Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.23 Mb.
|
Школа I ступени Обучение в школе I ступени было организовано по програм ме четырехлетней начальной школы. Содержание образования начальной школы реализовалось через образовательные области, обеспечивающие целостное вос приятие картины мира. Это достигалось также за счет использо вания школьного и ученического компонентов, деятельностного подхода и индивидуализации обучения. Образовательная область «Филология» усилена в 1—4 клас сах введением дополнительных часов за счет вариативной части учебного плана на изучение русского языка и литературы в связи с необходимостью совершенствования навыков устной и пись менной речи учащихся, усвоения ими правил орфографии и пунк туации. Учитывая потребности и интересы обучаемых и их родите лей, в 4 классах был введен также предмет «История религий». По итогам обучения в начальной школе проводились переводные экзамены по родному, русскому языку, математике. Итоги таковы:
По итогам экзаменов один учащийся 4а класса оставлен на второй год: Идризов Адам. Он не успевает по всем трем основным предметам. Учителя среднего звена, которые были на экзаменах ассистентами, вынесли рекомендации по соблюдению единого орфографического режима: краткая запись задачи, полный ответ, правильный перенос слов, вплоть до правильного соединения букв. Результаты экзаменов обсуждались на педсовете, принято решение с начала учебного года учителям среднего звена, которые будут работать в 5ых классах, работать тесно с учащимися и учителями 4ых классов. Школа II ступени Образовательная область «Филология» была усилена введе нием дополнительного часа за счет часов вариативной части учеб ного плана в 7-х классах на изучение русского языка, что обусловливается необходимостью осмысления новых понятий в школьном курсе русского языка. В среднем звене также ведется предмет «Риторика» в 5-6 классах. В 9-х классах по одному часу добавлена история для усиления гуманитарного профиля, в 8-х классах – химия (в последние годы слабые знания по данному предмету). С целью формирования системно-информационного подхо да к анализу окружающего мира, развития навыков использова ния информационных технологий, необходимых во всех облас тях практической деятельности человека, введен 1 час «Информатика» на II ступени обучения, в 8х классах. Способствуя выбору учащимися 9-ых классов профиля обучения, ввели следующие элективные курсы: «Правовой букварь», «Анатомия и физиология человека», «Деловой русский», «Познакомимся с невидимкой», «Красавицы-функции», «Домашняя аптека». Школа III ступени С целью организации профильного обучения в 10-11 классах часы образовательной области «Технология» инвариантной части учебного плана, а также часы вариативной части использовались на изучение следующих предметов: 10, 11 кл история и русский язык по одному часу. Для обеспечения образовательного процесса на основе программ, рекомендованных Департаментом начального, основ ного и общего среднего образования Российской Федерации, стан дартов образования, а также обязательного минимума содержа ния образования педагогами школы разрабатываются рабочие программы по каждому учебному предмету, которые рассматри ваются на заседаниях цикловых и предметных школьных МО, проходят экспертизу на уровне школьного экспертного совета, утверждаются директором школы. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 32) и с целью анализа состояния образовательного процесса админист рацией школы были проведены проверки выполнения образова тельных программ, результаты обобщались в аналитических таб лицах. В результате обобщения аналитического материала, ана лиза прохождения образовательных программ на основе записей и журнале и графиков прохождения учебного материала выявле но следующее: весь учебный материал, предусмотренный рабо чими программами, изучен в необходимом объеме, причем со блюдается последовательность в изучении программного мате риала в том порядке, который дан в графиках прохождения учеб ного материала. Следует отметить, что имеется незначительное отставание по многим предметам по причине увеличения числа празднич ных дней. Одним из важнейших направлений деятельности школы яв ляется совершенствование управления качеством образователь ного процесса, установление соответствия уровня и качества под готовки выпускников требованиям государственных образователь ных стандартов. Используемая школой модель управления каче ством образования предполагает систематическое отслеживание уровня учебных достижений школьников. Ежегодно разрабаты ваются план внутришкольного инспектирования, график проме жуточной аттестации, которыми дидактически обусловлено от слеживание результатов учебно-познавательной деятельности обу чающихся по всем предметам федерального, регионального и школьного компонентов учебного плана. Внутришкольное инспектирование уровня учебных достиже ний обучаемых проводилось в форме текущего, рубежного, ито гового контроля, промежуточной и государственной (итоговой) аттестации. В школе продолжалась работа по комплектованию банка из мерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уров не учителя, так и на уровне администрации. В течение последне го ряда лет используются методы статистического анализа. Анализ уровня учебных достижений обучаемых за три по следних года свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 99 % обучаемых 1—4 классов, 98 % — 5—9 классов , 89 % - 10-11 классов. Качество знаний обучаемых I ступени 29 % , 18 % в среднем звене и 23 % в старшей школе. Уровень учебных достижений обучаемых представлен в табл. 5.
В этом году в школу пришло много новых учителей. Учителя математики Дидигова З.Х., Магомаева Б.Ш. влились в коллектив, хорошо знают предмет, но у них немало проблем было с дисциплиной учащихся, долго притирались. Привыкали к требованиям учебной части, но смогли соответствовать требованиям. По русскому языку учителя Товсултанова П.Х. работает, владеет методикой преподавания, предметом, а Абдулхакимова Э.В., Шамева М.В. уволились. Также хорошее приобретение для школы учитель англ языка Магомадова Н.С. Уволились также учитель биологии, истории, начальных классов, информатики, английского языка. Приходилось вао время учебного процесса корректировать расписание, обращаться в ВУЗы, соседние училища, к знакомым. Так, из СПТУ 26 взяли на работу учителя англ языка Хадисову А.Р., из ЧГПИ - Вахаеву А.М., Рашидову Х.А. (англ яз), из ГГНИ – Сайдулаеву Т.С. (биология), Ахмедову З.А. (чеч яз). Все это сказывается на успеваемости, организации учебно-воспитательного процесса. В школе ведется работа по укреплению педагогического коллектива, но из-за того, что выпускники вузов не имеют соответствующей подготовки, а в республике не введены надбавки молодым специалистам, большая текучесть кадров. Отметить необходимо учителей Магомаеву Л.А., Цукаеву З.З., Абуезидову М.А, Богатыреву З.Р., Солсанову Х.Л., которые отличались своевременным, дисциплинированным и ответственным отношением к работе. Творчески работают в школе и представляют ее за пределами (в городе и по республике), участвуя в олимпиадах, в конкурсах, в семинарах, в проверках Сальгириева М.А., Садуева Р.Ж., Солтамурадова Р.Р., Расуева Х.М. Но наряду с этим прослеживается тенденция: в коллективе нет инициативных учителей. Исполнители есть, но постоянно приходится направлять, подталкивать, а так хочется, чтобы учителя сами предлагали и внедряли в работу новые технологии, идеи. По итогам года состояние преподавания предметов в школе по результатам мониторинга таково:
Низкий процент качества по основным предметам: русскому языку и математике. Связано это с тем, что плохо развита русская речь, учащиеся дома и между собой на переменах разговаривают на родном языке, практически не читают художественную литературу. На будущий год необходимо учитывать эти проблемы, уделять больше внимания чтению, обогащению словарного запаса учащихся. Контрольные срезы, проводимые в обязательном порядке три раза в год (входной, полугодовой и годовой контроль по всем предметам), показывают объективность выставления учителями четвертных оценок. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9, 11 классов МОУ СОШ № 20 в 2009/2010 учебном году проведена в установленные сроки и в соответствии с нормативно-правовы ми документами федерального, регионального, муниципально го и школьного уровней образования. В государственной (итого вой) аттестации участвовали 66 выпускников 9 классов и 28 выпускников средней школы. Результаты государственной (итоговой) аттестации выпуск ников 9, 11 классов представлены в табл. 6.
Результаты учебных достижений выпускников 9,11 классов в этом году улучшились: успеваемость/качество в 11 кл – 100/29 %, в 9-х кл — 100/11%. Учащиеся выбрали на итоговой аттестации следующие экзамены: 9 класс – история, химия, география, биология, физика, обществознание; 11 класс – история, обществознание, биология, химия, география, русс литература, информатика, англ язык. Анализируя выбор учащихся за последние годы, можно сказать, что предметы история, обществознание (учитель Садуева Р.Ж.), биология (Сайдулаева Т.С.), физика (Солсанова Х.Л.) стабильно выбираемые. Это связано с тем, что эти предметы востребованы при поступлении, так как большая часть выпускников поступает на юридический, экономический и медицинский факультеты. Немаловажную роль здесь играет также компетентность и человеческие качества вышеуказанных учителей. В этом году Экзамены по предметам: химия, история, обществознание и география – учителя подготовили в форме ГИА. Была проведена большая работа по подготовке учащихся к новой форме аттестации. Это дало результаты. Результаты экзаменов таковы: | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
