Роман «Отцы и дети». История создания, смысл названия, проблематика. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, сообщения учащихся, пересказ, анализ текста. | Сообщения учащихся. Пересказ. Анализ текста. | Учащиеся должны знать содержание произведения, историю создания романа, прототипы героев; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы. | Чтение романа «Отцы и дети», гл.11-15; составить характеристику Н.П.Кирсанова. | | |
| 48. | Мир «отцов» в романе. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста. | Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы. | Учащиеся должны знать содержание произведения; понимать своеобразие отражения образа жизни русского дворянства, возможность неоднозначной трактовки образов; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы. | Подготовить характеристику Е.Базарова. | | |
| 49. | Сила и слабость Е.Базарова. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста. | Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы. | Учащиеся должны знать содержание произведения; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; сущность его внешнего конфликта; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы. | Перечитать главу 27 и эпилог. | | |
| 50. | Любовь и счастье в романе «Отцы и дети». | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста. | Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы. | Учащиеся должны знать содержание произведения, четыре взгляда на проблему любви в романе, как герои романа проходят испытание любовью; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; сущность его внутреннего конфликта; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы. | Выучить наизусть отрывок «Есть небольшое сельское кладбище…» из романа «Отцы и дети». | | |
| 51. | Философский смысл финала романа. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, выборочный пересказ, анализ текста. | Выборочный пересказ. Анализ текста. Ответы на вопросы. | Учащиеся должны знать содержание произведения, какую роль в произведении Тургенев отводит испытанию смертью, в чём заключается смысл финальной сцены; понимать своеобразие и неоднозначность образа главного героя; уметь отбирать материал для выборочного пересказа, аргументировано отвечать на проблемные вопросы. | Чтение и конспект статьи Д.И.Писарева «Базаров». | | |
| 52. | Роман «Отцы и дети» в русской критике. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, работа с конспектами, ответы на вопросы. | Конспект критической статьи. | Учащиеся должны знать о многостороннем подходе критиков к роману, причины полемики, возникшей вокруг романа; понимать; уметь давать собственную оценку произведению, делать конспект критической статьи. | Подготовиться к сочинению по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети». | | |
| 53. | Сочинение по роману И.С.Тургенева «Отцы и дети». | 1 | Урок развития речи. | Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения. | Работа над сочинением. | Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Прочитать по учебнику сведения о жизни и творчестве А.А.Фета. | | |
| 54. | А.А.Фет. Личность и судьба поэта. Эстетические принципы, тематика лирики. | 1 | Комбинированный. | Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ. | Конспект лекции. | Учащиеся должны знать автора, биографические сведения о нём, о глубоком психологизме его лирики, о своеобразии его языка: удивительной точности в передаче оттенков чувств и душевных движений человека; уметь делать краткий конспект лекции. | Прочитать стихотворения А.А.Фета и подготовить их анализ по группам. | | |
| 55. | Художественный мир А.А.Фета, его особенности. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, выразительное чтение и анализ стихотворений. | Анализ текста. | Учащиеся должны знать, какое воплощение в стихах Фета нашли «вечные темы» русской поэзии, в чём заключается художественное своеобразие лирики Фета; уметь выразительно читать, анализировать и интерпретировать его стихотворения. | Наизусть одно из стихотворений А.А.Фета. Подготовить рассказ о жизни и творчестве Ф.И.Тютчева по материалам учебника. | | |
| 56. | Очерк жизни и творчества Ф.И.Тютчева. | 1 | Комбинированный. | Лекция учителя, конспектирование лекции, пересказ. | Конспект лекции. | Учащиеся должны знать основные этапы творческой биографии поэта, мотивы его лирики, особенности изображения поэтом мира природы; уметь делать краткий конспект лекции. | Сделать компьютерные презентации об основных мотивах лирики Ф.И.Тютчева. | | |
| 57. | Основные темы лирики Ф.И.Тютчева. | 1 | Комбинированный. | Рассказ учителя, защита компьютерных презентаций, выразительное чтение и анализ стихотворений. | Защита компьютерных презентаций. | Учащиеся должны знать основные темы лирики поэта; понимать особенности художественной образности поэта, уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст. | Прочитать стихотворения А.К.Толстого, подготовить их анализ и выразительное чтение под музыкальное сопровождение по группам. | | |
| 58. | А.К.Толстой. Жизнь и творчество. Основные мотивы поэзии. | 1 | Комбинированный. | Лекция учителя, анализ поэтического текста, конспект лекции. | Анализ текста. Конспект лекции. | Учащиеся должны знать автора, сведения о его жизни и творчестве, темы его творчества; понимать символику стихотворений А.К.Толстого; уметь выразительно читать стихотворение и анализировать его | Подготовиться к сочинению по русской поэзии второй половины 19 века. | | |
| 59. | Сочинение по русской поэзии второй половины 19 века. | 1 | Урок развития речи. | Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения. | Работа над сочинением. | Уметь: выбрать жанр сочинения, составить план, сформулировать идею, подобрать цитатный материал, редактировать написанное. | Подготовить рассказ о жизни и творчестве Н.А.Некрасова по группам, используя зрительный и музыкальный ряд. | | |
| 60. | Н.А.Некрасов. Личность и судьба. Место в литературном процессе. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выступления учащихся. | Выступления учащихся. | Учащиеся должны знать автора, сведения о его жизни и творчестве; уметь отбирать материал, систематизировать его и представить в ходе урока. | Прочитать стихотворения Н.А.Некрасова, подготовить их анализ по группам. | | |
| 61. | Основные мотивы лирики Н.А.Некрасова. Новаторский характер его поэзии. | 1 | Комбинированный урок. | Лекция учителя, ответы на вопросы, выразительное чтение, анализ текста. | Анализ текста. | Учащиеся должны знать содержание стихотворений поэта; уметь анализировать и интерпретировать их, выразительно читать. | Прочитать поэму Н.А.Некрасова «Кому на Руси жить хорошо». Знать историю создания. | | |
| 62. | Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел, жанр, композиция. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выступление учащихся, беседа, элементы анализа текста. | Ответы на вопросы. Анализ текста. | Учащиеся должны знать содержание поэмы, историю её создания, своеобразие её жанра (поэма-эпопея), проблематики и стиля; уметь анализировать и комментировать текст поэмы. | Подготовить по группам характеристики представителей крестьян и барства из поэмы. | | |
| 63. | Многообразие типов крестьян и помещиков в поэме. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы. | Выступления учащихся. | Учащиеся должны знать содержание поэмы, какие сатирические краски использовал поэт для создания образов помещиков и их верных слуг, в чём проявилось мастерство изображения писателем крестьянского мира; уметь анализировать и комментировать текст поэмы. | Подготовить по группам характеристики крестьянок из поэмы. | | |
| 64. | Образы крестьянок. Женская доля на Руси. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы. | Выступления учащихся. | Учащиеся должны знать содержание поэмы, в чём, по мнению автора, истоки сильного характера русских женщин, о проблеме нравственного идеала счастья, долга, греха в поэме; уметь анализировать и комментировать текст поэмы, выявлять лучшие черты русского национального характера, роль фольклора в характеристике Матрёны Тимофеевны. | Подготовить по группам характеристики народных заступников из поэмы. | | |
| 65. | Образы народных заступников в поэме. | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы. | Выступления учащихся. | Учащиеся должны знать содержание поэмы, уметь анализировать и комментировать текст поэмы, обращаясь к тексту, характеризовать образы правдоискателей, выявлять средства характеристики персонажей. | Подготовить по группам рассказ от лица одного из героев поэмы о его судьбе и видении им идеала счастья. | | |
| 66. | Нравственный идеал счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо». | 1 | Комбинированный урок. | Рассказ учителя, выступления учащихся, выразительное чтение, ответы на вопросы. | Выступления учащихся. | Учащиеся должны знать содержание поэмы, в чём каждый из представителей народного мира видит идеал счастья, прозвучал ли в поэме ответ на вопрос «Кому живётся весело, вольготно на Руси?», уметь анализировать и комментировать текст поэмы. | Подготовиться к сочинению по творчеству Н.А.Некрасова. | | |
| 67. | Сочинение по творчеству Н.А.Некрасова. | 1 | Урок развития речи. | Отбор материала для раскрытия темы сочинения, его систематизация, составление плана сочинения. | Работа над сочинением. | ||||
Похожие:
 | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Реформы 1860-1870х годов. Самодержавие, сословный строй и модернизационные процессы | | Тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов Тип урока Характеристика... Крестьянская реформа: проблема земли и воли. Крестьянская реформа в крае: условия и итоги преобразований |
 | Тематическое планирование по обществознанию, 9 класс № Тема Кол-во... Подборка материалов из газет о политической деятельности высших органов власти нашего государства | | Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся |
| Урока Тема урока Кол-во часов Календарно тематическое планирование с определением основных видов деятельности учащихся | | Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока |
| Тематическое планирование по музыке, 1 класс Основные виды учебной деятельно-сти учащихся или характеристика деятельности учащихся | | Наименование раздела программы Тема урока (этап проектной или исследовательской... Виды пластических ис кусств. Виды изобрази тельного искусства: жи вопись, графика, скульп тура. Художественные материалы и их вырази тельность... |
| Тематическое планирование по Новой истории 7 класс № модуля Тема урока Кол-во часов Тип урока Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы | | Календарно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов |
| Учебно-тематическое планирование № Тема урока Кол-во часов | | Тематическое планирование (170 ч ) № п/п Тема урока Кол-во часов |
| Тематическое планирование по астрономии 11 класс № Тема урока Кол часов | | А программы Тема урока Кол- во ча-сов Тип Влияние деятельности человека на окружающую среду и здоровье. Краткая характеристика операций сбора, хранения и обработки природных... |
| Тематическое планирование изучения учебного материала (448 часов)... Создание положительной мотивации к обучению в школе и, в том числе, к обучению чтению | | Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся 1-й класс Основные виды учебной деятельности учащихся: (Н) – на необходимом уровне, (П) – на программном уровне |
