Работа ДОУ комплекса
ГБОУ СОШ №896 Структурные подразделения №3 и 4 с 2012 года являются звеном комплекса ГБОУ СОШ №896, обеспечивающими помощь семьям в воспитании детей дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей.
Дошкольное учреждение № 3 функционирует с 1990 года.
На текущий учебный год в структурном подразделении функционировало 5 групп, из них:
Группа № 1 – 24ребенка (раннего возраста)
Группа № 2 –25детей (старшая)
Группа № 3 - 23ребенка (младшая)
Группа № 4 –25детей (средняя)
Группа № 5–26детей (подготовительная)
Режим работы: 12 часов (с 7.00 до 19.00) при пятидневной рабочей неделе, питание 4-х разовое.
Дошкольное учреждение № 4 расположено в типовом 9 групповом здании, рассчитанном на 170 воспитанников. Фактически работает 8 групп. Наполняемость - 163 воспитанника.
• Группа № 1 - 19 детей (ранний возраст);
• Группа № 2 - 23 ребенка (2-я младшая);
• Группа № 3 - 23 ребенка (старшая);
• Группа № 4 - 21 ребенка (средняя);
• Группа № 5 - 20 детей (средняя);
• Группа № 6 - 17 детей (подготовительная);
• Группа № 7 - 19 детей (ранний возраст);
• Группа № 8 - 21 ребенка (разновозрастная 14-часового пребывания).
Режим работы: 12 часов (с 7.00 до 19.00) при пятидневной рабочей неделе, питание 4-х разовое.
Имеется 14-ти часовая группа с режимом работы 14 часов (с 7.00 до 21.00), питание 5-ти разовое.
Анализ состава педагогических кадров
В группах работают квалифицированные педагоги.
Всего педагогических работниковв структурном подразделении № 3 - 15 человек.
Образование
Высшее: 10 чел. (66,7%);
в том числе:
высшеедошк. – 3 чел. (20,1 %)
высшее педагог. – 5 чел. (33,3 %)
высшее - 2 чел. (13,3 %)
среднее специальное: 5 чел. (33,3 %)
Стаж педагогической работы:
0 - 5 лет - 2 чел.(13,3 %); 5 - 10 лет - 4 чел. (26,8%); 10 - 15 лет - 2 чел.(13,3 %); 15 – 20 лет – 2 чел.(13,3 %); свыше 20 лет - 5 чел.(33,3%).
Квалификационные категории:
без кв.кат. - 5 чел. (33,3%)
1 квал.кат. -9 чел. (60,0 %)
2 квал.кат. - 1 чел. ( 6,7%)
Всего педагогических работников в структурном подразделении № 4 - 19 человек (3 педагога – внутренние совместители).
Из них имеют:
Образование
• Высшее педагогическое образование - 5 (26.3%)
• Высшее не педагогическое - 2 (11.2%)
• Среднее специальное педагогическое - 9 (46.3%)
• Студенты (ССУЗ и ВУЗ) — 3 (16.2%)
Стаж педагогической работы
• 0 - 5 год- 8 человек (45%); 5-10 лет — 3 человека (15%); 10-15 лет — 2 человека (9%); 15 - 30 лет - 2 человек (9%)
• Более 30 лет - 4 человека (22%)
Квалификационные категории
• Установочные разряды ETC - 7 педагогов (38%)
• 2 квалификационную категорию - 5 педагогов (26%)
• 1 квалификационную категорию - 6 педагогов (32%)
Высшая категория – 1 человек (4%)
В 2012-2013 учебном году продолжили учебу в педагогических колледжах воспитатели Авсеевич И.Н. и Трифонова Н.В.
В соответствии с планом повышения квалификации окончили курсы: воспитатели Московцева Г.А. и Воскресенская С.Ю.;
инструктор по физкультуре Лутфуллина Э.И.
Воспитатель по физкультуре Лутфуллина Э.И. дополнительно окончила курсы по программе «Здоровьесберегающие технологии» в РУДН (72 часа).
В 2012-2013учебном году КПК посетили ст. воспитатель -Бузова О.Ф., муз. руководитель – Машир А.В., руков.структ.подразд.№4 – Затрова В.А.
4 человека заканчивают в 2012-2013 уч.г. средние и высшее профессиональные учебные заведения.
Педагоги и специалисты используют полученные знания в своей практике, накапливая опыт работы.
Методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса
 
  
Задачи 2012- 2013 учебного года
Основные направления образовательной деятельности ДОУ изложены в Образовательной программе ДОУ. Цели и задачи на текущий учебный год были определены на основе анализа результатов предшествующей педагогической деятельности, потребностей родителей и социума, а также с федеральными государственными требованиями.
Задачами:
Формирование элементарных математических представлений посредством интеграции с другими образовательными областями.
Повышение результатов речевого развития детей, через организацию личностно-ориентированных развивающих занятий;
Обеспечение успешной социализации детей, с учетом физической, интеллектуальной, социальной и психологической готовности к обучению в школе.
Воспитывать сознательное и ответственное отношение детей к личной безопасности и безопасности окружающего мира.
Формировать у детей интерес и потребность в восприятии художественной литературы посредством ознакомления с разными жанрами и новыми авторскими именами.
Использовать образовательные возможности социокультурного пространства города Москвы в развитии, воспитании и образовании у детей дошкольного возраста эмоционального отношения и интереса к культуре и спорту.
Развивать у детей, родителей и педагогического коллектива основы толерантности /терпимости/ для защиты прав и достоинств маленького гражданина.
Темы методических советов, консультаций и семинаров были тесно связаны с общей методической работой и направлены на решение поставленных задач:
Методические советы:
Роль системного подхода в формировании основ безопасного поведения у детей дошкольного возраста.
Детская художественная литература – средство речевого развития детей дошкольного возраста.
Формирование элементарных математических представлений,посредством интеграции с другими образовательными областями.
Повышение результатов речевого развития детей, через организацию личностно-ориентированных развивающих занятий.
Обеспечение физической, интеллектуальной, социальной и психологической подготовки детей к обучению в школе, с учетом преемственности.
Консультации:
Азбука для воспитателей
Основы безопасности во время организованной и самостоятельной двигательной деятельности детей
Знакомство детей с устным народным творчеством
Разнообразные формы работы по приобщению детей к чтению художественной литературы
Роль книжной иллюстрации в речевом развитии ребенка-дошкольника
Развитие образной речи старших дошкольников
Знакомство детей с народными календарно-обрядовыми праздниками.
Готовность к школе. Что не понимают дети.
Результаты обследования устной речи детей.
Расширения словаря детей, посредством ориентировки в ближайшем окружении
Семинары
«Интеграция в реализации образовательных областей»
ОО «Безопасность»
ОО «Познание»
ОО «Чтение художественной литературы»
«Использование фольклора в развитии двигательной активности детей»
«Развитие речевого внимания и памяти»
«Развитие фонематического восприятия»
«Скоро в школу: что необходимо знать и уметь детям подготовительного возраста»
На прошедший учебный год одной из задач стало продолжение построения оптимальной образовательной среды в соответствии с федеральными государственными требованиями. Данная задача реализовалась в течение учебного года посредством консультирования воспитателей, обогащения групп соответствующей методической литературой, посещением методических мероприятий и курсов повышения квалификации. Кроме того, важнейшим условием было использование современных комплексных и парциальных программ в сочетании с широким разнообразием методов, приемов и средств воспитания и обучения. Одним из направлений реализации данной задачи было проектирование предметно-развивающей среды в группах и других помещениях учреждения.
В каждой возрастной группе большое внимание уделяется мониторингу развития детей, уровня культуры, уровня усвоения учебного материала, в связи с этим по результатам диагностики можно наглядно проиллюстрировать выполнение программы детским садом. В конце учебного года по итогам работы был проведен мониторинг достижения детьми планируемых результатов освоения общеобразовательной программы дошкольного образования.
Воспитательно-образовательная работа строится в тесном взаимодействии с семьями воспитанников. В данное время, как никогда, особенно актуально приобщать родителей к педагогическому процессу, формировать у них представления об основных целях воспитания, развития детей. Особенно важно для педагогов знать и использовать все формы вовлечения семьи в образовательный процесс. Наиболее эффективными методами являются такие формы работы с детьми, как открытые просмотры занятий, консультации, круглые столы для родителей по интересам, вовлечение родителей в работу ДОУ, участие вразнообразных конкурсах, совместные детско-родительские досуги, групповые и индивидуальные собрания.
Образовательная область «Физическая культура»
Вся работа ДОУ направлена на полноценное физическое развитие детей, которое достигается посредством использования здоровьесберегающих технологий при осуществлении образовательного процесса: для каждой возрастной группы разработан режим дня с учетом индивидуальных и возрастных особенностей детей, двигательный режим с указанием времени, отведенного для организованной и самостоятельной двигательной активности детей, разработано расписание непосредственно образовательной деятельности с учетом нормативов и требования СанПиНа; на занятиях по физическому воспитанию систематически проводился медико-педагогический контроль; организована работа психологической службы с целью оказания помощи детям и родителям в процессе их адаптации в дошкольном учреждении. Для решения оздоровительных задач проводятся не только занятия по физкультуре, но и закаливающие мероприятии: босохождение, закаливание водой контрастной температуры. В течение учебного года были проведены спортивные мероприятия в рамках проведения «Недели игры и игрушки» и «Недели зимних игр и забав», День Здоровья (февраль)идр.физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Образовательная область «Здоровье»
Для расширения возможностей физкультурно-оздоровительной работы в ДОУ созданы все необходимые условия. Также, для сохранения и укрепления психофизического здоровья воспитанников были проведены различные мероприятия. Для решения оздоровительных задач проводятся не только занятия по физкультуре, но и закаливающие мероприятия: босохождение, закаливание водой контрастной температуры. В комплексы физических упражнений включаются не только обшеразвивающие упражнения, но и упражнения способствующие развитию психики, двигательных способностей, снижению гиперактивности и профилактике эмоционально-поведенческих нарушений.
Образовательная область «Безопасность»
В рамках работы в этой образовательной области педагоги сада проводят систематические занятия с детьми, помогают детям формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
– приобщают к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
– передают детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
– формируют правила осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям. В марте, апреле и мае 2013 года были проведены открытые занятия в рамках акции «Москвичи с рождения за безопасность движения», в течение которой дети смогли не только ознакомиться с основными правилами безопасности на дороге, но и побывать самим в смоделированных педагогами ситуациях.
Образовательная область «Труд»
Работа по образовательной области «Труд» направлена на развитие трудовой деятельности ребенка, воспитания ценностного отношения к собственному труду и труду
окружающих ребенка взрослых и ценности его результата. Большое количество образовательных мероприятий было направлено педагогами на формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для детей старшего возраста выполняли различные посильные поручения, а с наступлением теплого времени года были привлечены как помощники при работе на огороде ДОУ.
Образовательная область «Социализация»
Работа в образовательной области «Социализация» в этом году была проведена в тесном взаимодействии со школой, которая определяет основные направления педагогической работы. Были проведены циклы занятий с детьми, консультации для родителей, оформлены папки детских работ и совместных работ с родителями. Педагоги групп особое внимание уделили привлечению родителей к выполнению мероприятий, направленных на социализацию детей. Некоторые работы были представлены в «семейной гостиной».
Образовательная область «Познание»
Данная область направлена на развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие ребенка и осуществлялась педагогами через развитие у детей:
- сенсорного развития;
- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
- формирования элементарных математических представлений;
- восприятия целостной картины мира, расширения кругозора детей.
Педагоги ДОУ старались включить ребенка в процесс «проживания» материала, для более интенсивного формирования восприятия окружающего мира в группах организована проектная деятельность.
Образовательная область «Чтение художественной литературы»
В образовательную область здоровье педагоги детского сада интегрировали и многие другие образовательные области. На примере литературных произведений педагоги помогали детям обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей.
Формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений.
На примере произведений художественной литературы воспитывать у детей привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания
Воспитывать у детей умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы
Формировать осознанное отношение к своему здоровью, осознания правил безопасного поведения.
Образовательная область «Художественное творчество»
В рамках воспитательно-образовательной работы по художественно-эстетическому направлению в 2012-2013 учебном году продолжена работа по созданию условий и развитию предметной эстетической среды. Большое внимание было направлено на формирование художественного образа детей в рисунках, а также способствование развитию творческого потенциала каждого ребенка через различные виды искусства. Результатам данной работы стали выставки творчества воспитанников, проводимые в детском саду в период различных сезонных мероприятий.
Образовательная область «Музыка»
Работа в данной образовательной области проводилась в виде культурно-досуговой деятельности и осуществлялась в процессе развлечений, праздников, а также самостоятельной работы ребенка с художественным материалом. Музыкальные руководители повысили уровень праздничных мероприятий в ДОУ, на утренниках и досугах используются более сложные музыкальные произведения, в процесс вовлекаются не только педагоги, но и родители воспитанников. Появились сольные танцевальные и певческие номера. В течение года был реализован проект «Классическая музыка в детском саду», в котором дети приобщались к слушанию музыки в исполнении разных музыкальных инструментов
Педагоги нашего ДОУ принимали активное участие в жизни округа: они не только посещали семинары, методические объединения, круглые столы, но и сами проводили:
открытый показ образовательной деятельности для воспитателей групп детей младшего дошкольного возраста района Орехово-Борисово Южное: «Корзинка малинки» - нетрадиционные приемы рисования во второй младшей группе провела воспитатель Тарахкало А.В.;
мастер-класс для воспитателей групп старшего дошкольного возраста ДОУ района Орехово-Борисово Южное «Роль продуктивной деятельности в развитии старшего дошкольника на примере изготовления нитяных кукол Мартиничек» провела воспитатель подготовительной группы Воскресенская С.Ю.
открытый показ образовательной деятельности для воспитателей групп детей младшего дошкольного возраста района Орехово-Борисово Южное: «Малыши в стране математики» провела воспитатель младшей группы Дегтярева О. Н.
Педагоги наших ДОУ приняли активное участие в акции «Москвичи с рождения – за безопасность дорожного движения», которой был посвящен один день каждого месяца, начиная с февраля. Самыми интересными мероприятиями этой акции были:
• Досуги в старших и подготовительных группах, целью которых было продолжать
формировать у детей представления об опасных для жизни и здоровья ситуациях и предметах быта. Во время досугов дети отгадывали загадки, решали жизненные ситуации, закрепляли и уточняли знания, отвечая на вопросы, тренировались в выполнении правил и действий во время экстренных ситуациях в эстафетах, «практиковались» в вызове служб экстренной помощи и др. Интерес детей поддерживался сюрпризными моментами и игровыми ситуациями.
• Занятие-игра «Цветные автомобили» в группах раннего возраста, целью которого было закрепить знания в игре: о частях машины, о видах транспорта; о цветах светофора.
• Тематические занятия «Веселый светофор» в младших группах. На занятия к детям пришел Незнайка, которому дети рассказали о сигналах светофора, правилах поведения для пешеходов на дороге и сделали в подарок Незнайке для жителей Солнечного города светофоры (аппликация из сжатой бумаги).
• Игровое занятие «Уроки Светофора» в средних группах. Во время занятия дети могли: закрепить части дороги; уточнить знания о пешеходных переходах; вспомнить сигналы светофора и что они означают. Воспитатели познакомили детей с жезлом и его положением – стой, движение запрещено и движение разрешено. Свои знания и умения дети могли проверить в играх «Светофор» и «Хозяин перекрестка».
Интересно прошли тематические недели:
• «Неделя игры и игрушки»
В рамках этой недели в методических кабинетах были организованы выставки в помощь педагогам, подготовлены методические рекомендации для воспитателей по игровой деятельности детей дошкольного возраста «Развивающие игры для детей», «Народные подвижные игры», «Сюжетная игра, как средство социализации». В группах были подготовлены памятки для родителей: «Игра – дело серьезное», «Как правильно выбрать игрушку», «Речевые игры», «Подвижные игры с ребенком», «Пальчиковые игры для малышей». В мини- музее «Бабушкины куклы» (с/п № 3) была организована выставка «Такие разные игрушки». Воспитанники младших групп стали участниками веселого развлечения «Давайте поиграем». В гости к ним пришел забавный Петрушка, с которым они играли в уже знакомые подвижные игры, а так же знакомились с новыми.
Музыкальные руководители провели целый ряд народных музыкальных игр-забав с малышами, которые доставили детям положительные эмоции и удовольствие от музыкально – игровой деятельности. С детьми старших групп они провели веселые занятия - развлечения.
Воспитатели играли с детьми в русские народные игры и забавы. Самых маленьких встречала кукла Алена в русском народном костюме и знакомила малышей с русскими народными играми – забавами, которые помогли малышам узнать неожиданные свойства предметов; пальчиковыми играми «Сорока - ворона», «Пальчики», «Ладушки-ладушки» и др.; подвижными играми «Курочки», «У медведя во бору», «Пузырь». К воспитанникам старших групп заходил в гости Скоморох, который играл вместе с детьми в русские народные подвижные игры знакомые детям и незнакомые, играть в которые он их научил. Дети с удовольствием участвовали в таких играх как: «Платок», «Пятнашки», «Гуси-Лебеди», «Купи бычка» и др.
Воспитатель по физкультуре Лутфуллина Э.И. (с/п « 3) в зале организовала спортивные игры и веселые соревнования для воспитанников старших групп, в которых ребята закрепляли элементы разных спортивных игр волейбола, футбола, баскетбола, тенниса.
Самые маленькие вместе с инструктором по физкультуре Лутфуллиной Э.И. играли в бассейне с надувными игрушками, включали «Фонтаны», кружились на «Каруселях», катались с горки и др. Воспитанники старших групп соревновались в скорости, ловкости, выносливости в играх «Караси и щуки», «Тоннель», «Водолазы» и др., состязались в игре в водный волейбол.
В последний день недели в гости приходили родители, которые вместе с детьми и педагогами играли в игры, выбранные по желанию детей: настольно-печатные, строительные, интеллектуальные (шашки, домино, лото, пазлы и др.), но особое предпочтение было отдано сюжетно-ролевой игре.
В рамках «Недели игры и игрушки» в учреждении прошли и такие мероприятия как:
воспитанники младших групп оформили выставку: «Моя любимая игрушка», которую принесли из дома, показывали своим друзьям из группы, рассказывали, как играют в нее дома и давали поиграть в нее другим детям.
воспитанники средних групп стали участниками досуга на закрепление правил дорожного движения « В стране дорожных знаков». Знания, логика, взаимовыручка помогли воспитанникам, справится с задачами злой волшебницы Аварии.
ребята старших групп мастерили игрушки из различных материалов: бумаги и картона, ниток и ткани, коробочек и др.
эксперименты с водой, песком, глиной, бумагой, тканью, деревом в импровизированных лабораториях «Хочу все знать», учили детей подготовительной группы сравнивать, анализировать, делать выводы, вызывали у них живой интерес
в холле второго этажа была оформлена выставка детских рисунков «Моя любимая игрушка»
в игрушечной мастерской ребята вместе с родителями чинили сломанные игрушки, а главное усвоили правило бережного отношения к ним
Консультации для родителей: «Развивающие игры для детей старшего дошкольного возраста», «Поиграй со мною мама!» вызвали живой интерес у родителей
«Неделя игры и игрушки» внесла разнообразие в деятельность нашего творческого коллектива, обогатила игровой опыт детей, сделала пребывание дошкольников в учреждении праздничным, радостным, эмоционально-комфортным, а участников воспитательно-образовательного процесса единомышленниками.
• «Неделя зимних игр и забав»
Готовясь к этой неделе, была проделана большая предварительная работа:
проведена консультация для воспитателей.
оформлена тематическая выставка в методическом кабинете.
подобрана методическая литература.
составлен план проведения недели.
выполнены снежные постройки и продумано оформление групповых участков.
в каждой возрастной группе оформлены папки «Русские народные подвижные игры».
Организованная образовательная деятельность проводилась по планам воспитательно-образовательной работы, но тематика ее была связана с Зимой, например:
- формирование целостной картины мира: «Зимующие птицы», «Звери зимой», «Знакомство со свойствами снега и льда» и др.; наблюдения в природе «Кто обедал на рябине?», «Такие разные снежинки»; наблюдение за работой дворника зимой и за работой снегоуборочной техники; загадывание загадок о зиме и зимних явлениях природы, игры «Угадай, чти следы?», «Кто зимой не спит» и др.
- чтение художественной литературы: чтение и обыгрывание зимних сказок «Рукавичка», «Зимовье зверей», «Лиса и волк», «Снегурочка» и др.
- художественное творчество: «Снег идет» /группа раннего возраста/, «Снеговик» /аппликация, младшая группа/, «В зимнем лесу» /средняя группа/, «Снежное кружево» и «Такие разные снежинки» /старший дошкольный возраст/;
- музыка: вспоминали песни о зиме, о елке; песни и пляски, которые разучивали к Новому году, хороводные и русские народные игры «Ладушки-оладушки», Заинька, выйди в сад» и др.
Не менее интересная работа проводилась с детьми на прогулках и вне организованной образовательной деятельности. Воспитатели постарались и залили ледяные дорожки, построили снежные лабиринты и крепости, насыпали и залили ледяные горки. Есть все для игр и забав: лопатки и ледянки, санки и лыжи, печатки и палочки для рисования на снегу. Можно играть не только с воспитателями и друзьями, но и с родителями. А можно даже устроить командные соревнования.
С детьми младшего дошкольного возраста проводились русские народные игры и забавы: «Поймай снежинку», «Заморожу», «Дед Мороз», «Найди Снегурочку» и др. С детьми старшего дошкольного возраста – такие русские народные подвижные игры, как «Кружево», «Охота», «Мороз – Красный нос», «Снежная карусель», «Метелица» и др.
Малыши играли в подвижные игры: «Санная путаница», «Оленьи упряжки», «На елку», «Санный поезд», «Кто больше снежков наберет», «Попади в снеговика» и др. Старшие дошкольники соревновались в быстроте и меткости: успей первым, гонки санок, быстрые упряжки, кто быстрее слепит 10 снежков, меткий стрелок и др.
В течение всей недели дети: наблюдали и трудились на участке, лепили из снега, строили и ремонтировали снежные постройки, играли в них; катались на санках и лыжах, скатывались со снежных гор на ледянках, скользили по ледяным дорожкам. В течение всей этой недели взрослые – воспитатели и родители, были равноправными участниками веселых игр и забав, соревнований и эстафет.
В течение всей недели дети играли в театрализованные игры, детям были предоставлены различные виды театров, дети могли инсценировать знакомые произведения и сказки или придумывать свои истории ……
Дети старшей группы вместе с воспитателем Авсеевич И.Н. (с/п № 3) и родителями посетили Московский детский сказочный театр, премьеру кукольного спектакля для детей от 5 лет «Дикий», автор В.Синакевич, музыка: К Авдюшиной.
Интересная работа в этом учебном году проводилась в рамках празднования Дня космонавтики в форме тематических занятий:
• беседы с детьми о космосе, планетах, космонавтах,
• сюжетно-ролевые игры,
• чтение художественной литературы,
• рассматривание фотографий и иллюстраций,
• тематические выставки в книжных уголках каждой группы и в методическом кабинете,
• выставки рисунков и поделок
Проводилась, ставшая уже традиционной, работа в рамках подготовки к празднованию Дня Победы в Великой Отечественной войне: беседы о войне, чтение художественной литературы, тематические выставки и ширмы в книжных уголках каждой группы, выставки детских работ и рисунков, экскурсия в Музеи боевой славы школы. Итогом этой работы стал досуг, посвященный 9 Мая.
Проект «Классическая музыка в детском саду»
где происходили встречи детей с профессиональными исполнителями классической музыки, в этом нам помогали педагоги ДШИ «Родник». Во время выступления артистов дети очень внимательно слушали, эмоционально переживали за героев произведений, пытались угадать созданный композитором образ.
Организация и проведение встреч детей с исполнителями произведений классической музыки (инструменталистами, вокалистами, артистами-танцорами) значительно обогащают детей не только в музыкальном, художественном, но и в познавательном, социальном и творческом планах. Живая классическая музыка оставляет яркий след в эмоциональной памяти детей, помогает формированию начал музыкальной и художественной культуры.
Приобщение детей дошкольного возраста к музыкальной классике в живом исполнении, способствует их музыкальному и общекультурному развитию.
Итого в этом учебном году были проведены следующие коллективные мероприятия (дети совместно с родителями и педагогами)
Выставки, конкурсы: «Осенние забавы», «Елочная игрушка своими руками»,«Елочная игрушка своими руками», «Лучшее новогоднее оформление группы», «Зимний лес», «23 февраля», «Портрет моей мам», «Весна пришла», «Моя любимая сказка», «Ну, погоди!», «9 мая – День Победы», «Мой любимый детский сад»
Тематические мероприятия: «День знаний», « Посвящение в первоклассники», «Неделя игры и игрушки», «Неделя зимних игр и забав», «Масленица», «День матери», «неделя театра», «День смеха»; акция «Москвичи с рождения за безопасность движения»; цикл занятий посвященных празднованию 100 лет со дня рождения С.В.Михалкова.
Физкультурные праздники и досуги:«День знаний» (физк.-муз досуг), «День здоровья», «23 февраля-Родину защищать готовы!»
Музыкальные праздники и досуги: «День Знаний», «Ты увидишь осень!», «Осенины», «День матери», «Новогоднее приключение», «Зима», «Масленица», «День защитника Отечества», «Вечер игр и забав», «8 Марта – Женский день», «День смеха», «До свиданья, детский сад!», «День победы», «Заводные игрушки».
Участие ДОУ и специалистов в различных муниципальных, окружных, городских конкурсах и мероприятиях
Вид мероприятия
|
Название мероприятия
|
Категория Участников
|
Статус
|
Дата
|
Результат
|
Конкурс поделок из природного материала
|
« Что нам осень подарила?»
|
Воспитанники ДОУ
|
Муниципальный
|
Октябрь, 2012
|
1-е место
|
Конкурс новогодняя игрушка
|
«Игрушка для деда Мороза»
|
Воспитанники ДОУ
|
Муниципальный
|
ноябрь, 2012
|
2-е место
|
Конкурс рисунков
|
«Война 1812 года»
|
Воспитанники ДОУ
|
Муниципальный
|
Ноябрь, 2012
|
участники
|
Спортивные Соревнования
|
«Стрельба»
|
Педагоги ДОУ
|
Окружной
|
март, 2013 г.
|
участники
|
Конкурс рисунков
|
«Ну, погоди!»
|
Педагоги ДОУ
|
Окружной
|
декабрь, 2012 г.
|
участники
|
Одной из важнейших задач детского сада является оздоровительно-профилактическая работа с детьми для воспитания у них здорового образа жизни. Для выполнения этой задачи в дошкольном учреждении работа проходит согласно программе «Образование и здоровье», которая была разработана педагогическим коллективом и медицинским персоналом. В ДОУ проводится систематическая специальная работа по охране и укреплению здоровья детей. Деятельность педагогов и медработников взаимосвязана и скоординирована. С целью профилактики респираторных заболеваний проводятся:
закаливание водой:
- полоскание рта и горла,
- занятия в бассейне,
- обширное умывание,
закаливание воздухом:
- утренний прием на свежем воздухе,
- облегченная одежда,
- утренняя гимнастика,
- воздушные ванны,
- ходьба босиком,
- сон при температуре 17*С – 19*С,
неспецифическая профилактика:
- витамины,
- витаминный чай,
- чеснок
Результатом общих усилий педагогов коллектива является работа по снижению заболеваемости детей ДОУ. Своевременные прививки, сбалансированное питание, профилактические мероприятия оказывают положительное влияние на здоровье детей.
В рамках этой программы в дошкольном учреждении проводились: ежедневные занятия утренней гимнастикой; 2 раза в неделю физкультурные занятия в зале; 1 раз - на воздухе; 2 раза – занятия в бассейне; индивидуально и подгруппами коррекционная работа по профилактике плоскостопия и нарушения осанки; ежедневно гимнастика после дневного сна; в зимнее время – обучение детей ходьбе на лыжах.
В период зимних каникул и в рамках недели «Зимние забавы и развлечения» проводились спортивные и музыкальные досуги, веселые конкурсы, забавы и развлечения на воздухе и в бассейне.
Работа проводилась в тесном контакте с педагогическим и медицинским персоналом. Оздоровление детей проходило за счет комплексных мероприятий.
В детском саду используется система защитных сил профилактики ОРВИ, ангины у детей. В течение года под руководством медсестры проводилась фитотерапия / лечебный чай/, а также регулярно дети получали соки, фрукты. Работа проводилась и в группах /облегченная одежда, проветривание, утренняя гимнастика в зале, ходьба босиком, утренний прием на улице/. В результате проведенной работы были получены следующие результаты:
Анализ заболеваемости за 2012-2013 год
-
|
с/п № 3
|
с/п № 4
|
Число дней функционирования
|
162
|
162
|
Заболеваемость в детоднях на 1 ребенка
|
6,7
|
6,9
|
Часто болеющие дети, %
|
7,2
|
1,8%
|
Группы здоровья
|
I
|
45
|
61
|
II
|
69
|
95
|
III
|
49
|
5
|
IV
|
0
|
1
|
V
|
1
|
-
|
Среднесписочный состав детей
|
|
119
|
162
|
Укреплению здоровья старших дошкольников и воспитанию у них осознанного отношения к здоровому образу жизни способствует участие в соревнованиях «Веселые старты.
В каждой возрастной группе пространство разделено на зоны: игровая и учебная. Подобраны игры и пособия, развивающие и дидактические. В этом учебном году пополнили демонстрационный материал по художественно-эстетическому воспитанию; демонстрационный и раздаточный материал по ФЭМП для каждой возрастной группы.
Игровые зоны в группах полностью оборудованы игровой мебелью согласно современным требованиям; предметно-развивающая среда групп была дополнена новыми интересными играми, развивающими игрушками и обучающими играми.
В группах существуют экологические уголки, где дети:
• знакомятся с комнатными растениями и учатся их поливать;
• могут провести простейшие опыты и эксперименты в уголках экспериментирования или мини-лабораториях;
• могут рассмотреть тематические подборки фотографий растений и животных: «Лекарственные растения», «Животные жарких стран», «Выставка кошек» и др.;
• поиграть в интерактивные экологические коллекции домашних и диких животных, семян, запахов, камней и др.;
• познакомиться с детскими энциклопедиями и другой научной литературой для детей о природе.
В методическом кабинете за этот учебный год был дополнен уголок для опытно-исследовательской деятельности детей, в котором собраны инструменты, простейшие приборы, различные материалы для опытов и экспериментов.
Работа методических кабинетов
Работа методических кабинетов ДОУ строится на основе концепции дошкольного воспитания и программы «Столичное образование». Важнейшими направлениями методической работы в текущем учебном году были: оказание помощи педагогам в поисках эффективных методов работы с детьми; реализация личных склонностей и творческих интересов с целью наиболее полного самовыражения личности педагога; совершенствование педагогического мастерства; обобщение, распространение и внедрение передового опыта в работу ДОУ.
Консультации педагогов по работе с примерной программой воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы», корректирование методов интеграции образовательных областей.
Годовые планы воспитательно - образовательной работы ДОУ составлены на основе мониторинга выполнения Программы в каждой возрастной группе, наблюдений за педагогическим процессом и запросов родителей воспитанников. Воспитатели, в конце учебного года, самостоятельно проанализировав уровень своего профессионального мастерства, сдали в методический кабинет самоанализ о проделанной воспитательно-образовательной работе за текущий учебный год.
В 2012-2013 учебном году были дополнены портфолио и паспорта групп и портфолио педагогов, что позволило еще раз наглядно увидеть все стороны педагогической работы проделанной за год и внести необходимые коррективы.
Продолжалась работа по систематизации и обновлению материала по формированию целостной картины мира у дошкольников и чтению художественной литературы: систематизация материалов, обобщение опыта работы, изготовление и приобретение дидактических и познавательных игр по данным разделам в каждой возрастной группе.
В рамках выполнения задач воспитания у дошкольников интереса к исследовательской и проектной деятельности, приобщения дошкольников к общечеловеческим ценностям воспитанники подготовительных групп приняли участие в конкурсе исследовательских и проектных работ «Открытие»:
с/п № 3 - Кулешова Маша с проектом «Золотое яичко», с этой работой она вышла на окружной тур.
с/п № 4 – НиккадамовАнушервон с проектом«Удивительный мир сказок К.И. Чуковского»
В рамках воспитания интереса к чтению художественной литературы и празднования 100-летнего юбилея С.В.Михалкова была организована проектная деятельность по возрастным группам «Книга иллюстраций к произведениям С.Михалкова».
В результате такой деятельности каждый участник смог удовлетворить свои познавательные интересы и проявить творчество, а методический кабинет пополнился новым интересным и познавательным материалом, но главный итог этой работы – сплочение семьи, педагогического и детско-родительского коллектива.
По теме «Ребенок и его права» проводилась, ставшая уже традиционной, работа с родителями вновь поступивших детей: в группе раннего возраста и во второй младшей группе оформлены уголки «Мои права», проводились встречи, на которых родителей знакомили с правовыми документами учреждения, беседовали о том, как лучше понять своего ребенка, как воспитывать у него чувство собственного достоинства.
В прошедшем учебном году, в рамках выполнения плана по преемственности в работе детского сада и школы прошли следующие мероприятия:
Экскурсия в СОШ на торжественную линейку, посвященную Дню знаний.
в октябре месяце прошел совместный круглый стол учителей начальных классов и воспитателей подготовительных групп;
учителя начальных классов стали участниками родительских собраний в старших и подготовительных группах, на которых могли дать советы родителям и ответить на их вопросы;
проведена обзорная экскурсия для детей подготовительного к школе возраста с целью их знакомства с ней.
дети подготовительной группы были приглашены на праздник «Посвящение в первоклассники»;
в рамках недели "Дошкольник" ученики 3"В" класса показали для наших воспитанников спектакль "Весёлые витаминки";
руководители структурных и старшие воспитатели подразделений приняли участие в конференции-встрече с родительской общественностью.
взаимопосещения педагогов ДОУ и СОШ.
Оценивая в целом работу педагогического коллектива, можно сделать выводы: педагоги работают добросовестно, творчески, хорошо видят поставленные общие задачи, умеют корректировать свою работу в зависимости от поставленных целей и получаемых результатов.
Для осуществления личностно-ориентировочного подхода к детям с разными способностями использовались все возможности гибкого и комплексно-тематического планирования.
Задачи, поставленные перед коллективом в 2011-2012 учебном году решены удовлетворительно.
Ведущие направления работы ГБОУ СОШ №896 в 2013 - 2014 учебном году следующие:
• Создание условий для дальнейшего внедрения в воспитательно-образовательную деятельность ДОУ технологий по ознакомлению детей с окружающим миром;
• Осуществление взаимодействия с родителями по вопросам развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста посредством работы в Детском саду «Родительского университета»;
• Повышение уровня взаимодействия педагогов и специалистов ДОУ, посредством работы «Педагогического университета»;
• Создание условий для формирования комплекса мероприятий по осуществлению преемственности ДОУ и СОШ, привлечение родителей к данному направлению деятельности.
• Отбор и комплектование дополнительных технологий, для активизации работы по изобразительной деятельности и окружающему миру.
|
