№
п/п
|
Разделы программы, темы уроков
|
часы
|
Знания, умения, навыки
|
понятия
|
Д/з
|
дата
|
1
|
Введение
Классическая литература как образец нравственного и художественного совершенства. Вечность и актуальность проблем, поставленных русскими писателями XIX века. Человек как предмет изображения в литературе.
|
1
|
|
Классика
|
Вопросы для повторения стр. 6
Стр.9 выразительн чтение стихотворений
|
|
Раздел 1. Я и мое детство. (14 ч )
|
|
|
|
|
2-3
|
1.А.И.Герцен. Слово о писателе. «Былое и думы» как образец мемуарной литературы. Роль отрочества в становлении личности автора.
2.Тв. р. Рисование словесного портрета (стр.28, вопрос 5)
|
2
|
|
Мемуарная литература
|
Чит. гл.6, стр. 23
Ответить на вопр. стр.28-29
|
|
4-5
|
1.Л.Н. Толстой Слово о писателе. Повесть «Детство». Роль внутреннего монолога в раскрытии характера героя.
2. Изображение внутреннего мира ребенка, сложность его чувств и переживаний. Тема детской открытости миру.
|
2
|
|
Отрочество, психологизм, автобиография, автобиографическая трилогия,
внутренний монолог
|
Чит. гл. 13,15,19
Тв. р. Стр.50, вопр.16
|
|
6-7
|
1.М.И. Цветаева «Воспоминания» (обзорное изучение) Особенности мемуарной литературы.
2. Стихи-воспоминания о детстве. «В субботу».
|
2
|
|
Лирический герой
|
Биограф. справка стр.52-54
Вопр. 7-9, стр.62, биогр. С.Есенина
|
|
8-9
|
1.С.А. Есенин Слово о поэте.
Стихотворение «Песнь о собаке». Сострадание ко всему живому как основа есенинского творчества.
2.С.Есенин «Письмо матери». «Мой путь». Лирическая исповедь.
|
2
|
|
Метафора, эпитет, повтор, разговорная лексика
|
Наизусть любое стихотвор. Есенина
Биограф М.Горького.
|
|
10-12
| 1.М. Горький. Слово о писателе.
Повесть «Детство». Традиции Л.Н. Толстого, их переосмысление Горьким.
2.«Свинцовые мерзости жизни» и живая душа русского человека.
3.Изображение внутреннего мира подростка. Активность авторской позиции.
|
3
|
|
Конфликт, внутренний конфликт
Авторская позиция
|
Чит. гл 4.
Вопросы на стр. 86
Сочинение-миниатюра «Самый близкий мне человек»
|
|
13-14
|
Ш.Бронте «Джен Эйр». . (обзорное изучение) Автобиографическое начало в романе.. Вымышленные мемуары.
|
2
|
|
Вымышленные мемуары
|
Дочитать до конца. Вопросы к разделу стр.100
|
|
15
|
Подведем итоги. Автор и герой в мемуарах и художественной автобиографии.
Р.р.Сочинение. (Домашнее, темы в учебнике с.101)
|
1
|
Знать по разделу 1:
-понятия «мемуары», «вымышленные мемуары»;
-биографические данные М.Горького, М. Цветаевой, С. Есенина;
Уметь:
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно рассказывать стихотвор;
- рисовать устный словесный портрет;
- находить метафору и эпитет.
|
|
Написать сочинение
|
|
Раздел 2 «Я и Я» (26 ч)
|
16-18
|
1.В.Ф. Тендряков «Хлеб для собаки». Автобиографичность рассказа.
2.Муки человеческой совести. Анализ эпизода (о разлитом молоке)
3.Потрясение безжалостной правдой
|
3
|
|
Документализм, эпизод
|
Читать стр. 112-116
Вопр. стр.116
Чит. стр.117, вопр стр.118
Чит. «Слепой музыкант», гл 1-3
|
|
19-21
|
В.Г.Короленко «Слепой музыкант». (обзорное изучение) Истинная слепота и духовное прозрение героя.
2. Гуманистический смысл произведения. Мир детей и мир взрослых.
|
3
|
|
Творчество, талант
Эпилог
|
Чит. из главы 5, 8, эпилог
Вопр. стр.147
|
|
21-22
|
1.Л.А.Кассиль «Ранний восход» (обзорное изучение)
2.Духовное становление героя.
|
1
|
|
Дневниковые записи
|
Дочитать до конца «Ранний восход»
|
|
23
|
1.А.С. Пушкин. Жизнь и творчество. (ИКТ)
|
1
|
|
«Золотой» век
|
Биография А.С. Пушкина, презентация
|
|
24-30
|
1.Роман «Капитанская дочка» Тема русской истории в творчестве А.С. Пушкина.
2.Замысел и история создания романа. Соотношение исторического факта и вымысла.
3.Исторические события и судьбы частных людей. Тема "русского бунта" и образ Пугачева.
4.Гринев и Швабрин. (ИКТ «Сравнительная характеристика»)
5.Образ Маши Мироновой в свете авторского идеала. Тема милости и справедливости. Роль эпиграфов.
6-7 Р.Р. Сочинение по роману А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
|
7
|
|
Эпиграф, исторический персонаж, историческая достоверность,
историческая песня
|
Читать гл 1-5
Гл. 6-8
Цитатная хар-ка Пугачёва, гл. 10-13
Таблица «Гринёв и Щвабрин»
Дочитать, отв. на вопр. стр.252-253
|
|
31-32
|
1.«Моцарт и Сальери»
2.«Гений и злодейство» как главная тема в трагедии. Спор о сущности творчества и различных путях служения искусству.
|
2
|
|
Рифма, стихотворный размер, трагедия
|
Дочитать до конца.
Вопросы 10-11.
|
|
33-34
|
Н.Огарев «Хандра», А.В.Макаревич «Пока горит свеча». Мотив одиночества в лирике.
Тв. р. Лирическое размышление «Бывают дни..»
|
2
|
|
Лирическое размышление, строфа
|
Наизусть стих. Макаревича А.В. «Пока горит свеча»
|
|
35
|
Сью Таунсенд «Дневники Адриана Моула». . (обзорное изучение) Ранимая душа подростка, его мечты и их реализация в жизни.
|
1
|
|
Система ценностей
|
Чит. стр 274-281. Вопр. стр.281
|
|
36
|
А.Франк «Погибель» . (обзорное изучение). Духовное становление человека в страшные годы войны.
|
1
|
|
документализм
|
Чит. стр. 10-22
Тв.р.«Несколько страниц вымышлен. дневника» (стр. 23, вопр18)
|
|
37
|
Б.Окуджава «Песенка о ночной Москве». Ю.Левитанский «Диалог у новогодней елки»
К.Г.Паустовский «Жизнь Александра Грина» . (обзорное изучение)
|
1
|
|
Рифма, строфа, звукопись, цветопись
|
Вопросы стр. 26, чит. стр.27-31
|
|
38-40
|
1.А.С. Грин. Слово о писателе.
2.Повесть "Алые паруса" Торжество мира романтической мечты в повести А.С. Грина.
3.Нравственный максимализм и душевная чистота ее главных героев.
|
3
|
|
Лирическая проза, реалистичность характеров
|
Читать гл.2-4
Дочитать, ответ. на вопр. стр.54
Тв. р. по вопр. 15 стр.55
|
|
41
|
Подведем итоги. Приемы создания характера литературного героя.
Р.р.Сочинение по разделу2 «Я и Я» (темы: стр. 56 – домашнее)
|
1
|
Знать по разделу 2:
-понятия «цветопись, звукопись», «историческая песня», « трагедия», «эпилог»;
- основные стихотворные размеры;
-особенности дневниковых записей;
- биографию А.С. Пушкина и особенности « золотого» века.
Уметь:
- определять стихотворные размеры;
- делать дневниковые записи;
- делать сравнительную характеристику (в том числе и цитатную);
- выявлять признаки документальности и автобиографичности.
|
Приёмы создания характера
|
Дописать сочинение
|
|
Раздел 3 «Я и другие» ( 13 часов)
|
42-43
|
1.В,К.Железников «Чучело». Преданность и предательство.
2.ИКТ Просмотр фильма
|
2
|
|
Поступок, личность
|
Читать отрывок в учебнике.
Вопр. стр. 1-15, выразительноечтение стих Заболоцкого
|
|
44-45
|
1.А.Г.Алексин «Безумная Евдокия» Взаимоотношения личности и коллектива, педагога и учеников.
2.Воспитание «таланта человечности».
|
2
|
|
Человечность
|
Чит. произвед.
Тв. р. Пересказ эпизода стр. 92
|
|
46-48
|
1.В. Г. Распутин Слово о писателе. Рассказ «Уроки французского»
2.Нравственная проблематика произведений Распутина. Духовная память человека как нравственная ценность.
3.Тема прошлого и настоящего в творчестве Распутина.
|
3
|
|
Рассказ, новелла, учительская этика
Автобиографичность рассказа
|
Рассказ о Распутине стр. 94
Чит. стр. 103-117
Чит. стр. 118, ответить на вопросы
|
|
49-51
|
1.В.М.Шукшин. Слово о писателе. Рассказы. «Крепкий мужик», «Срезал», «Чудик».
2.Особенности шукшинских героев-«чудиков», правдоискателей, праведников. Человеческая открытость миру как синоним незащищенности.
3.Очерк как эпический жанр. «Слово о малой родине»
|
3
|
|
Эпический жанр, очерк
|
Самост. Чтение рассказов «Чудик» и « Срезал»
Тв.р. «Продолжить рассказ» стр. 127, вопр 11
Сочинение «Моя малая родине» ( в форме очерка)
|
|
52
|
О.Генри «Дары волхвов. Смысл названия рассказа. Мастерство писателя в построении интриги. Неожиданность и закономерность финала. Любовь как дар; жертвенная сущность любви.
|
1
|
|
Юмор как средство выражения авторской мысли
интрига
|
Тв. р. Монолог от лица гл. героя.
|
|
53-54
|
Р.р.Сочинение по разделу 3 «Я и другие». ( темы: стр. 135)
|
2
|
Знать по разделу 3:
- понятия «юмор», «очерк», «рассказ», «новелла»;
- полное содержание произведения «Чучело»;
- основные факты жизни Шукшина, Распутина.
Уметь:
- определять принадлежность произведения к тому или иному жанру;
- читать монолог от лица героя;
- анализировать эпизод и всё произведение;
- пересказывать эпизод;
- составлять план к сочинению и писать сочинение.
|
|
А.С.Пушкин «Если жизнь тебя обманет».
Б.Ш.Окуджава «Песенка о ночной Москве»
|
|
Раздел 4 «Я и мир: вечное и преходящее» (14 часов)
|
55-57
| 1.М.А. Шолохов Жизнь и творчество (обзор).
Рассказ «Судьба человека». Гуманизм шолоховской прозы. Особенности сюжета и композиции рассказа.
2.Трагедия народа в годы войны и судьба Андрея Соколова.
3.Проблема нравственного выбора в рассказе. Роль пейзажных зарисовок в рассказе.
|
3
|
|
Сюжет, композиция, нравственный выбор
|
Биография М. Шолохова
Вопр. стр. 153 (3-10)
Стих. А. Блока стр. 153-выраз. чтение
|
|
58-59
|
1.В.В.Быков «Круглянский мост». (обзорное изучение). Нравственный мир человека на войне.
2.Что такое гуманизм. Уместен ли он на войне?
|
2
|
|
Гуманизм, милосердие
|
Читать главы в учебнике.
Тв. р. Письменно ответить на вопрос 10, стр. 174
|
|
60
|
Ю.Д.Левитанский «Ну что с того, что я там был…» (текстуальное изучение). (текстуальное изучение).Влияние войны на человека- на его жизнь и внутренний мир.
|
1
|
|
Метафоричность языка , рифма
|
Чит. стр. 176-178
ИЗ: Биография Айтматова
|
|
61-62
|
1.Ч.Т.Айтматов «Первый учитель». (текстуальное изучение). Подвиг учителя Дюйшена.
2.Нравственная красота характера героя.
А.А.Вознесенский «Сага».
|
2
|
|
Художественная деталь, сага
|
Чит. стр. 180-200
Г.Ф.Шпаликов. «Людей теряют только раз»
|
|
63
| К.Г.Паустовский Слово о писателе «Мещорская сторона». Бескорыстная любовь к обыкновенной земле. |
1
|
|
Гармония, душевная гармония, рассказ
|
Стр. 203-204 – о Паустовском
|
|
64
|
А.С.Пушкин. Мир природы и его поэтическое изображение в стихотворении «Зимнее утро». Образ лирического героя. ( «Зимнее утро»).
М.Ю.Лермонтов Тема родины. Природа и человек в философской лирике Лермонтова.(«Когда волнуется желтеющая нива»)
|
1
|
|
Контраст как способ изображения характера лирического героя
|
Наизусть стихотворение А.С. Пушкина
|
|
65
|
В.С.Высоцкий «Я не люблю». Исповедальный пафос и напряженность чувств в лирике Высоцкого.
|
1
|
|
Исповедь
|
Стр. 216-217 – о Высоцком, читать, стих Левитанского
|
|
66
|
Стихотворения о любви. В Шекспир.Сонеты
Лирика А.С.Пушкина , М.Ю.Лермонтова
|
1
|
|
Стихотворные жанры: баллада, песенка, признание, сонет
|
Наизусть «Я помню чудное мгновенье»»
|
|
67
|
Поэты о любви в разное время: А.К.Толстой. Ф.И.Тютчев. А.А.Ахматова , М.И.Цветаева и другие.
|
1
|
|
Лирический герой и автор лирического произведения.
|
Выраз. чтение любого стихотв стр. 220-232
|
|
68
69-70
|
Сочинение по разделу 4 «Я мир: вечное и преходящее»
(темы на стр.232)
Резервные уроки
|
1
|
Знать по разделу 4:
-основные стихотворные жанры и их особенности;
- основные факты биографии Шолохова М и В. Высоцкого;
- понятия «исповедь», «контраст», «композиция».
Уметь:
анализировать и интерпретировать стихотворения;
- определять роль художественной детали в произведении;
- выразительно читать стихотворения наизусть;
- видеть цветопись и звукопись в прозаическом произведении.
|
|
Дописать сочинение.
Список литературы на лето
|
|
