Драматургия 70 – 80-х годов
3
|
109-111
|
Драматургия А.Вампилова Тема провин-циального быта в драме «Утиная охота»
|
Совершенствовать умение выделять эстетичекую, социально-историческую и нравственно-философскую проблематику произведений.
|
Изуч. Нов. Мат.
|
Индивид. сообщ. уч-ся, составление тезисов урока, воспроизведение лекции учителя по записям, комментированное чтение, пересказ отдельных эпизодов
|
Оценка индивид. дом. зад., умения обобщать, составлять характеристики героям, тесты на знание текста произведения
|
|
|
|
Лагерная тема в русской литературе 60 – 80-х годов |
4
|
112-115
|
А.Солжени-цын Жизнь и судьба. Своеобразие звучания «лагерной» темы в повести «Один день Ивана Денисовича».
|
Дать уч-ся представление о жизни и творчестве А.И.Солженицына и показать сложность судьбы писателя. Разъяснить понятие «двуединство автора и героя». Воспитывать интерес к писателям родной страны.
|
Изуч. нов. материала.
|
Индивид. сообщ. уч-ся, составление тезисов урока, воспроизведение лекции учителя по записям, комментированное чтение, пересказ отдельных эпизодов
|
Оценка индивид. дом. зад., умения обобщать, составлять характеристики героям, тесты на знание текста произведения
|
|
|
|
4
|
116-119
|
А.Солжени-цын «Архипелаг Гулаг»
|
|
Изуч.нов.мате-риала
|
Индивид. сообщ. уч-ся, составление тезисов урока, воспроизведение лекции учителя по записям, комментированное чтение, пересказ отдельных эпизодов
|
|
|
|
|
2
|
120-121
|
«Новая» проза В.Шаламова. «Сентенция», «Ожерелье княгини Гагариной»
|
Обзор творчества В.Т.Шаламова. Раскрыть своеобразие художественного мира автора. Выявление художественного звучания «негромкого» военного эпоса.
|
Изуч. нов. мат.
|
Индивид. сообщ. уч-ся, составление тезисов урока, воспроизведение лекции учителя по записям, комментированное чтение, пересказ отдельных эпизодов
|
Оценка индивид. дом. зад., умения обобщать, составлять характеристики героям
|
|
|
|
| | «Городская» проза в русской литературе 70 – 80-х годов | |
1
|
122
|
Ю.Трифонов Столкновение духовных и материальных ценностей в повести «Обмен»
|
Анализ творчества и особенностей стиля в прозе Ю.Трифонова. Нравственное воспитание.
|
Изуч. нов. мат.
|
Индивид. сообщ. уч-ся, составление тезисов урока, воспроизведение лекции учителя по записям, комментированное чтение, пересказ отдельных эпизодов
|
Оценка индивид. дом. зад., умения обобщать, составлять характеристики героям, тесты на знание текста произведения
|
|
|
|
| | Русская литература 90-х годов | |
1
|
123
|
Русская литература 90-х годов.
|
Дать уч-ся общее представление о литературе на современном этапе, показать тенденции современной литературы.
|
Изуч. нов. мат.
|
Индивид. сообщ. уч-ся, составление тезисов урока, воспроизведение лекции учителя по записям, выразительное чтение
|
Оценка индивид. дом. зад., умения обобщать, сопоставительный анализ стихотворений
|
|
|
|
1
|
124
|
Поэзия И.Бродского.
|
Раскрыть поэтические особенности худ-го мира И.Бродского.
|
Изуч. нов. мат.
|
Индивид. сообщ. уч-ся, составление тезисов урока, воспроизведение лекции учителя по записям, выразительное чтение
|
Оценка индивид. дом. зад., умения обобщать, сопоставительный анализ стихотворений
|
|
|
|
| | Зарубежная литература | |
1
|
125
|
Зарубежная литература ХХ века
|
Пробудить интерес к произведениям зарубежной литературы
|
Изучения нового материала
|
Комментированное чтение, лекция учителя, составление тезисов урока
|
Воспроизведение лекции учителя по записям, опрос по вопросам
|
|
|
|
1
|
126
|
Э. М.Ремарк. «На Западном фронте без перемен». Тема «потерянного поколения» в романе.
|
Пробудить интерес к творчеству писателя, раскрыть основные проблемы романа
|
Изучения нового материала
|
Комментированное чтение, выборочный пересказ
|
Вопросно-ответная форма опроса
|
|
|
|
1
|
127
|
Э.Хемингуэй. Прощай оружие» Тема «потерянного поколения» в романе.
|
Пробудить интерес к творчеству писателя, раскрыть основные проблемы романа
|
Изучения нового материала
|
Комментированное чтение, выборочный пересказ
|
Вопросно-ответная форма опроса
|
|
|
|
1
|
128
|
А. де Сент-Экзюпери. Философская проблематика сказки «Маленький принц».
|
Пробудить интерес к творчеству писателя, раскрыть основные проблемы романа
|
Изучения нового материала
|
Комментированное чтение, выборочный пересказ
|
Вопросно-ответная форма опроса
|
|
|
|
1
|
129
|
УВЧ.Обзор зарубежной литературы
|
|
Обобщение и систематиза-ция
|
Работа с текстом, пересказ и анализ эпизодов, составление характеристик героев
|
Оценка устных ответов
|
|
|
|
1
|
130
|
Проблемы и нравственные уроки литературы хх века
|
Обобщить и систематизировать знания, полученные за год.
|
Обобщения и систематиза-ции
|
|
Воспроизведение лекции учителя по записям, опрос по вопросам.
|
|
|
|
1
|
131
|
Р,р.Сочинение. «Произведе-ние,
которое мне понравилось».
|
|
|
Письменная работа
|
|
|
|
|
4
|
132-135
|
Повторение курса литературы за 11 кл.
|
Обобщить и систематизировать знания, полученные за год.
|
Обобщения и систематизации
|
беседа
|
Оценка устных ответов
|
|
|
|
1
|
136
|
Итоговый урок
|
Обобщить и систематизировать знания, полученные за год, уметь использовать их при подготовке к экзаменам
|
Обобщения и систематизации
|
беседа
|
Вопросно-ответная форма опроса, тесты на знание текста произведения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
