Раздел II. Образовательная программа
4. Содержание образования, его научно-методическое обеспечение
Программа развития школы составлена в соответствии с приоритетными направлениями развития образовательной системы РФ - 2010-2015 годы.
Законодательная база для разработки программы школы:
Конвенция о правах ребенка.
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».
Закон РФ «Об образовании».
Закон РФ «ОБ утверждении федеральной программы развития образования».
Генеральная цель программы
- формирование физически и нравственно здоровой личности, образованной и культурной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации, имеющей подготовку в области информационных технологий.
Реализация поставленной цели предполагается посредством внедрения проектов «Здоровье» и «Предпрофильное и профильное обучение».
ПРОЕКТ «ЗДОРОВЬЕ»
Цель Проекта
- создание необходимого инновационного потенциала, организационных, методологических, методических предпосылок для комплексного решения проблемы укрепления и сохранения здоровья детей.
Задачи Проекта:
Разработка комплекса мер по воспитанию здорового образа жизни, охране и укреплению здоровья.
Объединение усилий и координация работы школы и системы здравоохранения в решении проблем охраны и укрепления здоровья детей.
Создание адаптивной образовательной среды для детей, имеющих отклонения в состоянии здоровья и особенности развития.
Создание системы общественной поддержки Проекта, оценка ее результатов с помощью родителей.
Разработка механизмов реализации Проекта.
Приоритетные направления Проекта:
укрепление материальной базы для проведения мониторинга состояния здоровья, создания условий, обеспечивающих оптимизацию учебного процесса и повышение эффективности физкультурно-оздоровительной работы.
мониторинг состояния здоровья.
повышение квалификации педагогов и родителей в вопросах охраны здоровья, оптимизации учебного процесса, проблем диагностики и преодоления школьных трудностей.
создание адаптивной среды и обеспечение условий для получения полноценного образования для детей, имеющих особенности развития.
экспериментальная работа школы по охране и укреплению здоровья.
повышение уровня знаний родителей в вопросах охраны и укрепления здоровья, воспитания здорового образа жизни, предупреждения школьных проблем, помощи детям с особенностями развития и трудностями в обучении.
ПРОЕКТ «ПРЕДПРОФИЛЬНОЕ И ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ».
Цель Проекта
– создание системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда; отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования”.
Задачи Проекта:
обеспечение углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования;
создание условий для существенной дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения школьниками индивидуальных образовательных программ;
обеспечение равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными склонностями и потребностями;
расширение возможностей социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Основные направления Проекта:
Определение структуры и направлений профилизации, а также модели организации профильного обучения.
Информирование и предпрофильная ориентация учащихся 9-х классов в отношении их возможного выбора профиля обучения в старшей школе.
Решение организационных, структурных, методических и кадровых вопросов связанных с профилизацией обучения.
Оказание учащимся психолого-педагогической поддержки в проектировании продолжения обучения в профильных и непрофильных классах старшей ступени.
Подробный анализ условий, возможностей школы, а также учет общественного запроса на профилизацию школы и мнения педколлектива позволяет остановить выбор на естественнонаучном и гуманитарном профилях обучения.
Совершенствование воспитательной системы и основные задачи
формирование духовно богатой, нравственной, физически развитой личности;
воспитание патриота и гражданина;
развитие опыта ученического самоуправления;
повышение профессионального мастерства классных руководителей;
повышение роли семьи в воспитательно-образовательном процессе;
усиление профилактической работы по исключению появления у детей вредных привычек, подрывающих их здоровье; проведение санитарного просвещения учащихся силами школьной медицинской службы и ТМО: круглые столы, лекции и беседы, выпуск бюллетеней;
контроль над проведением уроков физкультуры, не допустить нагрузок, проводить дни здоровья и экскурсии на природу;
в рамках педагогического всеобуча родителей заниматься вопросами охраны здоровья учащихся;
привести в полное соответствие с требованиями санитарно-гигиенической нормы в кабинетах и рекреациях тепловой и световой режимы.
Материально-техническая база
Укрепление учебно-материальной базы школы - до 2015г.
Обновление мебели - до 2012 г.
Раздел III. Реализация программы развития школы
Для управления реализацией программы создается научно-методический совет школы. Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы.
1. Здоровьесберегающая деятельность
Диагностика и мониторинг состояния здоровья учащихся и учителей.
Недопущение перегрузки учащихся в учебной ситуации.
Привлечение максимального количества учащихся к занятиям в спортивных секциях.
Организация горячего питания.
Пропаганда здорового образа жизни.
Формирование осознанного отношения у учащихся к своему здоровью и физической культуре.
Обучение приемам личной безопасности в ситуациях экологической и общей культуры.
2. Развитие творческого потенциала учащихся
Совершенствовать содержание образования и воспитания в школе. Создать творческую атмосферу в школе путем введения курсов по выбору, кружков по интересам, организации экскурсий по республике, встреч с интересными людьми.
Привлекать учащихся к творческим конкурсам, проводимым в республике, за ее пределами и в городе.
3. Формирование творчески работающего коллектива учителей-единомышленников
Обеспечить систему конкурсного отбора учителей. Обеспечить оптимальную нагрузку учителей.
Создать творческие микрогруппы для разработки авторских программ по профильным предметам.
Внедрить передовой опыт ЧР и РФ в практику деятельности школы.
Проводить на базе школы научно-практические семинары.
Привлекать к работе в школе представителей науки.
Организовать публикации творческих работ учителей.
4. Оптимизация учебно-воспитательного процесса
Обеспечить оптимальное сочетание базового и профильного образования.
Совершенствовать учебный план и учебные программы по профилирующим и иным дисциплинам.
Обеспечить принцип выборности ряда профильных учебных курсов.
Совершенствовать систему лекционно-семинарских занятий.
Осуществлять дифференцированный подход к работе с ученическим коллективом.
5. Воспитательная работа
Совершенствовать существующее в школе ученическое самоуправление.
Улучшить систему работы классных руководителей.
Расширить содержание выставок ученических работ.
Формировать и закреплять лучшие традиции школы, основывать на лучших традициях чеченского народа.
Совершенствовать работу детской организации «Юный кадыровец».
6. Совершенствование системы управления
Перевести школу в режим развития.
Усилить связи меду всеми управляющими звеньями.
Создать банк информации, на основе которого можно точно анализировать и корректировать образовательную систему школы.
Оптимально распределить функциональные обязанности школы.
Совершенствовать систему финансирования.
Назначить научного руководителя инноваций.
7. Содержание учебно-воспитательного процесса школы
Глубокие знания предметов базового образования, подготовка выпускников школы для поступления в ВУЗы - главная задача деятельности школы:
продолжить обучение учащихся умениям и навыкам, специальным и общеучебным по всем предметам;
провести в учебном году предметные недели и месячники профильных предметов;
разработать и установить единый орфографический режим в школе;
использовать на уроках имеющиеся программы компьютерной техники;
проводить тематические проверки знаний, смотры знаний, олимпиады, викторины по предметам;
развивать интерес учащихся к изучению предметов, учить рационально, творчески работать на уроках, уделить особое внимание на уроках развитию одаренных детей
выработать у учащихся умения самостоятельно приобретать и применять знания, пользоваться справочной и научной литературой.
8. Дополнительное образование
С целью всестороннего развития детей продолжать работу в кружках:
от РЭБЦ натуралистического характера
РДДТ литературного характера
ДДТ Зав р прикладного характера
в спортивных секциях
9. Организация профильного обучения:
Способствовать развитию научно-познавательных интересов учащихся в среднем звене обучения, вовлекать учащихся в предметные кружки, подготавливать к выбору профилей обучения.
Критерием для определения учащихся в тот или иной профильный класс служит заявление ученика и родителей, результаты тестовой проверки для определения готовности ученика к обучению по более усложненным программам.
Всемерно поддерживать педагогов, их учеников в стремлении добиться результатов в изучении основ наук.
Поощрять участие в научно-практических конференциях, в семинарах для педагогов. Динамика роста успешности обучения должна стать важным стимулом обучения в профильных классах.
ОЖИДАЕМЫЕ КОНЕЧНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате реализации программы к 2015 школа предполагает:
Эффективное функционирование поливариантных компонентов образовательной среды школы, а именно: базового, коррекционно-развивающего, предпрофильного, профильного дополнительного образования.
Освоение и внедрение технологий развивающего обучения.
Формирование и развитие личности с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, подготовленной к жизни в гражданском обществе и усвоению профессиональных и образовательных программ.
Создание, посредством внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательно-воспитательный процесс, максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития личности, развития ее способностей, мышления и деятельности.
Главным результатом реализации Программы станет создание общеобразовательной школы с профильным обучением, что позволит повысить эффективность образовательного процесса, его качества и, как следствие, конкурентоспособность выпускника общеобразовательной школы.
Образовательный процесс позволит
ученику:
максимально приблизить соответствие результатов образования к возможностям каждого ученика;
получить возможность самовыражения и самоутверждения в значимых сферах жизнедеятельности;
приобрести навыки самообразования;
учителю:
разработать и апробировать программы, формы и методы работы с учащимися, имеющие конечной целью не столько накопление знаний, умений и навыков, сколько приобретение учащимися способностей к самообразованию и саморазвитию.
Деятельность школы по достижению ожидаемых результатов на каждой ступени обучения.
На первой ступени – начальной школа:
основное внимание уделяется общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей; максимально приблизить соответствие результатов образования к возможностям каждого ученика;
ведение индивидуальных карт развития учащихся психологом школы;
участие в эксперименте «Полилингвальная модель поликультурного образования» в 1 б классе.
К моменту окончания начальной школы обязательными являются:
выполнение государственных стандартов образования;
сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность);
достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу;
овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.
На второй ступени – основная школа:
В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития учащегося, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Дети активно включаются в органы школьного самоуправления: участвуют в выборах и работе органов управления школы.
Продолжение работы по сохранению и укреплению здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни);
Формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний, основ наук;
Выявление способностей и наклонностей с целью выбора дальнейшего профиля обучения;
Дифференцированная работа с родительской общественностью;
Работа классного руководителя совместно с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями-предметниками, психологами и родителями;
На третьей ступени – средняя школа
Формирование научного стиля мышления, который, являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования;
Развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний;
Открытие профильных классов – социально-сберегающая задача для подростков;
Социальная и предпрофессиональная адаптация;
Завершение работы классными руководителями с индивидуальной картой развития учащихся;
Организация и работа в органах ученического самоуправления.
На основе диагностики и мониторинга деятельности педагогов, учащихся и родителей в начале и конце каждого учебного года делается анализ результатов, достигнутых в ходе реализации Программы, корректирование дальнейшей работы.
Этапы реализации основных задач программы развития школы
Реализация программы развития школы предусматривает следующие этапы:
|
