Терминология русской риторики как учения о речи (вторая половина XVIII первая половина XIX вв.)
Скачать 1.95 Mb.
|
А. Серебренников повторяет ломоносовский состав разделов риторики, добавляя к нему только традиционную часть риторики произношение и расширяя раздел изобретение рекомендациями относительно создания письменных и ораторских текстов различной жанровой направленности. Амвросий Серебренников как бы дописывает часть теории красноречия, не законченную М.В. Ломоносовым. Это оратория, или описание прозаической словесности – частной риторики. Возникающий 14 годами позже учебник А.С. Никольского «Основания российской словесности» (1792) демонстрирует новый подход к пониманию предмета науки. Здесь отсутствует изобретение с перечислением видов топосов, и создание речи понимается как распространение простого предложения до сложного, а сложного – до периода, «который есть основание всякой речи». «Правила высшего красноречия» М.М. Сперанского (1792) формально включают в себя все четыре традиционных части общей риторики: «о изобретении», «о расположении слова», «о слоге», «о произношении». С другой стороны, в «Правилах высшего красноречия» мы вновь наблюдаем отказ от теории общих мест как способов развития повествования. Сперанский резко критикует ее в том, что она «бесполезна тем самым, что она слишком проста и удобна» [Сперанский ]. Свои правила изобретения М.М. Сперанский формулирует как призыв «размышляй!», а центральным понятием этого раздела науки делает рассуждение о вкусе. Важно отметить, что в риторике Сперанского мы не находим рекомендаций относительно создания каких-либо видов прозы, кроме ораторской, «Правила высшего красноречия» посвящены в основном только устной публичной речи. И.С. Рижский возвращается к трехчастной схеме риторического труда (изобретение, расположение и выражение) и отказывается от раздела произношение, он больше обращается к писателю, чем к оратору. В «Опыте риторики» вновь возникает обращение к частным видам прозы: письмам, описаниям, разговорам, ораторским речам, историческим сочинениям; правда, в отличие от Амвросия Серебренникова, специфику различных жанров Рижский обсуждает в разделе расположение, а не изобретение речи. В.С. Подшивалов в «Сокращенном курсе российского слога», во многом концептуально сходясь с А.С. Никольским, предмет риторики видит в правилах распространения слова до речения («совокупления вместе нескольких слов»), речения до периода, а также в способах украшения речи. Он снова возвращается к таким традиционным разделам науки, как теория общих мест и возбуждение страстей. В.С. Подшивалов - последний ритор, в специальном разделе своего труда обращающийся к страстям как отдельной риторической категории. В одном из наиболее популярных трудов своего времени, «Краткой риторике» А.Ф. Мерзлякова, центральным понятием делается понятие слога или стиля («словесной одежды мыслей и чувствований»). Здесь исследуются как особенности авторского стиля, так и жанрово-функциональные особенности построения текста. Труд Мерзлякова содержит две части, соответствующие намечающемуся разделению науки на общую и частную риторику: в первой части излагается общая теория риторики, во второй отдельно рассмотрены различные виды словесности. Раздел изобретение в «Краткой риторике» отсутствует полностью, правила расположения относятся к части, посвященной ораторской речи. Здесь же мы находим учение о возбуждении и утолении страстей и рекомендации относительно произношения речи и телодвижений. Работавший долгие годы в России немецкий философ и лингвист Л.Г. Якоб, включает риторику в «Курс философии для гимназий российской империи». В его концепции риторика как филологическая дисциплина входит в состав «умозрения словесных наук» наряду с «умозрением словесного изящного искусства вообще» и поэтическими исследованиями. При этом ряд риторических категорий, таких, как теория выражения, включающая в себя учение о слоге и об украшениях речи и произношение речи относятся «умозрению словесного изящного искусства», а часть, посвященная «риторике в особенности» включает в себя только частнориторические исследования, посвященные «умозрительным письменные или изустным речам», описаниям, историческим сочинениям, деловой прозе и деловым речам. В теории Л.Г. Якоба не находит места теория изобретения речи при помощи общих мест. По мнению этого ученого, «для изобретения содержания речей риторика не может преподать никаких правил, она заботится токмо о прекрасной форме оных» [Якоб, 37]. В вышедшей в 1819 году «Учебной книге российской словесности» Н.И. Греча практически впервые в истории науки постулируется двухчастное содержание предмета риторики, содержащей «общие правила риторики» с одной стороны и описание «различных родов прозаических произведений» - с другой. Общие правила риторики по Гречу включают в себя традиционные разделы об изобретении, расположении, выражении мыслей, произношении и телодвижениях. Однако, несмотря на традиционность содержания, в этом сочинении мы снова видим отказ от теории общих мест. Основным руководством в изобретении замысла речи здесь называется «собственное размышление», за основу которого приняты обдумывание и всестороннее рассмотрение предмета сочинения. Жанрово-функциональные исследования включают в себя описание шести видов «красноречия»: писем, диалогов, описаний, исторических и учебных сочинений, деловых бумаг и ораторских речей. В главе, посвященной ораторским речам, мы снова находим раздел о возбуждении страстей – «главнейшей части речи и важнейшем труде оратора». Труд Я.В. Толмачева «Военное красноречие», посвящен довольно узкой и оригинальной тематике, определившей его проблематику и композицию. Это сочинение включает в себя две части, содержащие «общие начала словесности» и частные правила, относящиеся к особенностям военной речи. Таким образом, Я.В. Толмачев поддерживает тенденцию разделения науки на общую и частную риторику, правда, не оперируя такой терминологией. Исследования Толмачева в области частной риторики сводятся исключительно к изучению стилистических черт и жанров военного красноречия. В своих представлениях о построении риторического текста Толмачев повторяет идеи А.С. Никольского и В.С. Подшивалова, то есть видит эту схему в распространении слов, предложений и силлогизмов до развернутой речи. В «Военном красноречии» мы снова находим перечисление риторических общих мест как средств развития повествования. Общая и частная «реторики» Н.Ф. Кошанского явились в XIX веке своего рода итогом довольно большого периода развития риторики. Эти труды стали, с одной стороны, наиболее полным отражением традиции риторической науки XVIII - XIX вв., с другой стороны, именно в них была сформулирована новая тенденция развития риторики, заключенная в выделении двух основных разделов – общей и частной риторики. Н.Ф. Кошанский первый предлагает подобное разделение предмета науки, помещая в общей риторике «начальные, главные, общие правила всех прозаических произведений» относительно изобретения, расположения и выражения мыслей (то есть три основных традиционных раздела риторического канона); частной риторике соответствует «руководство к познанию всех родов и видов прозы» - писем, разговоров, повествований, ораторства, учености [Кошанский, 1829: 2]. А.И. Галич понимает предмет риторики («теорию красноречия» в его терминологии) как правила изобретения, расположения, выражения и провозглашения мысли. Галич продолжает разделение науки на две основные части, но, в отличие от Н.Ф. Кошанского, привязывает это деление к словесному и несловесному образу выражения мысли. Таким образом, труд Галича состоит из двух частей: «витийство словесное» и «витийство телесное». Словесное витийство по складывающейся традиции вслед за Н.Ф. Кошанским А.И. Галич представляет в двух частях, в которых излагает правила для всех видов прозы («чистая или общая часть словесного витийства») и частнориторические исследования («особенная или прикладная часть»). В «чистую или общую часть» включаются правила выражения, изобретения и расположения мысли; «особенная или прикладная часть» описывает прозаические произведения словесности: монологи, разговоры, письма, деловые бумаги, исторические сочинения, сочинения поучительные и ораторские речи. «Телесное витийство», излагающее правила провозглашения речи, содержит разделы «О декламации» и «О телодвижениях». «Краткий курс словесности» В.С. Плаксина построен, исходя из «слова в его полном значении». В этом труде мы снова находим ставшее традиционным разделение риторики на общую часть, в которой излагаются правила, как «излагать и располагать речь прозаическую сообразно намерению писателя», и частную, включающую «разделение прозаических сочинений по форме и частным целям». Важно отметить что, в отличие от ряда своих предшественников, Плаксин не только поддерживает тенденцию такого разделения, но и использует именно данную терминологию, введенную Н.Ф. Кошанским. В качестве характерной черты «Краткого курса словесности» можно назвать то, что ряд понятий, которые мы традиционно могли бы отнести к проблематике общей риторики (тропы и фигуры речи, учение о периоде речи, о вкусе), в этом сочинении оказываются изложенными во вводной части и относятся не непосредственно к риторике, а к «предварительным понятиям» - логическим и грамматическим «основам риторики». Оригинальная концепция представления словесных наук и в том числе предмета риторики излагается в «Чтениях о словесности» И.И. Давыдова (1837). Сама риторика понимается Давыдовым как теория прозаической речи (красноречия). Важно отметить, что и в этом сочинении, как и в труде В.С. Плаксина, многие риторические понятия, по традиции относимые к общей части науки, рассматриваются вне раздела теории красноречия. Так в разделе «Речь» рассматриваются такие понятия, как период и его виды, средства украшения речи – тропы и фигуры, - слог речей. В теорию красноречия при этом включены частнориторические исследования: подробное описание ораторских речей или витийства, философских и исторических сочинений. К.П. Зеленецкий в своих работах «Исследование по реторике», «Общая риторика» и «Частная риторика» представляет новую оригинальную концепцию науки. Общая часть риторики понимается как «исследование построения, свойств и условий речи вообще как окончательной, органической формы слова человеческого». В этот раздел Зеленецкий включает в себя такие темы, как 1. учение о логических основаниях мышления; 2. учение о риторическом образовании речи (законы, по которым строится речь, основные свойства сочинения: его главная мысль, композиция речи, роды речей, стиль и слог, его качества, «различие прозы и стихов»); 3. «лингвистические условия речи в приложении к языку русскому»: лингвистическое описание русского языка, его связь с церковно-славянским языком. В «Частной риторике» Зеленецкий рассматривает такие виды прозаических сочинений, как описание, повествование, ораторство, догматическая проза, деловые бумаги и частная переписка. В итоге краткого обзора проблематики науки второй половины XVIII - первой половины XIX вв. мы можем отметить, что данный период науки не характеризуется существенными изменениями в круге тем, входивших в состав риторики. Более четкое представление, о том, как обозначенные выше разделы науки были представлены в общей риторике обозначенного периода, дает материал следующей таблицы: Таблица 1. Содержание риторики в филологических трудах XVIII – XIX вв.
Приведенное сопоставление показывает, что в риторике второй половины XVIII – первой половины XIX вв. сохраняется традиционная четырехчастная структура науки, включающая учение об изобретении, расположении, выражении мыслей в слове и произношении речи. Теория изобретения замысла речи при помощи топосов или общих мест включена почти в половину трудов исследуемого периода. При этом приходится отметить, что с 30-х годов XIX в. этот раздел постепенно уходит из риторики. Именно теория общих мест в послеломоносовский период стала предметом острых споров теоретиков науки. Многие филологи не просто оставляли этот раздел без внимания, но делали предметом жесткой критики и насмешек. «Кто не получил от природы ума изобретательного, тот тщетно будет прибегать к сим оракулам», - пишет в 1792 году М. Сперанский [Сперанский: 61]. Еще меньшее число авторов риторик (всего пять из пятнадцати) включают в свои труды учение об амплификации (распространении) речи. Тесную связь этого раздела с теорией изобретения по топосам подчеркивает тот факт, что он встречается исключительно в тех риторических учениях, авторы которых признавали полезность изобретения при помощи общих мест. Постепенно уходят из риторики основы аргументации речи. Перечисление видов доводов (доказательств) практически не встречается в сочинениях XIX в. Одним из основных разделов риторики остается теория расположения речи. Авторами всех трудов предложено типовое расположение («план») прозаических сочинений (в работах В.С. Подшивалова, А.С. Никольского, Л.Г. Якоба – только ораторских речей). Главенствующим в науке изучаемого периода становится учение о словесном выражении мыслей. Каждый из авторов риторик предложил детальную разработку теории стиля, его классификацию на различных основаниях. Принципы обучения риторике в трудах И.С. Рижского, А.Ф. Мерзлякова и А.И. Галича оказались сведены к «способам к образованию собственного стиля» (И.С. Рижский); «средства и способы к образованию себя в слоге» предлагает И.И. Давыдов. В трудах конца XVIII - начала XIX века начинает разрабатываться теория жанрово – функциональной стилистики. Впервые она представлена в «Краткой риторике» А.Ф. Мерзлякова, рассмотревшего стиль в отношении «различных родов прозаических сочинений». Сохраняет актуальность в науке и учение о периоде речи, смыкающаяся с рассуждениями о синтаксическом строе языка. Во всех трудах, кроме «Правил высшего красноречия» М.М. Сперанского тщательно разработано учение о тропах и фигурах речи, их функциях, видах и особенностях употребления. Эта тема также становится одной из основных в риторике. В завершение краткого обзора развития науки в период с 1792 по 1837 гг. остается отметить, что при общем взгляде на ее проблематику, можно сделать вывод о том, что при видимых различиях в составе учений того времени общим становится внимание к синтаксическому, композиционному и стилистическому оформлению речи. При этом постепенно оставляется без внимания обучение эмоциональному воздействию на аудиторию, «страстное в слове» начинает рассматриваться с точки зрения его стилистического выражения, в ведение психологии переходит учение о возбуждении страстей. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 10. 01. 01 «Русская литература» Программы, предполагающие знакомство с источниками и научной литературой, включенными в приведенные ниже списки. Первый и второй... | | Программа вступительного экзамена в аспирантуру по специальности 10. 01. 01 «Русская литература» Программы, предполагающие знакомство с источниками и научной литературой, включенными в приведенные ниже списки. Первый и второй... |
| История русской литературы XIX века (вторая половина, первая часть... Цель: к концу урока учащиеся смогут рассказать о книгах, которые они читают и почему | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сословно-представительная монархия на Руси в XIV- начале XVII в в. Трансформация сословно-представительной монархии в самодержавие... |
| История русской литературы XIX века (вторая половина, первая часть 1840-1870-е годы) Н. В. Гоголя, углубляющим и расширяющим курс предшествующего класса (следуя принципу завершенности основных ступеней общего образования,... | | Культура России второй половины XVIII века Мало кого интересуют проблемы, имевшие место там, в далёком прошлом. Мало кто знает истоки русской культуры, этапы её развития, периоды... |
 | Как я поступал в вуз Половина, кого я знаю, да и я сама, начали задумываться, куда они собираются поступать именно с этой датой, а вторая половина начнет... | | Рабочая программа учебного курса «История» Пояснительная записка к рабочей программе по истории Нового времени конец XV – xviiiвек, истории России. XVI-XVIII века, истории... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пояснительная записка к рабочей программе по истории Нового времени конец XV – xviiiвек, истории России. XVI-XVIII века, истории... | | Вторая половина XVIII столетия в России связана с имен императрицы,... Таким образом, дворцовым переворотом 28 июня 1762 г на российский престол была возведена не случайная женщина, как бывало не раз... |
| Тематическое планирование по истории России и истории Татарстана.... Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова | | План Начальные этапы формирования Московского государства (XIV первая... Начальные этапы формирования Московского государства (XIV первая половина XV века) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Технологическая (индивидуальная) карта дисциплины «История русской литературы XIХ века, первая половина» | | Урок Вторая половина дня |
| Евреи кубанской области (вторая половина xix-начало XX вв.) 07. 00. 02 Отечественная история Об утверждении состава экспертного совета по организации, реорганизации и ликвидации особо охраняемых природных территорий областного... | | Бурнашева Н. И. В единении сила! История кооперации Якутии: вторая половина xix-1920 гг Архипова С. Н. Развивающее обучение в системе дошкольного и начального образования Республики Саха (Якутия): историко-педагогический... |
