Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.22 Mb.
|
| Победители Всероссийских, республиканских, районных конкурсов, состязаний и соревнований:
Работа с классными руководителями Методическая работа с классными руководителями строится по следующим параметрам: Все классные руководители с 1 по 11 класс обеспечены основными нормативно – методическими рекомендациями, которые входят в сборник «Папка классного руководителя школы». В помощь классным руководителем были разработаны диагностические методики по выявлению трудновоспитуемых учащихся, уровня воспитанности учащихся, уровня толерантности. Проводились совещания и собеседования заместителя директора по воспитательной работе школы с классными руководителями по организации, реализации различных мероприятий, методической деятельности классного руководителя и др. Было проведено заседание ШМО классных руководителей на тему « Психолого-педагогическая диагностика в работе классного руководителя». Проведен мониторинг деятельности классных руководителей. Выявлены недостатки и положительные стороны воспитательной деятельности классных руководителей. Классным руководителям оказывалась методическая помощь по корректировке планов воспитательной работы. Классными руководителями составлены социальные паспорта 1-11 классов, на основе которых разработан социальный паспорт школы. Исходя из целей и задач воспитательной работы были определены приоритетными направления воспитательной деятельности школы: Гражданско-патриотическое; Учебно-познавательное; Спортивно-оздоровительное; Нравственно-эстетическое; Коммуникативное; Трудовое; Воспитание средствами библиотеки; Профилактика правонарушений; Работа с родителями. Для реализации воспитательных задач были задействованы кадры: заместитель директора по воспитательной работе, 8 классных руководителей. В воспитательной работе использовались такие методы как убеждение, беседа, разъяснение, личный пример, приучение, упражнение, требование, поручение. Учитывая тип образовательного учреждения, разработана нормативно-правовая база воспитательной деятельности. Она состоит из следующих документов: 1. Воспитательная система образовательного учреждения 2. Целевые воспитательные программы. Воспитательный процесс регулируется локальными актами: 1. Положение о классном руководителе. 2. Положение о традиционных мероприятиях школы. 3. Положение о конкурсе «Лучший ученик года» 4. Положение о родительском собрании Все классные руководители провели открытые общешкольные мероприятия на хорошем методическом уровне, они всегда продуманы. В подготовке принимают участие не только дети, но и родители. Интересно и содержательно прошили праздники 1 сентября, День Учителя, День Матери, встреча Нового года, День влюбленных, День защитника Отечества, День рождения мухи Цокотухи, 8 марта, Последний звонок. При проведении мероприятий классными руководителями в школьниках в ходе участия воспитывались следующие качества: Следует отметить интересную внеклассную работу во всех классах начальной школы. Учителя начальной школы помогают друг другу. При этом каждый класс серьезно готовится к любому делу и вносит свою лепту в его проведение. Интересно и красиво готовятся отдельные дела, среди которых следует отметить выступления на празднике 1 сентября, празднике букваря, празднике Последнего звонка, День Матери, замечательный выпускной в 4 классе и других мероприятиях. Наряду с положительными моментами в работе следует отметить, что не все классные руководители своевременно подготовили на начало года документацию, а именно – план воспитательной работы класса, несвоевременно были сданы на проверку протоколы родительских собраний. Данные вопросы обсуждались на заседании МО классных руководителей, совещании при директоре. Были сделаны следующие выводы: 1. Обратить внимание на оформление, ведение документации (планы воспитательной работы, протоколы родительских собраний). 2. Оформить в соответствии с предъявляемыми требованиями планы работы, анализы воспитательной работы в классных коллективах. 8. Учебные и внеклассные достижения школы. В школе созданы соответствующие условия для качественного начального и основного общего образования. С учетом КПМО основной акцент был сделан на обновление системы качества образования. Одним из механизмов эффективного функционирования и развития системы образования в школе является исследование, позволяющее оценить реальное положение, выявить динамику изменений в обеспечении доступности качественного образования. В школе в рамках исследования использовались уже существующие формы: промежуточный и итоговый контроль, система мониторинга, аналитическая обработка данных. Основные направления качества образования: - разработка регламента и нормативно-правовой базы ОУ оценки системы качества; - мониторинг и диагностика учебных достижений учащихся 5-11 классов по русскому языку и математике; - проведение репетиционных экзаменов по алгебре и русскому языку учащихся IX класса в новой форме в рамках подготовки к государственной (итоговой) аттестации учащихся; - мониторинг качества образовательной подготовки на основе результатов государственной (итоговой) аттестации учащихся IX класса. Результаты школьного мониторинга показали следующие результаты: Результаты анализа проведенных за год по русскому языку и математике
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
