Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 4.27 Mb.
|
Успеваемость и качество знаний в основной школеВ течение 2012-2013 учебного года в школе осуществлялся педагогический мониторинг. Одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по обучению учащихся и их причин. РЕЗУЛЬТАТЫ ИТОГА 2012-2013 УЧЕБНОГО ГОДА:
Итоги успеваемости основной школы По качественной успеваемость в основной школе на 1 место вышла параллель 6-х классов (53 %) с общей успеваемостью – 100 %. Это видно из диаграммы:  По данным диаграммы видно, что наиболее высокие показатели качества успешности за 2012-2013 год в 5 В (76%) , классный руководитель Леснова О.Г., в 5 Г классе (73 %), классный руководитель Цоглина А.А., в 9 А классе (67 %), классный руководитель Гасанова О.В., в 6 а классе (64%), классный руководитель Солдатова Т.С. , в 6 в (64%) классе, классный руководитель Кокорина В.П. Самое низкое качество обученности в 9 б классе (8 %), классный руководитель Тер-Тумасян Т.Н.. В 8б классе качество обученности повысилось с 0 до 13 %,но при этом оно остается одним из самых низких - классный руководитель Щепотина С.Г.  На «отлично» закончили год – 28 обучающийся – 5 %
На «4» и «5» закончили учебный год – 203 обучающихся – 36,4 %
Потенциал (учащиеся с одной «4») за учебный год составил 0,7 % (4 обучающихся)
Обучающихся с нереализованными учебными возможностями «резерв» (с одной «3») 4,8 % (27 обучающихся)
Задачи на 2013-2014 учебный год 1. Обеспечение условий для формирования индивидуальных образовательных маршрутов большему количеству обучающихся, индивидуализация образовательного процесса. 2. Учителям – предметникам больше внимания уделять работе с учащимися, мотивированными на учёбу, эффективнее и качественнее организовывать помощь «условной» группе резерва качества (учащиеся с одной «3»), создать условия для повышения положительной мотивации учащихся. 3. Учитывая имеющийся резерв по предметам (с одной «3» - 7,5 %) особенно в выпускных классах, вести работу по повышению качества обученности учащихся, используя технологии индивидуального, дифференцированного обучения, тематически зачетную систему, тестирование, учитывая индивидуальные способности и особенности детей. 4. Внедрение современных образовательных, здоровьесберегающих технологий, направленных на развитие каждого ребенка, способствующих развитию их познавательной активности. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
