Кол-во час
|
№
|
Тема урока
|
Планируемые результаты обучения
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Вид контроля
|
Дом. задание
|
Дата
|
| | Введение |
1
|
1
|
Писатель и эпоха, читатель эпоха
|
Выявить роль лит-ного образования в системе эстетических ценностей современного человека
|
Вводный урок
|
Лекция с элементами беседы
|
Ответы на вопросы учителя
|
Сообщение: «Общечеловеческое значение литературы».
Прочитать с.3-11 учебника, по статье «Русская литература начала 20 века» составить тезисы.
|
план
|
факт
|
| | Русская литература начала XX века |
1
|
2
|
Русская литература и русская история рубежа XIX и XX в.
|
Дать представление о единстве и целостности рус лит-ры 20 века.
Формировать умение воспринимать лит-ру разных направлений, не отвергая нового и не отказываясь от традиционного.
|
Изучения нового материала
|
Конспектирование лекции учителя
|
Ответы на вопросы учителя
|
Прочитать в учебнике с. 12-15, познакомиться с фактами биографии И.Бунина, дополнить самостоятельно найденным материалом.
Подготовить выставку произведений Бунина.
|
|
|
Проза начала XX века |
1
|
3
|
И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества
|
Познакомить учащихся с творческой судьбой И.Бунина.
Углубить представление уч-ся об историческом времени революции и её влиянии на судьбу людей.
|
Изучения нового материала
|
Устные выступления
|
Устные сообщения
|
Прочитать рассказ «Поздней ночью», ответить на вопросы на с. 17.
Прочитать рассказы «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи», «Митина любовь»
|
|
|
|
4.
|
Поэтичность рассказа «Поздней ночью»
|
Познакомить учащихся с особенностями бунинской прозы, воспитывать эстетические чувства, внимание к слову.
|
комбинированный
|
Комментированное чтение, беседа
|
Ответы на вопросы
|
Прочитать рассказ «Господин из Сан-Франциско», ответить на вопросы на с. 36-37 и подготовить устный рассказ «Моё впечатление от прочитанного».
Инд.: сообщение о названии города Сан-Франциско
|
|
|
|
5-6
|
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе «Господин из Сан-Франциско»
|
Обратить внимание на взаимодействие реалистических и символических черт худож-й изобразительности в творческом методе Бунина.
Вовлечь учащихся в размышления о смысле жизни.
|
комбинированный
|
Комментированное чтение, беседа
|
Фронтальный опрос, сочинения
|
Прочитать рассказ «Ворон», ответить на вопросы на с. 42-43. Отметить портретные описания, характеризующие героев
|
|
|
|
7
|
Тема первой любви в рассказе «Ворон»
|
Познакомить с рассказом «Ворон», углубить знания о тематике произведений И.Бунина
|
Комбинированный
|
Комментированное чтение, краткий пересказ сюжета
|
Оценка домашних заданий
|
Прочитать в учебнике с. 44-47, познакомиться с фактами биографии А.И.Куприна, дополнить самостоятельно найденным материалом.
Подготовить выставку произведений Куприна.
|
|
|
|
8
|
УВЧ.И.
А.Бунин «Лёгкое дыхание», «Тёмные аллеи», «Митина любовь»
|
|
Изучение нового материала
|
Индивидуальные сообщения, комментированное чтение, выявление ключевых проблем
|
Оценка устных ответов
|
|
|
|
1
|
9
|
А.И.Куприн. Жизнь и творчество.
|
Познакомить с очерком жизни и творчества А.Куприна
|
Комбинированный
|
Сообщение учащихся о жизни и творчестве Куприна, составление хронологической таблицы
|
Проверка и оценка сообщений уч-ся
|
Прочитать повесть «Олеся». Написать рецензию на это произведение.
Прочитать повести «Листригоны», «Гамбринус», «Поединок» (по выбору)
|
|
|
3
|
10-12
|
Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся»
|
Раскрыть идею и художественные особенности повести, показать мастерство писателя в изображении мира человеческих чувств
|
Комбинированный
|
краткий пересказ сюжета, поиск худ-выраз средств, сопоставительный анализ личности Олеси и Ив.Тимофеевича
|
Оценка ответов на вопросы в процессе комментированного чтения
|
Прочитать повесть «Гранатовый браслет», ответить на вопросы с.120, сочинение
|
|
|
2
|
13-14
|
Талант любви в рассказе «Гранатовый браслет»
|
Показать мастерство портретной характеристики писателя и мастерство в изображении природы, роль детали.
Сформировать чувство доброты, понимания прекрасного у читателя
|
комбинированный
|
Выразительное чтение, составление характеристики героя
|
Оценка домашнего задания, устных ответов уч-ся
|
Прочитать в учебнике с. 121-124, познакомиться с фактами био-графии Л.Андреева, дополнить самостоятельно найденным мате-риалом.
Подготовить выставку произ-ведений Андреева. Прочитать по группам рассказы «Вор», «Стена», «Бездна»
|
|
|
1
|
15
|
УВЧ
.А.И.Куприн «Листригоны», «Гамбринус», «Поединок»(по выбору)
|
|
Изучение нов.материала
|
|
|
|
|
|
1
|
16
|
Р.р.Сочинение по творчеству А.И.Куприна «Любовь –возвышенное чувство»
|
Отработать коммуникативную и правописную грамотность; выработать навык письменно излагать мысли, умение использовать цитаты
|
Обобщение и систематиза-ция
|
Составление плана,подбор дополнительного материала
|
Письменный контроль
|
|
|
|
4
|
17
|
Л.Н.Андреев. Очерк жизни и творчества.
|
Познакомить с биографией Л.Андреева; помочь уч-ся увидеть главный объект изображения в творчестве писателя – «бездны» человеческой души.
|
Изуч. Нов. материала
|
Составление хронологической таблицы
|
Сообщение учащегося
|
Читать рассказ «Предстояла кража», ответить на вопросы с.131
|
|
|
|
18
|
Экспрессив-ность рассказа «Предстояла кража»
|
Познакомить с содержанием и проблематикой рассказов Андреева.
|
комбинированный
|
Комментированное чтение, поиск худ-выраз средств,
|
Оценка ответов на вопросы
|
Прочитать рассказ «Ангелочек», ответить на вопросы с.143
|
|
|
|
19
|
Гуманистический пафос рассказа «Ангелочек»
|
Учить детей строить отношения на основах взаимоуважения, добра и милосердия.
|
комбинированный
|
краткий пересказ сюжета, поиск худ-выраз средств
|
Оценка домашнего задания, устных ответов уч-ся
|
Прочитать рассказы «Друг», «Большой шлем».
|
|
|
|
20
|
УВЧ.
Л.Н.Андреев «Друг»,
«Большой шлем» и др.рассказы писателя
|
|
Изучение нов.материала
|
|
|
|
|
|
1
|
21
|
Р.р. Сочинение по творчеству И.Бунина, А.Куприна, Л.Андреева
|
Систематизировать знания уч-ся по изученным произведениям. Отработать коммуникативную и правописную грамотность. Выработать умения и навыки уч-ся анализировать произведения с применением цитат (правильное оформление)
|
Контроль ЗУН
|
Составление плана, подбор дополнительного материала
|
Письменный контроль
|
Прочитать с.144-150. подготовить сообщение по биографии Горького. Подготовить сообщение «Горький в Казани».
|
|
|
|
22
|
Максим Горький. Очерк жизни и творчества.
|
Систематизировать знания уч-ся по творчеству Горького.
Пробудить у уч-ся интерес к историческим местам в г.Казани
|
Изуч. нов. материала
|
Составление хронологической таблицы, плана и конспекта урока. Выступления учащихся с выступлениями
|
Оценка индивидуального дом.задания
|
Прочитать рассказ «Старуха Изергиль», пересказать содержание легенд о Ларре и Данко. Ответить на вопросы с. 165. Научиться выразительно читать отрывки.
Для самостоятельного чтения рассказы «Макар Чудра», «Челкаш»
|
|
|
6
|
23
|
Ранние произведения М.Горького. Воспевание красоты и духовной мощи свободного человека. «Старуха Изергиль».
|
Совершенствовать читательские способности уч-ся через самостоятельную работу. Приучать уч-ся вести беседу, соблюдая этикет; воспитать их высоконравственными людьми
|
комбинированный
|
Пересказ содержания легенд, беседа
|
Оценка реализации дом.задания
|
Чтение драмы «На дне» (знание содержания). Инд.зад.: а) сценическая история пьесы; б) воспоминания актёров МХАТа
|
|
|
