Рабочая программа по литературе в 9 классе Программу составила Кулагина М. В., учитель русского языка и литературы Пояснительная записка
Скачать 0.97 Mb.
|
| Рецептивная: полноценное восприятие текста Репродуктивная: ответы на вопросы Продуктивная, творческая: сообщение об истории создания поэмы Поисковая: комментированное чтение главы 1 | ИЗО: обложка второго издания поэмы по эскизу Гоголя. Как отразился худ.замысел поэмы? | Тест на знание поэмы. Ответить на вопросы: как изменился замысел в процессе создания поэмы? | Чтение глав 2, 3. Заполнить таблицу «Сравнительная характеристика помещиков» по разделам: говорящие фамилии, внешность. Дом и постройки, положение крестьян, отношение к предложению Чичикова. | | | | ||||
| 64 | «Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Манилов и Коробочка | 1 | Система образов помещиков. Авторская концепция омертвления души. Образы Манилова и Коробочки. | Рецептивная: полноценное восприятие текста поэмы Репродуктивная: ответы на вопросы Продуктивная, творческая: анализ таблицы, сопоставление помещиков Поисковая: комментирование 2 главы | ИЗО: А. Лаптев. «Манилов» | Ответить на вопросы: почему Гоголь не боится однообразия, выстраивая изображения по одной и той же схеме? | Прочитать главы 4, 5. Продолжить заполнение таблицы. Подготовить рассказ о помещиках. | | | |
| 65 | «Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Собакевич и Ноздрев | 1 | Чичиков у Собакевича и Ноздрева. Приемы создания образов помещиков. | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие текста Репродуктивная: ответы на вопросы Продуктивная, творческая: анализ таблицы, сопоставление помещиков Поисковая: комментирование 4 и 5 глав; установление ассоциативных связей с произведениями живописи | ИЗО: А. Лаптев и А. Агин. Иллюстрации. | Устные характеристики помещиков. С какой целью автор прибегает к зоологизации описания? | Перечитать главу 6. Закончить таблицу. Подготовить рассказ о Плюшкина. | | | |
| 66 | «Неотразимо страшные идеалы огрубления»: Плюшкин. | 1 | Эволюция Плюшкина в замысле поэмы. | Репродуктивная: ответы на вопросы Продуктивная, творческая: анализ таблицы, сопоставление помещиков Поисковая: комментирование 6 главы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи Исследовательская: анализ текста | ИЗО: А. Лаптев и А. Агин. Иллюстрации. | Ответить на вопросы: почему омертвела душа Плюшкина? По какому принципу следуют помещичьи главы друг за другом? | Прочитать главы 7-10. Инд.: пересказ «Повести о Копейкина», картины жизни чиновников | | | |
| 67 | «Город никак не уступал другим губернским городам» | 1 | Мертвые и живые души: городские чиновники. | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие текста Репродуктивная: пересказ «Повести о Копейкина», картин жизни чиновников Продуктивная, творческая: характеристика чиновников города, устное рисование Поисковая: комментирование 7-8 главы; установление ассоциативных связей с произведениями живописи Исследовательская: анализ текста | ИЗО: гравюра Бернардского с рисунка Н. Агина «Чиновники в канцелярии присутствия» | Ответить на вопросы: каков собирательный образ чиновников? Какой смысл имеет финал повести? | Прочитать главу 11, пересказ «Отцовский завет и его исполнение» | | | |
| 68 | Чичиков как новый герой эпохи и как антигерой | 1 | Чичиков - приобретатель, новый герой эпохи. Чичиков как антигерой. Эволюция Чичикова в замысле поэмы. | Репродуктивная: пересказ «Отцовский завет и его исполнение» Поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями живописи Исследовательская: анализ текста | ИЗО: А. Боклевский. «Чичиков» | Ответить на вопросы: почему Гоголь использует прием отсроченного объяснения поступков героя и его характера? Что в личности героя позволяет предполагать перспективу душевного возрождения ? | Ответить на вопрос: «Кто же он? Стало быть подлец?» Инд.: образ русского народа в поэме; лирические отступления в поэме; как оценил поэму Белинский? | | | |
| 69 | Образ России в поэме. | 1 | Поэма о величии России. Причины незавершенности поэмы. Эволюция образа автора - от сатирика к пророку. Поэма в оценках Белинского. | Репродуктивная: осмысление тематики лирических отступлений. Продуктивная, творческая: Сообщения учащихся «Кто же он? Стало быть подлец?» Поисковая: комментирование текста; установление ассоциативных связей с произведениями живописи Исследовательская: анализ текста. | ИЗО: гравюра Бернардского с рисунка Н. Агина «Птица-тройка» | Ответить на вопросы: почему лучшие качества в поэме присущи только крестьянам? Можно ли крестьян считать мертвыми душами? | Наизусть отрывок из лирического отступления «Птица-тройка» | | | |
| 70 | Урок развития речи. Каково идейно-художественное звучание образа птицы-тройки в поэме Гоголя «Мертвые души»? | 1 | Поэма о величии России. Образ птицы – тройки, ее символический смысл. | Продуктивная, творческая: создание развернутого ответа на вопрос | | Письменный развернутый ответ | Подготовиться к игре по литературе 1 половины 19 века. | | | |
| 71 | Урок контроля. Игра «Начало всех начал» | 1 | Русская литература 1 половины 19 века | Репродуктивная: знание текстов произведений, исторических событий Продуктивная, творческая: выразительное чтение. Мини-сочинения Поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями живописи | | Ответить на вопросы викторины. Игра по номинациям | Сообщение об А. Островском по материалам статьи учебника. Прочитать пьесу «Бедность не порок» | | | |
| | | | | | Русская литература второй половины 19 века (4 часа) | | | | | |
| 72 | А.Н. Островский. Пьеса «Бедность не порок» | 1 | Слово о писателе. Пьеса «Бедность не порок». Патриархальный мир в пьесе и угроза его распада. Особенности сюжета. Комедия как жанр драматургии | Репродуктивная: пересказ статьи учебника. Пересказ истории жизни братьев Торцовых Продуктивная, творческая: выразительное чтение эпизодов пьесы Исследовательская: анализ афиши | ИЗО: портрет писателя работы В. Перова. | Ответить на вопросы: почему Островского называли «Колумбом Замоскворечья» Почему Добролюбов назвал его пьесы пьесами жизни? | Почему Гордей Карпыч хочет единственную дочь выдать Коршунова? Каковы мотивы его поступков? | | | |
| 73 | Любовь в патриархальном мире. | 1 | Любовь в патриархальном мире. Любовь Гордеевна и приказчик Митя - положительные герои пьесы. Победа любви - воскрешение патриархальности, торжество истины, благодати, красоты. | Поисковая: комментирование текста | Русский язык: толкование слов «патриархальность», «благодать», «Слащавость» | Ответить на вопросы: согласны ли вы с мнением Чернышевского, что пьеса наполнена сентиментальной слащавостью в изображении беспросветного , якобы патриархального быта»? | Прочитать «Белые ночи» Достоевского. Пересказ сцены знакомства героев. Инд.: сообщение о жизни и творчестве Достоевского | | | |
| 74 | Тип «петербургского мечтателя» в романе Ф.М. Достоевского «Белые ночи» | 1 | Слово о Достоевском. «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя» - жадного к жизни и одновременно нежного, доброго, несчастного, склонного к несбыточным фантазиям. Роль истории Настеньки в романе. | Рецептивная: чтение и полноценное восприятие текста Репродуктивная: пересказ сцены знакомства героев Продуктивная, творческая: сообщение о жизни и творчестве Достоевского Поисковая: установление ассоциативных связей с произведениями живописи Исследовательская: анализ текста | ИЗО: репродукции М.В. Добужинского | Ответить на вопросы: Каков смысл эпиграфа, взятого из стих-я Тургенева? Почему «Белые ночи» имеют два подзаголовка? | Сообщение об А.Чехове по материалам статьи учебника. Прочитать «Тоска», кратко пересказать его. | | | |
| 75 | А.П. Чехов. «Самый негромкий и самый слышимый в мире писатель» | 1 | Слово о писателе. «Тоска». Истинные и ложные ценности героев рассказа. Эволюция образа маленького человека в русской литературе 19 века. Чеховское отношение к «маленькому человеку» Боль и негодование автора. | Рецептивная: полноценное восприятие текста Репродуктивная: ответы на вопросы. Пересказ статьи. Пересказ рассказа. Продуктивная, творческая: сообщение о писателе Поисковая: комментированное чтение текста Исследовательская: | | Ответить на вопросы: какова основная тема рассказа? В чем причина одиночества героя? В чем смысл эпиграфа? В чем заключается авторская ирония? | Прочитать статью учебника «Штрихи к портретам писателей» и ответить на вопросы. | | | |
| | | | | | Из русской литературы 20 века. (16 часов) | | | | | |
| 76 | Человек и история. | 1 | Богатство и разнообразие жанров и направлений русской литературы 20 века. | Репродуктивная: ответы на вопросы Исследовательская: сопоставление исторических событий 20 века и их отражение в литературе; влияние этих событий на судьбы писателей. | История: важнейшие исторические события 20 века. | Запись основных положений лекции | Сообщение о М. Булгакове по материалам статьи учебника. Прочитать повесть «Собачье сердце». Инд.: история создания повести и ее судьба. | | | |
| 77 | М.А. Булгаков. Повесть «Собачье сердце». | 1 | Слово о писателе. Повесть «Собачье сердце». История создания и судьба повести. Система образов. Поэтика Булгакова – сатирика. Прием гротеска в повести. | Репродуктивная: викторина по тексту Продуктивная, творческая: выразительное чтение, сообщение о М. Булгакове, история создания повести и ее судьба. Поисковая: комментирование текста | Литература: писатели - сатирика | Викторина. | Пересказ фрагментов повести «Визит Швондера», «Дневник доктора Борменталя» | | | |
| 78 | «Сатира не терпит оглядки» основы живучести «шариковщины» и «швондерства» | 1 | Умственная, нравственная, духовная недоразвитость - основа живучести «шариковщины» и «швондерства» | Репродуктивная: Пересказ фрагментов повести «Визит Швондера», «Дневник доктора Борменталя» |
Похожие:
 | Рабочая программа по литературе 9 класс (5-ый год обучения) Учитель... Самохина Галина Ивановна, учитель русского языка и литературы моу решемская средняя школа Кинешемского района Ивановской области |  | Рабочая программа учебного курса «Русский язык» в 6 классе Составитель:... Сост. Л. М. Рыбченкова, М: Дрофа, 2008. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения,... |
| Рабочая программа по литературе в 9 классе учителя русского языка... В. Я. Коровиной, 9-е издание, М. Просвещение, 2007. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе Автор-составитель Козлова... Соответствии с Базисным учебным планом общеобразовательных учреждений по 2 часа в неделю |
| Рабочая программа по литературе в 6 классе Составитель: Шутова Елена... Данная рабочая программа по литературе для 6 класса разработана на основе федерального компонента государственногостандарта образования... | | Отчет о проведении «Недели русского языка и литературы» мо учителей русского языка и литературы «Неделя русского языка и литературы». Цель данного мероприятия-развитие познавательной деятельности учащихся, выявление одаренных... |
| Конспект урока русского языка в 7 классе данилова Наталья Ивановна... Воспитательные: вызвать интерес к изучаемому материалу, воспитание интереса к изучению русского языка | | «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского... Позднякова Наталья Ивановна, 1971 г р., учитель русского языка и литературы мбоу «Семилейская сош» Кочкуровского муниципального района... |
| Перечень методических разработок. «Главные члены предложения» (урок... «Главные члены предложения» (урок русского языка в 5 классе). Учитель русского языка и литературы Кузнецова Е. Л | | Рабочая программа по литературе для 9 класса Составила учитель русского... Конечно, изучить все вершинные произведения невозможно: на уроки отведено мало времени, и нужно трезво оценивать реальные возможности... |
| Рабочая программа по литературе в 10 классе к учебнику В. И. Коровина,... Автор-составитель: Комаровская Е. В., учитель русского языка и литературы первой квалификационной категории | | Урок русского языка в 6 классе Тема: Слитное и раздельное написание Автор работы: Моисеева Татьяна Александровна, учитель русского языка и литературы |
| Рабочая программа по литературе для 5-9 классов Составители Жаравина Татьяна Геннадьевна, учитель русского языка и литературы, высшая квалификационная категория | | Вопросы государственных аттестационных испытаний по русскому языку 2014 год Квалификация: учитель русского языка и литературы; учитель русского языка и литературы, истории |
| Пояснительная записка к уроку русской литературы в 5 классе по теме... Мбоу «Малобикшихская сош» Канашского района Чувашской Республики для районного дистанционного конкурса методических разработок учителей... | | Конспект открытого урока русского языка в 6 классе: «Притяжательные местоимения» Учитель русского языка и литературы моу «Зеленогорская средняя (полная) общеобразовательная школа» Гранатова Н. В |
