Литература XIX в для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300. 62 Филологическое образование, профиль Русский язык и литература
Скачать 395.76 Kb.
|
1 2
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 2. ОСОБЕННОСТИ РОМАНТИЗМА ДЕКАБРИСТОВ. 1. Историческая тематика в думах К.Ф.Рылеева. раскрыть на примерах дум «Рогнеда», «Волынский», «Дмитрий Донской», «Иван Сусанин». 2. Условность историзма в эстетической системе декабристов. Просле-дить на примерах из названных дум особенности характера героев, взятых из различных исторических эпох. Насколько соответствует исторической эпохе проблематика речей героя, особенности его мышления, психологии, манеры речи, особенности поведения. Определить степень соответствия созданного характера ис-торическому прототипу. С этой целью сопоставить образ Волынского, созданный в думе, и особенности личности исторического Волынского и думу «Рогнеда» с рассказом об этой героини из «повести временных лет». 3. Жанр высокой поэмы в творчестве декабристов. К.Ф.Рылеев. «Войнаровский». а) проследите по тексту, как раскрывается характер героя. проведите связь в построении образа с общеромантической поэмой. байрониче-ские черты в герое. национальное своеобразие его. проследите за особенностями речи героя. б) дайте анализ сюжета с позиции романтической эстетики. в) определите специфические романтические черты жанрово-композиционной системы «Войнаровского» и ее своеобразные признаки. ЛИТЕРАТУРА: 1. Е.А. Маймин. О русском романтизме.- М., 1975. 2. Поэты-декабристы.- Л., 1960 (вступит. статья И.М. Семенко. Поэтическое наследие декабристов) 3. История русской литературы в 10-и томах.- М.-Л., 1960.- Т. 6. 4. Б.Мейлах. Литературно-эстетическая программа декабристов // его же. Вопросы литературы и эстетики.- Л., 1958. 5. Литературное наследие декабристов.- Л., 1975. 6. Русский романтизм. - Л., 1978. (статья Гуляева. О природе декабристского романтизма)- С. 37-58. 7. А.В. Архипова Литературное дело декабристов. – Л., 1987. – С. 73 – 79. 8. В.И. Сахаров. Под сенью дружных муз. – М., 1984. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 3. ЖАНР РОМАНТИЧЕСКОЙ ПОЭМЫ В РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ 19 ВЕКА(А.С.ПУШКИН «КАВКАЗСКИЙ ПЛЕННИК», К.Ф.РЫЛЕЕВ «ВОЙНАРОВСКИЙ»). 1. Главный герой романтической поэмы: поэтизация свободолюбивой личности; соединение свободолюбивых устремлений с разочарованностью, унынием. сопоставить в этом плане Пленника и Войнаровского. В чем своеобразие героя Рылеева? 2. Художественная структура романтической поэмы, лиро-эпической по своим особенностям: а) Тяготение к моногеройности в «Кавказском пленнике» и разрушение этого принципа в «Войнаровском»; б) Лирическая манера повествования. Пушкинско-байроническая си-стема воплощения главного героя. определите «Войнаровского» с этих позиций. в) Идейно-художественная роль посвящения и эпилога. как это представлено в «Войнаровском»? г) «Вершинность», фрагментарность композиции. Как этот принцип выдерживается в «Войнаровском»? ЛИТЕРАТУРА: См. литературу к практическому занятию № 2. Ю.В. Манн. Динамика русского романтизма. – М., 1995. – С. 31 – 53. Н.Н. Скатов. Пушкин. – Л., 1991. – С. 120 – 133. С.Д. Селиванова. Над пушкинскими рукописями. – М., 1980. – С. 32 – 125. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №4. КОМЕДИЯ А.С.ГРИБОЕДОВА «ГОРЕ ОТ УМА». 1. Особенности жанра «Горя от ума»: а) развитие А.С. Грибоедовым жанра высокой комедии. «Недоросль» Фонвизина и «Горе от ума» Грибоедова; б) реалистическая основа жанра «Горе от ума». ЗАДАНИЕ: проследить по тексту развитие личной и общественной драмы Чацкого. в) И.А.Гончаров о художественной форме «Горя от ума». 2. Композиция комедии «Горе от ума». Черты старой комедии в «Горе от ума». ЗАДАНИЕ: а) проанализировать систему образов; б) выявить идейно-художественную роль внесценических персонажей; в) отметить и определить значение слов «под занавес». 3. Термины: Композиция, жанр, комедия. (см. Краткая литературная энциклопедия. Тт. 2/3. ЛИТЕРАТУРА: 1. Белинский В. Г. «Горе от ума». Сочинение А.С. Грибоедова. – любое издание. 2. Гончаров И.А. Мильон терзаний (критический этюд).- Любое издание. 3. Алпатова Т. «Магия слова» в художественном мире «Горя от ума» А.С. Грибоедова// ЛВШ. – 2004. - № 8, 10. 4. Штейн А.Л. Критический реализм и русская драма 20 века.- М., 1962.- С. 119-144. 5. Нечкина М.В. А.С. Грибоедов и декабристы.- М., 1951. - Ч.2. 6. Билинкис Я.С. На повороте истории, на повороте литературы (о комедии Грибоедова «Горе от ума») // Русская классическая литература. Разборы и анализы. - М., 1969. 7. Билинкис Я.С. Непокорное искусство. – Л., 1991. – С. 167 – 206 (глава «Горе от ума» в пути русской литературы. 8. Орлов В.Н. Грибоедов.- Л., 1967. 9. Пиксанов Н.К. Творческая история «Горе от ума».- М.,1971. 10. Грибоедов. Творчество. Биография. Традиция - Л.,1977. 11. П. Вайль, А. Генис. Чужое горе. Грибоедов.// П. Вайль, А. Генис. Родная речь. – М., 1991. – С. 38 – 45. 12. «Горе от ума» на русской и советской сцене. – М., 1987. 13. Эйдельман Н.Я. Быть может за хребтом Кавказа. – М., 1990 (Ч. 1 «Грибоедов»). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 5. ФИЛОСОФСКАЯ ЛИРИКА А.С. ПУШКИНА. 1. Человек и мир в философской лирике Пушкина. Стихотворение «Осень». а) проследить по стихотворению «Осень» изображение картин национальной русской жизни; б) сложное содержание образа лирического «Я» и его взаимоотно-шений с миром; в) какие задачи выполняются в стихотворении «Осень» элегически-ми традициями (выявить их) и эпиграфом. г) «Осень» как изображение творческого процесса. 2. Tempora fugita Горация в контексте пушкинских размышлений о разрушительном беге времени. Стихотворение «…Вновь я посетил». а) какие связи намечаются между человеком и миром в стихотво-рении «...Вновь я посетил»? б) идейно-художественный смысл параллелизма человека и природы в стихотворении. в) Основа философского оптимизма Пушкина. Сравнить содержа-ние этого стихотворения с «Брожу ли я вдоль улиц шумных». г) особенности формы стихотворения. ЛИТЕРАТУРА: 1. Тойбин. Пушкин. Творчество 1830-х годов и вопросы историзма. - Воронеж, 1976. 2. Г.П. Макогоненко. Творчество А.С. Пушкина в 30-е годы. – Л., 1974. 3. Н.В. Измайлов. Очерки творчества Пушкина. – Л., 1976. 4. Ю.М. Лотман. О поэтах и поэзии. – СПб., 1996. – С. 511 – 516 (статья «Две «Осени»). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 6. ПЕЙЗАЖ В РОМАНЕ А.С.ПУШКИНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН». 1-е задание: Выбрать все пейзажные зарисовки в романе, систематизировать материал в свете следующих проблем: 1. Количественное соотношение пейзажных описаний по сравнению со всем текстом романа; 2. Развернутые и краткие описания, образы природы; их соотношение; 3. Место пейзажа в системе композиции романа - проследить закономерность включения пейзажа в ту или иную главу, т.е. сделать вывод об основах композиции(«зеркальность» отражения второй половины романа в первой), решаемых и на уровне пейзажей. 2-ая часть занятия: Приемы включения пейзажа и его идейно-эстетические функции. 1. Сюжетные и внесюжетные пейзажи; 2. Пейзаж как средство характеристики героя и авторской личности. «Объективный» и «психологический» пейзаж. 3. «Календарные» пейзажи. Можно ли утверждать о чистой календарности подобных описаний. (Как на уровне пейзажа решается проблема общенационального характера, т.е. пейзаж та база, на основе которой объединяются все отдельные частные судьбы и истории). 3-я часть: Художественная структура пейзажа в «Евгении Онегине». ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 7 – 8. СТАНОВЛЕНИЕ ЖАНРА ИСТОРИЧЕСКОГО РОМАНА 1 ПОЛОВИНЫ ХIX В.
а) Романы М.Загоскина, их сильные и слабые стороны, б) Романтический роман с исторической тематикой (Н. Полевой, А. Вельтман, И. Лажечников), в) Характерные особенности романов И. Лажечникова.
а) «Арап Петра Великого» - первый пример исторического романа А.С. Пушкина, б) «Капитанская дочка» - первый подлинно исторический роман в русской литературе:
ЛИТЕРАТУРА:
ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 9. М.Ю. ЛЕРМОНТОВ. «ПЕСНЯ ПРО КУПЦА КАЛАШНИКОВА». «Песня» - «историческая поэма в народном духе» (В.Г.Белинский). Историческая эпоха и приемы ее воссоздания. Конкретно-историческое и самобытно-национальное в воссоздаваемых картинах быта, нравов, характеров героев. Выявить с этих позиций (т.е. конкретно-историческое и фольклорное как выражение самобытно-национального) идейно-художественное содержание образов Калашникова, Алёны Дмитриевны, Кирибеевича, Ивана Грозного. Раскрыть фольклорную основу всех сторон художественной системы «Песни» (жанрово-композиционная структура, стиль, стих). ЛИТЕРАТУРА: 1. В.Г.Белинский. Стихотворения М.Лермонтова. 2. Елеонский С.Ф. Литература и народное творчество. М., 1956.(гл. Творчество М.Ю.Лермонтова и фольклор). 3. Вацуро В.Э. М.Ю.Лермонтов// Русская литература и фольклор. - Л., 1976. 4. Фохт У.Р. Лермонтов. Логика творчества. – М., 1975. 5. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. – М., 1973 ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 10 – 11. ПОЭЗИЯ РУССКОГО РОМАНТИЗМА
ЛИТЕРАТУРА:
занятие 1. «Теон и Эсхин» - программное произведение: раскрыть особенности мироощущения и жизненной позиции; тема романтической любви; характер лирического сознания в элегии; как в нем выявляется система двоемирия? «Славянка» - образец элегического стиля: какие идейно-эстетические задачи выполняют зарисовки природы? какое содержание несут картины осени и вечера? образцы прошлого и воспоминания? дать анализ лексического и образного строя элегии - какие тона и краски преобладают? как это связано с особенностями личности лирического героя? занятие 2. РУССКАЯ РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА. «Кавказский пленник» А.С.Пушкина - начало традиции: главный герой романтической поэмы - соединение свободолюбивых устремлений с разочарованностью; психологическая автопортретность героя - рассмотреть с этих позиций особенности композиции (идейно-художественная роль посвящения к поэме) и стиля (лирическая манера повествования); байроническая окрашенность; занятие 3. М.Ю.ЛЕРМОНТОВ. «МЦЫРИ» - РОМАНТИЧЕСКАЯ ПОЭМА 1830-х ГГ. главный герой поэмы и приемы его воплощения; связь с романтическим героем предшествующего времени. в чем новаторство Лермонтова в решении проблемы свободолюбивого героя? жанрово-композиционная система поэмы: продолжение традиций романтической поэмы 1820-х гг. и индивидуальное своеобразие. идейно-художественные функции картин природы (подобрать по тексту примеры). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 12 – 13. М.Ю.ЛЕРМОНТОВ «ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ» ТЕМА: Формы повествования от первого лица в романе М.Ю.Лермонтова «Герой нашего времени» и их идейно-эстетические задачи. В.Г.Белинский о романе. 1 Занятие. 1. Определить жанровые признаки повести «Бела». Какие задачи решаются в ней соединением повествования от лица двух рассказчиков? 2. Пронаблюдать за особенностями речи Максима Максимыча. Как в повести осуществляется задача сохранения единого повествовательного стиля? Рассказчик в повести «Максим Максимыч». Доказать соответствие этой формы повествования принципу постепенного раскрытия образа героя. Проблема «автор-рассказчик» в этой повести. Из статьи В.Г.Белинского «Герой нашего времени».Сочинение М.Лермонтова» законспектируйте материал так, чтобы ответить на вопросы: 1. В чем видит Белинский отличительные признаки таланта М.Ю.Лермонтова? 2. Как определяет Белинский единство мысли, связывающей повести? Чем, по его мнению, определяется жанрово-композиционная система романа? 3. Образ Максима Максимыча в характеристике Белинского. 4. Белинский о верности картин «нравов и обыкновений горцев; о естественности рассказа, развитие которой определяется особенностями характеров. 5. Белинский о жанровых признаках «Белы» и «Максима Максимыча». ЛИТЕРАТУРА: 1. Эйхенбаум Б.М. О прозе. - Л., 1969 (ст. «Герой нашего времени») 2. Михайлова Е. Проза Лермонтова. - М., 1967 (гл. о «Герое...») 3. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. - М., 1973. 4. Виноградов В.В. Философский роман М.Ю.Лермонтова// Русская классическая литература. - М., 1969 Занятие 2. 1. Жанровые особенности повестей из «Журнала Печорина». Авторская установка в «Предисловии» к журналу. Б.М.Эйхенбаум о «Предисловии». 2. Отличительные особенности повествования от первого лица в повести «Княжна Мери» по сравнению со всеми другими повестями «Журнала». 3. «Княжна Мери» - исповедь героя времени. Личность Печорина, раскрывающаяся изнутри; Задачи психологизма - беспощадный самоанализ, раскрывающий трагические противоречия героя; Философская и социальная проблематика в исповеди; Идейно-эстетические функции пейзажа; сопоставьте с пейзажами в «Беле» (см. В.Коровин, с.с. 228-253); Особенности стиля повести «Княжна Мери»; искренность исповеди Печо-рина (см. В.Коровин, с.с. 222-223). 4. Романтическая тема в романе. II Образ Печорина в понимании В.Г.Белинского. 1. Белинский о принципах создания образа героя времени; таинственность, неясность героя в первых трех повестях, включая «Тамань». 2. Трагические противоречия в характере Печорина. Печоринская рефлексия и двоякое понимание ее причин критиком («эпоха в жизни человека» - «черта века»). 3. Отношение критика к Печорину. Какие нападки читателей на героя анализирует Белинский? Белинский о социальной типичности характера героя. 4. Сопоставление с романом А.С.Пушкина «Евгений Онегин». Как понять утверждение критика о том, что роман Лермонтова глубже по мысли, но ниже по форме? 5. Сопоставьте статью о «Герое нашего времени» с 8-ой статьей о «Евгении Онегине». Определите различия в методах анализа героя времени. ЛИТЕРАТУРА: 1. Эйхенбаум Б.М. О прозе. - Л., 1969 (Ст. «Герой нашего времени») 2. Михайлова Е. Проза Лермонтова.- М., 1957 (гл. о «Герое нашего времени»). 3. Удодов Б.Т. Роман М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». – М., 1989. 4. Маркович В.М. О лирико-символическом подтексте в романе Лермонтова «Герой нашего времени».// Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический роман 19 века. – Л., 1982. 5. Коровин В.И. Творческий путь Лермонтова. – М., 6. Жолковский А.К. Семиотика «Тамани».// Жолковский А.К. Блуждающие сны и другие работы. – М., 1994. – С. 276 – 282. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 14. Н.В.ГОГОЛЬ. «РЕВИЗОР». 1. Взгляд Гоголя на театр. Понимание Гоголем сущности и назначения комедии: выступление против безобидного смеха, общественная направленность в конфликте. Новое понимание основ комического (Н.В.Гоголь. «Театральный разъезд»). 2. Новаторство и традиции в идейно-художественной системе «Ревизора». Особенность конфликта, сюжет комедии: Подробно проследить за тем, как внешне анекдотические, неправдоподобные ситуации психологически мотивируются, вытекают из логики характеров. Необычность сюжета - роль и место любовной интриги; завязка и развязка; споры о развязке «Ревизора»; отсутствие положительного героя. 3. Хлестаков как общественный и психологический тип. ЛИТЕРАТУРА: 1. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока.- М.-Л., 1966. 2. Войтоловская Э.Л. Комментарий к «Ревизору». - Л., 1971. 3. Докусов А.М., Маранцман В.Г. Изучение комедии Гоголя «Ревизор» в школе. - 1975. 4. Турбин В.Н. Герои Гоголя. – М., 1983 (глава 3 «К нам едет реви-зор…»). 5. Вайскопф М. Сюжет Гоголя. – М., 1995 (гл. 6 «Беглец и судья»). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 15. Н.В. ГОГОЛЬ. МНОГООБРАЗИЕ СМЫСЛОВ ПОВЕСТИ «ШИНЕЛЬ». 1. История создания повести «Шинель». От жизненного анекдота к художественному произведению. 2. Смысл внесюжетного пролога. Обратите внимание на странности, сопровождающие рождение Акакия Акакиевича Башмачкина (с этой целью ознакомьтесь с наблюдениями М. Вайскопфа). Что значит имя Акакий? Как автор обыгрывает фамилию своего героя? 3. Житие Башмачкина. Почему автор настойчиво развивает тему замкнутого существования своего героя, изолированности его от внешнего мира? 4. Эволюция героя провести «Шинель». Проследите, как меняется характер Башмачкина, когда начались эти изменения. Как можно объяснить гибель героя? 5. Почему повесть называется «Шинель»? Абсурдность жизни в России, «расчерченной на квадраты» табеля о рангах – социальная основа повести. Извечное заблуждение людей, соблазнившихся вещным миром – как философская основа повести, житийная основа повести (ознакомьтесь с наблюдениями Ю.В. Манна) 6. Смысл внесюжетного пролога. История генерала, значительного лица. Что собой представляет этот человек? Как повлияла на него встреча с живым Башмачкиным (что предпринимает генерал после ухода Акакия Акакиевича и как этот жест его характеризует) и с мертвецом (что изменилось в характере этого человека). ЛИТЕРАТУРА: 1. Храпченко М.Б. Творчество Н.В. Гоголя. – М., 1959. 2. Машинский С.И. Художественный мир Гоголя. – М., 1971. 3. Маркович В.М. Петербургские повести Н.В. Гоголя. – Л., 1989 4. Манн Ю.В. Поэтика Гоголя. – М., 1988. 5. Вайскопф М. Сюжет Гоголя. – М., 1993. (гл. 7). 6. Эйхенбаум Б.М. Как сделана «Шинель» Гоголя// Эйхенбаум Б.М. О прозе. О поэзии. – Л., 1986. 7. Богданова О.А. Имена собственные в повести Н.В. Гоголя «Шинель»// Русс. словесность. – 1994. - №3. 8. Ветловская В.Е. Повесть Гоголя «Шинель» (трансформация пушкинских мотивов) // Русс. лит. – 1988. - №4. 9. Дилакторская О.Г. Что значит «куница» в «Шинели» Гоголя// Русс. речь. – 1989. - №2. 10. Киреев Р. Вечный титулярный советник// Знамя. – 1992. - № 11. ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 16. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ ИДЕАЛЫ Н.В.ГОГОЛЯ В ПОЭМЕ «МЕРТВЫЕ ДУШИ». 1. Лирические отступления, образ автора в лирических отступлениях. Задание: найти все лирические отступления, сгруппировать по тематике. 2. Тема народа в поэме. Прошлое, настоящее и будущее народной России; роль «Повести о капитане Копейкине» 3. Понимание Гоголем роли народа и народного характера; проанализировать, выявляя его идейно-художественные задачи, размышления Чичикова над списком «мертвых душ». 4. Сюжетные и внесюжетные персонажи из народа в поэме, идейно-художественные задачи и приемы включения. Задание: При чтении поэмы постарайтесь выявить все случаи обращения Гоголя к миру народа и народным персонажам. ЛИТЕРАТУРА: 1. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя. – М.- Л., 1959. 2. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока. – М. – Л., 1966. 3. Елистратова А.А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа. – М., 1972. - С.130-132. 4. Манн Ю.В. О поэтике «МД» // Русская классическая литература.- М., 1969. Или Поэтика Гоголя (гл. 6). 5. Берков П.Н. Проблема народа в «МД» // Русская литература 19 века- Л., 958. 6. Зарецкий В.А. Народные исторические предания в творчестве Н.В. Гоголя. – Екатеринбург – Стерлитамак, 1999 (Ч. 3, гл. 2). 7. Купреянова Е.Н. Гоголь.// Купреянова Е.Н., Макогоненко Г.П. Национальное своеобразие русской литературы. – Л., 1976. 8. Вайль П., Генис А. Родная речь. – М., 1991 (глава «Бремя маленького человека). ПРАКТИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ № 17 – 18. ЖАНРОВО-КОМПОЗИЦИОННАЯ СТРУКТУРА «МЕРТВЫХ ДУШ» Н.В.ГОГОЛЯ. Занятие 1. 1. Изложите суть полемики, развернувшейся вокруг «Мертвых душ» Н.В.Гоголя после их выхода в свет. Как современники Гоголя поняли и приняли термин «поэма», вынесенный Гоголем в название произведения? Оценка славянофилов (С.П. Шевырев, К.С. Аксаков), реакционной критики (О. Сенковский) и демократической (В.Г.Белинский). 2. Н.В.Гоголь о замысле и величайшем значении своего произведения, жанровые определения им «Мертвых душ». 3. Современное литературоведение о жанровых особенностях «Мертвых душ»: а) вопрос о сатирическом и утверждающем началах «Мертвых душ»; б) с чем связывает содержание термина «поэма» Г.А. Гуковский? Изло-жите суждения Гуковского о жанровой специфике «Мертвых душ» как «специальном эпосе» - «всеобъемлющей картине русской действительности», «высшем обобщении», «высшем единстве судьбы отчизны и отражения жизни». В связи с этим обратите внимание на оценки и характеристики сюжета поэмы и ее композиции; на образ автора, рассказчика как «носителя высшей правды и отражения судьбы всей страны. в) В.В. Гиппиус о художественной специфике «Мертвых душ» (центральное место поэмы «художественный образ России», «созданный в результате сочетания и осмысления частных образов»; «Мертвые души» - эпическая форма, более широкая, чем роман»). Как понимает Гиппиус значение «лирико-патетических» мест поэмы? г) Что подразумевает Ю.В. Манн, говоря о «эпической почве» поэмы? Какое значение для исследователя имеют «формулы обобщения», кото-рые он выявляет в тексте гоголевского произведения»? почему он настойчив в упоминании «поэтической концепции» поэмы, «точке зрения поэмы»? д) Какие новые стороны в содержании поэмы обнаруживает М. Вай-скопф, обращаясь к интертекстуальному анализу? ЛИТЕРАТУРА: 1. Ю.В. Манн. Поэтика Гоголя. – М., 1988. 2. Гиппиус В.В. От Пушкина до Блока.- М.-Л., 1966. С. 123-148, 192-200. 3. Гуковский Г.А. Реализм Гоголя.- М.-Л., 1959. С. 473-530. 4. Зарецкий В.А. Петербургские повести Гоголя. Художественная система и приговор действительности.- Саратов, 1976. - С. 11-19. 5. Елистратова А.А. Гоголь и проблемы западноевропейского романа.- М., 1972. С.13-26. 6. М. Вайскопф. Сюжет Гоголя. – М., 1995. 7. Смирнова Е.А. О многосмысленности «Мертвых душ».// Контекст. – М., 1983. 8. Смирнова Е.А. Поэма Гоголя «Мертвые души». – Л., 1987. 9. Маркович В.М. О «втором сюжете» в «Мертвых душах».// Маркович В.М. И.С. Тургенев и русский реалистический роман 19 века. – Л., 1982. 10. В.Г. Белинский. «Похождения Чичикова или «МД» (конспект) «Несколько слов о поэме Гоголя... (частичное конспектирование) «Объяснение на «Объяснение по поводу...» (конспект). Занятие 2. 1. Подтвердить анализом текста верность утверждения В.Г.Белинского, что в «МД» «разанатомирована жизнь до мелочей, и мелочам этим придано общее значение». Задание: найти в тексте примеры развернутых сравнений, т.е. сравнений, превращающихся в самостоятельные сцены (т.н. эпические сравнения или лирические миниатюры); определить их роль в струк-туре поэмы. 2. Анализ композиции поэмы с точки зрения развития сюжета. Лирические отступления, назначение их и место в композиционной структуре «МД». Задание: а) выделить в тексте по главам все лирические отступления (в главах 5, 7, 11). Определить их тематику. б) роль «Повести о капитане Копейкине» в системе поэмы. ЛИТЕРАТУРА: см. К занятию 1. 1.8 Учебно-методическое обеспечение дисциплины. 1.8.1 Рекомендуемая литература: ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. История русской литературы XIX века: В 3 тт./ под ред. Коровина В.И. – М.: Владос, 2005. 2. История русской литературы XIX века: 1800 – 1830-е годы: В 2 ч./ под ред. Аношкиной В.Н., Громовой Л.Д. – М.: Владос, 2001. 3. Кулешов В.И. История русской литературы XIX века (1800 – 1830-е годы). – М.: Академический проект, 2004. 4. Минералов Ю.И. История русской литературы XIX века. – М.: Высшая школа, 2007. 5. Ревякин А.И. История русской литературы 19 века. – М., 1985. 6. Соколов А.И. История русской литературы 19 века (1-ая половина). – М., 1985. 7. Мезенцев П.А. История русской литературы 19 века (первая половина). – М., 1963. 8. История русской литературы 19 века в 1800 – 1830-е годы. – М., 1989. 9. История русской литературы: в 4 тт. – М. – Л., 1980. – Т. 2. ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА: 1. Манн Ю.В. Динамика русского романтизма. – М., 1995. 2. Сахаров В.И. Под сенью дружных муз. – М., 1984. 3. Гуковский Г.А. Пушкин и русские романтики. – М., 1995. 4. Купреянова Е.Н., Макогоненко Г.П. Национальное своеобразие русской литературы. – Л., 1976. 5. Тынянов Ю.Н. История литературы. Критика. – СПб., 2001. 6. Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре. – СПб., 1994. 1.10 Примерные зачетные тестовые задания. ТЕСТ 1 1. Выберите те произведения В.А. Жуковского, которые соответствуют жанру элегии: а) «Людмила»; б) «Славянка»; в) «Вечер»; г) «Певец во стане русских воинов»; д) «Море»; е) «Перчатка». 2. В комедии “Горе от ума” А.С. Грибоедов отдает дань классицизму, так как: А) сохраняет единство места и времени; Б) вводит образ героя-резонера; В) сохраняет единство действия. 3. Охарактеризуйте своеобразие субъективно-лирического романтизма. 4. Расположите произведения Н.В. Гоголя в хронологическом порядке. А) “Миргород”, Б) “Выбранные места из переписки с друзьями”, В) “Ганц Кюхельгартен”, Г) “Мертвые души”, Д) “Ревизор”. 5. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его творчеству. 1. Грибоедов А.С. А) Лотман Ю.М. 2. Гоголь Н.В. Б) Пиксанов Н.К. 3. Пушкин А.С. В) Маркович В.М. 4. Жуковский В.А. Г) Кошелев В.А. 5. Батюшков К.Н. Д) Янушкевич А.С. 6. Назовите произведение первой трети 19 столетия, которое предваряется эпиграфом - строками из Первой Книги Царств: “Вкушая, вкусих мало меда, и се аз умираю”. Как Вы понимаете слова эпиграфа? 7. Установите соответствие: автор - литературовед, посвятивший свои работы его творчеству. 1. Пушкин А.С. А) Мещеряков В.П. 2. Гоголь Н.В. Б) Бочаров С.Г. 3. Грибоедов А.С. В) Максимов Д.Е. 4. Лермонтов М.Ю. Г) Манн Ю.В. 5. Крылов И.А. Д) Коровин В.И. 8. Откуда взяты строки (назовите произведение, автора)? А) “Народ безмолвствует”. Б) Не искушай меня без нужды Возвратом нежности твоей: Разочарованному чужды Все обольщенья прежних дней! В) По жизни так скользит горячность молодая И жить торопится и чувствовать спешит! Г) Мы несем едино бремя, Только жребий мой иной: Вы оставлены на племя - Я отправлен на убой. Д) Печально я гляжу на наше поколенье! Его грядущее - иль пусто, иль темно, Меж тем, под бременем познанья и сомненья, В бездействии состарится оно. 9. Выберите из предложенного списка те средства выразительности, кото-рые использованы Пушкиным в следующем отрывке из романа “Евгений Онегин”: Кто чувствовал, того тревожит Призрак невозвратимых дней: Тому уж нет очарований, Того змия воспоминаний, Того раскаянье грызет. Все это часто придает Большую прелесть разговору. А) Метафора, Б) ирония, В) оксюморон, Г) анафора, Д) парцелляция. 10. Назовите произведение первой трети 19 столетия, эпиграфом к одной из глав которого является строка из Горация и ее каламбурный перевод на русский язык: О rus!.. Hor. О Русь! Объясните назначение эпиграфа. 1.11 Примерный перечень вопросов к зачету (экзамену). 1. Общая характеристика литературной жизни первой четверти 19 века. Литературные объединения начала века. 2. Литературные направления начала 19 века. Характеристика романтизма как основного литературного направления первых десятилетий. 3. «Легкая поэзия» в литературе начала 19 века. Творчество К.Н. Батюшкова. 4. Лирика В.А. Жуковского, ее идейно – тематическое содержание и художественное совершенство. 5. В.А. Жуковский. Идейно – эстетический анализ баллад поэта. 6. Творчество поэтов – декабристов. Особенности художественного метода гражданско – героического романтизма (В. Раевский, В. Кюхельбекер, А. Одоевский, П. Катенин, Ф. Глинка). 7. К.Ф. Рылеев, его жизнь и творчество. Идейно – художественный анализ дум Рылеева. 8. Поэмы К.Ф. Рылеева. Идейно – художественный анализ поэмы «Войнаровский». 9. А.А. Бестужев – Марлинский, его жизнь и творчество. 10. Идейно – тематическое богатство басен И.А. Крылова. В.Г. Белинский о Крылове. 11. Цикл басен об Отечественной войне 1812 года в творческом наследии И.А. Крылова. 12. А.С. Грибоедов, его жизнь и творчество. Грибоедов в оценке современников и критиков. 13. Художественное своеобразие комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». Традиции и новаторство. 14. Образная система в комедии Грибоедова «Горе от ума». Приемы создания образа в комедии. 15. А.С. Пушкин, его идейное и художественное формирование. Лирика конца 10 – 20-х годов. 16. Поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила». 17. Период южной ссылки в творчестве Пушкина. 18. Идейно – художественное своеобразие поэмы Пушкина «Кавказский пленник». 19. Период северной ссылки в творчестве Пушкина. Поэма «Цыганы». 20. Тема поэта и поэзии в лирике А.С. Пушкина. 21. Идейно – художественный анализ стихотворений Пушкина «К морю», «Осень», «Вновь я посетил». 22. Тема Петра в творчестве Пушкина. «Полтава» - историко – психологическая поэма. 23. А.С. Пушкин «Медный всадник». 24. Роман Пушкина «Евгений Онегин» - «энциклопедия русской жизни». Критическая направленность романа. 25. Тема героя времени и ее художественное воплощение в романе Пушкина «Евгений Онегин». 26. Образ Татьяны в романе Пушкина «Евгений Онегин». Белинский о Татьяне Лариной. 27. Художественные особенности романа Пушкина «Евгений Онегин». Пейзаж в романе. 28. Трагедия Пушкина «Борис Годунов». 29. Лирика А.С. Пушкина 30-х годов, ее тематическое богатство и художественное своеобразие. 30. Сказки А.С. Пушкина, их связь с устным народным творчеством. 31. Художественные особенности прозы А.С. Пушкина. «Пиковая дама». 32. «Повести Белкина» А.С. Пушкина. 33. Роман Пушкина «Дубровский». 34. А.С. Пушкин «Арап Петра Великого». 35. «Капитанская дочка» Пушкина - начало реалистического и исторического романа в русской литературе. Смысл названия романа. 36. Идейно – тематическая направленность ранней лирики М.Ю. Лермонтова. 37. Идейно – художественный анализ «Песни про купца Калашникова». 38. Ведущие мотивы зрелой лирики Лермонтова, ее художественные особенности. 39. Поэма Лермонтова «Мцыри». 40. Ранняя проза Лермонтова («Вадим», «Княгиня Лиговская»). 41. Поэма Лермонтова «Демон», ее социально – философский характер. Образ Демона. 42. Драматургия Лермонтова. Единство реалистических и романтических традиций в драме «Маскарад». 43. Жанрово – композиционные особенности романа Лермонтова «Герой нашего времени». 44. Образ Печорина в романе Лермонтова «Герой нашего времени». Второстепенные образы в романе. 45. Своеобразие художественного метода в раннем цикле Н.В. Гоголя «Вечера на хуторе близ Диканьки». 46. Идейная структура цикла «Миргород». Социально – философская проблематика цикла. 47. Художественное своеобразие комедии Гоголя «Ревизор». 48. Хлестаков и хлестаковщина в комедии Гоголя «Ревизор». 49. Чиновно – бюрократическая Россия в комедии Гоголя «Ревизор». 50. Петербургские повести Гоголя «Портрет», «Невский проспект». Идеи и образы, художественная структура. 51. Н.В. Гоголь «Шинель». 52. Своеобразие творческого метода в повестях Гоголя «Записки сума-сшедшего» и «Нос». 53. Жанровая особенность поэмы Гоголя «Мертвые души». Образ автора в поэме. 54. Галерея образов помещиков в поэме Гоголя «Мертвые души». Замысел и реализация темы России в поэме. 55. Положительные идеалы Гоголя в поэме «Мертвые души». Образ народа. 56. Образ Чичикова в поэме Гоголя «Мертвые души». 1.13 Примерная тематика рефератов. 1. Литературное движение начала XIX века. 2. Русский романтизм. 3. Романтизм В.А. Жуковского и А.С. Пушкина. 4. Художественная структура комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». 5. «Борис Годунов» А.С. Пушкина как выражение исторического мышления писателя. 6. Историческая проза А.С. Пушкина 1830-х годов. 7. «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова как философский роман. 8. Романтизм и реализм поэм М.Ю. Лермонтова. 9. Жанрово-композиционные особенности поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». 1.14 Примерная тематика курсовых работ. 1. Пейзажная лирика В.А. Жуковского. 2. Традиции «легкой поэзии» в творчестве К.Н. Батюшкова. 3. Традиции В.А. Жуковского в поэме К.Ф, Рылеева «Войнаровский». 4. Особенности жанра комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума». 5. Образ Петра I в творчестве А.С. Пушкина. 6. Архитектоника цикла «Повести покойного Ивана Петровича Белкина» А.С. Пушкина. 7. Синтез романтизма и реализма в драме М.Ю. Лермонтова «Маскарад». 8. Переосмысление романтических традиций в романе М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». 9. Циклизация и метациклизация в творчестве Н.В. Гоголя. 10. В. Набоков о Н.В. Гоголе. 11. Место и роль «Развязки «Ревизора» в развитии художественных идей Н.В. Гоголя. 12. Чичиков и Тентетников. Сопоставительный анализ образов. 1.15 Примерная тематика квалификационных (дипломных) работ. 1. Эволюция творческой манеры А. Бестужева-Марлинского. 2. Одическая традиция в творчестве А.С. Пушкина. 3. Место биографии Чичикова в развитии художественной идеи поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души». 4. Система образов в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души». 5. Развитие темы «маленького человека» в русской прозе первой половины XIX века. 6. Традиции В.Т. Нарежного в творчестве Н.В. Гоголя. 7. Сентиментальные традиции в творчестве Н.В. Гоголя. 1.16 Методика(и) исследования (если есть). Доминирующим методом исследования является сравнительно-исторический подход. Большое значение также при анализе конкретных произведений имеет структуральный, герменевтический подход. При изложении сведений о жизненном и творческом пути писателя обращаемся к биографическому методу. В том случае, когда прослеживаем пути развития определенного жанра, то прибегаем к методике историко-генетического и историко-функционального подходов. РАЗДЕЛ 4. Словарь терминов (глоссарий). Толкование терминов в процессе изучения дисциплины дается по изданию: Литературный энциклопедический словарь. М.: Большая российская энциклопедия, 1987
|
1 2
Похожие:
 | Литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки... | | Литература XIX в для студентов, обучающихся по направлению подготовки... Согласовано принято утверждаю мо учителей Методическим Директор школы начальных классов советом школы И. Г,Ионова |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 10 Русская литература: Русская литература XX в для студентов, обучающихся... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 10 Выразительное... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 10 Выразительное чтение для студентов, обучающихся по направлению подготовки... |
| Литература и театр для студентов, обучающихся по направлению подготовки... Мобу «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа имени Марченко А. А.» Бузулукского района, Оренбургской области | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 8 Зарубежная литература для студентов, обучающихся по направлению подготовки... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 14 Филологический... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 14 Филологический анализ текста для студентов, обучающихся по направлению... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 2 Современный русский язык: Словообразование. Морфология для студентов,... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины сд(М). Ф. 3 Современный русский язык: Лексикология для студентов, обучающихся по... | | Учебно-методический комплекс дисциплины сд(М). Ф. 9 Русская литература:... Автор программы: Пожидаева О. В., кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка, литературы и методики их преподавания... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 2 Психолингвистика для студентов, обучающихся по направлению подготовки... | | Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 8 Развитие... Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №37 |
| Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050300.... Направление подготовки: 050300. 62 «Филологическое образование», профиль «Русский язык и литература» квалификация – бакалавр филологического... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Ф. 7 Теория языка для студентов, обучающихся по направлению подготовки 050300.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины дн(М). Р. 6 Литературное краеведение для студентов, обучающихся по направлению подготовки... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методические рекомендации по изучению дисциплины фтд. 6 Лингвометодические аспекты преподавания рки для студентов, обучающихся по... |
