Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| §16, Упр. 166 | 24.11 | | |||||||||||||||||
| | | | | ||||||||||||||||
| 33 | Трудные случаи выражения дополнений | 1 | Комбиниро ванный | Самостоятельная работа, работа по таблице, словарная работа | Фронтальн ый опрос | Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия. Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении. | § 16, Упр. 170 | 25.11 | | ||||||||||
| 34 | Определение. | 1 | Усвоение новых знаний | Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, изучение нового материала, творческие упражнения Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения | Контрольн ый словарный диктант | Знать основные единицы языка, их признаки, определения. Уметь находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления. | §17, Упр. 177, 178 | 29.11 | | ||||||||||
| 35 | Приложение. Знаки препинания при приложении | 1 | Комбиниро ванный | Изучение нового материала Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения | | Знать основные единицы языка, их признаки, определения. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях. | §18, Упр. 184 | 1.12 | | ||||||||||
| 36 | Обстоятельство. Основные виды обстоятельств. | 1 | Усвоение новых знаний | Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, изучение нового материала, | | Расширить представления об обстоятельстве, развивать речь, познакомить с основными видами обстоятельств и способами их определения | §19, Упр.191. | 2.12 | | ||||||||||
| 37 | Обстоятельства, выраженные сравнительными и деепричастными оборотами. | 1 | Комбиниро ванный | Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения www.educa.ru/gramotno/Грамотность и развитие речи: практический курс. | Диктант «Проверь себя» | Знать основные единицы языка, их признаки, определения. Уметь распознавать обстоятельства среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при обстоятельствах. | §19, Упр. 195 | 6.12 | | ||||||||||
| 38 | Р.Р. Работа с образцами ораторской речи. | 1 | Развитие речи | Изучение нового материала | | Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст | Упр. 202 Вопросы для повтор | 8.12 | | ||||||||||
| 39-40 | 1 .Проверочная работа «Второстепенные члены предложения» 2. Анализ работы. | 2 | Проверка и оценка знаний | Проверочная работа Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания likbez.spb.ru/tests Тесты по русскому языку. | | Проверить знания, закрепить навыки синтаксического разбора | 1. §16-19 2. §19, Упр. 196 | 9.12 13.12 | | ||||||||||
| Односоставные предложения с главным членом - сказуемым. | |||||||||||||||||||
| 41 | Основные группы односоставных предложений. Определенно-личные предложения. | 1 | Комбиниро ванный | Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения, презентация | | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды анализа; уметь различать виды односоставных предложений. | §21, Упр.206 | 15.12 | | ||||||||||
| 42 | Неопределенно-личные предложения. | 1 | Комбиниро ванный | Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы | Фронтальн ый опрос | Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений. Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными. | §22, Упр.216 | 16.12 | | ||||||||||
| 43 | Неопределенно-личные предложения. | 1 | Комбиниро ванный | Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, изучение нового материала, творческие упражнения | Диктант «Проверь себя» | Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений. Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными. | § 21-22, Упр.220 | 20.12 | | ||||||||||
| 44 | Безличные предложения. | 1 | Комбиниро ванный | Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы Уроки русского языка Кирилла и Мефодия. | | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными. | §23, Упр.226, 227 | 22.12 | | ||||||||||
| 45 | Безличные предложения. | 1 | Комбиниро ванный | Беседа, проблемные задания, работа с книгой, упражнения | Контрольн ый словарный диктант | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными. | §21-23, Упр.234 | 23.12 | | ||||||||||
| 46 | Контрольный диктант | 1 | Проверка и оценка знаний | Диктант | Контрольн ый диктант | Проверить знания, закрепить навыки грамматического разбора | | 27.12 | | ||||||||||
| 47 | Анализ диктанта | 1 | Коррекция знаний | Анализ диктанта | | | Тест | 29.12 | | ||||||||||
| 48 | Односоставные предложения с главным членом - сказуемым. Закрепление. | 1 | Закреплени е | Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы likbez.spb.ru/tests Тесты по русскому языку. | | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них. Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам | Упр.236 | 12.01 | | ||||||||||
| 49-50 | Р/Р Сочинение по картине К.Ю.Юона «Мартовское солнце» | 2 | Развитие речи | Сочинение | | Развивать речевую культуру, навыки описания картины; научить использовать односоставные предложения в творческих работах | Упр. 240 | 13.01 17.01 | | ||||||||||
| Односоставные предложения с главным членом - подлежащим | |||||||||||||||||||
| 51 | Назывные предложения. | 1 | Комбиниро ванный | Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, изучение нового материала, творческие упражнения | Фронтальн ый опрос | Знать различие между типами односоставных предложений; признаки назывных предложений. Уметь находить назывные предложения в текстах художественных произведений; определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках; пользоваться в описании для обозначения места и времени. | | ||||||||||||
