Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 4.27 Mb.
|
Тематика элективных курсов:
Элективные курсы в расписании, как правило, стоят во второй половине дня. Выбранный профиль обучения и набор элективных курсов являются не чем иным, как индивидуальной образовательной траекторией учащихся. Занятия в профильных классах проводятся лекционно-семинарским методом с использованием практических и зачетных занятий, активно используются групповые формы работы, исследовательские методы, использование электронных ресурсов и компьютерных технологий. Слайдовые презентации, подготовленные как учителями, так и детьми, используются при объяснении нового материала, при систематизации знаний и обобщении. Качество знаний в профильных группах 10-11 классов
Анализ успеваемости показывает, что уровень успешности в базовых группах выше, чем в профильных. Повысилось качество обученности в профильных группах по обществознанию, русскому языку в 10 а, 11 б классах. Значительно понизилось качество по математике в 10 а классе, по профильным предметам в 10 б классе. Результаты по качеству выше в 10 а классе и в 11б. Это обусловлено высокими учебными возможностями, высокой учебной мотивацией. Неуспевающих обучающихся нет. Так как выбор школы как маршрута дальнейшего образования после основной ступени был осознанным. В целом профильное обучение оправдывает себя, 90 % учащиеся выбирают ВУЗы социально-гуманитарной направленности, в ВУЗы технической направленности-15%. Результаты мониторинга и ЕГЭ подтверждают качество знаний, полученных по предметам профиля. Результат итоговой аттестации учащихся профильных групп
Более 50 % учащихся выбирают в качестве предметов по выбору для сдачи ЕГЭ предметы, которые изучались на профильном уровне, что подтверждает целесообразность введения профильного обучения. Предпрофильная подготовка в 9-х классах Содержание курсов по выбору в рамках предпрофильной подготовки должно позволять учащимся осознать свои предпочтения для будущей деятельности и совершать в дальнейшем ответственный выбор либо варианта продолжения образования (включая профиль), либо рода занятий. В соответствии с учебным планом на предпрофильную подготовку в 9-х классах отводится 2 час в неделю. Этим объясняется небольшой набор предпрофильных курсов, предложенных девятиклассникам. Тематика предпрофильных курсов 2012-2013 уч. год Основная функция курсов по выбору - профориентационная. Курсы необходимо вводить постепенно. Единовременное введение целого спектра разнообразных курсов по выбору может поставить ученика перед трудноразрешимой задачей, в школе реализуются следующие курсы по выбору
В течение года учащиеся 9-х классов, ознакомились как минимум с двумя курсами. В расписании они стоят в основной сетке часов. Каждый курс рассчитан на полугодие, программа ориентирована прежде всего на способы деятельности, активные методы познания. Изучение каждого модуля завершается зачетом либо в форме защиты проекта, либо в форме тестирования. В конце учебного года было проведено анкетирование учащихся 9-х классов, продолжающих обучение в школе, и анкетирование родителей относительно желаемого профиля обучения и наиболее приемлемого набора элективных курсов. Вывод: профильное обучение ориентирует на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования. Рекомендации:
Анализ работы школы по предупреждению неуспешности обучения учащихся Важным направлением работы по поддержанию хорошего уровня качества образования является работа с низкомотивированными учащимися. Как правило, затруднения в обучении таких детей связаны с педагогической запущенностью, низким природным уровнем интеллектуальных свойств и девиантным поведением. Организация обучения таких детей сводится к максимальной индивидуализации, адаптации учебного плана, гибкой системе оценивания образовательных результатов, коррекционной работе с поведенческими отклонениями. В прошедшем 2012-2013 учебном году в состав этой работы входили мероприятия:
Задачами организации работы с низкомотивированными детьми: 1) психолого-педагогическое сопровождение ребенка с целью установления причин их трудностей в обучении, характера отклонений в развитии, определение направлений коррекционной работы, правильной тактики индивидуального подхода, оказания психолого-педагогической помощи; 2) последовательная индивидуализация обучения; 3) реализация личностного подхода, предусматривающая максимальное стимулирование развития каждого школьника; 4) целенаправленное осуществление оздоровительной и коррекционно-воспитательной работы. Большая группа учащихся данной группы в 6 г классе ( классный руководитель Шатонская Н.В.), в 8 б классе (классный руководитель Щепотина С.Г.), в 7 б классе ( классный руководитель Окулич-Казарина А.А.), в 9 б классе (классный руководитель Тер-Тумасян Т.Н.) С обучающимися регулярно проводились беседы, коррекционные занятия с учителем-логопедом, педагогом-психологом, социальным педагогом, учителями-предметниками; контроль посещаемости; диагностические обследования учащихся; обследование жилищно-бытовых условий в семье социальным педагогом; тематические родительские собрания; индивидуальные беседы классных руководителей, социального педагога, педагога-психолога с родителями обучающихся. В результате работы с обучающимися, родителями по итогам года освоили учебные программы 100% учащихся. На каждого ребенка классными руководителями была заведена индивидуальная карта ученика с целью отслеживания сформированности общеучебных умений и навыков. Работа с учащимися низкой учебной мотивации ежегодно не теряет своей актуальности в силу уменьшения количества родителей, осуществляющих достаточный надзор за детьми, увеличения количества детей с психоневрологическими отклонениями, возрастанием количества детей, страдающих от педагогической запущенности уже с младенческого возраста, несформированности правовой базы, четко обозначающей ответственность семьи за обучение и воспитание детей. Задачами в работе со слабоуспевающими детьми в дальнейшем являются: дифференциация и адаптация учебных программ, выделение и проработка разделов и понятий, входящих в материалы ГИА и ЕГЭ, стратегическое комплектование учебных групп в соответствии с детскими возможностями, планирование и проведение мероприятий, повышающих престиж знаний, учебную мотивацию. Результаты государственной (итоговой) аттестации за курс основного общего образования На конец 2012-2013 учебного года в 9-х классах обучалось 93 учащихся. К итоговой аттестации были допущены все. Учащиеся сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме и два экзамена по выбору преимущественно в новой форме. При проведении ГИА учащихся 9-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ. В школе для учителей и учащихся были оформлены стенды в соответствии с инструкцией и нормативными документами. В школе был создан ППЭ в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы. Экзаменационный материал был получен и сдан в соответствии с инструкцией. Анализ результатов государственной (итоговой) аттестации позволяет получить обобщённую информацию об уровне и качестве общеобразовательной подготовки обучающихся 9-х классов и выявить тенденции изменений состояния общеобразовательных достижений выпускников. Новая форма проведения экзамена выпускников IX классов является неотъемлемым элементом системы оценки качества образования комплекса. Контрольные измерительные материалы (КИМ) для государственной (итоговой) аттестации в новой форме позволяют аттестовать выпускников за курс основной школы и выявить учащихся, наиболее подготовленных к обучению в профильных классах старшей школы и построения собственной образовательной траектории. Основные показали качества выпускников 9-х классов по комплексу
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
