Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.61 Mb.
|
| §24, Упр.245 | 19.01 | | |||||||||||||||||
| 52 | Обобщение по теме «Односоставные предложения» | 1 | Систематиз ациии обобщения | Работа по учебнику, индивидуальная работа по карточкам, сам. работа | | Обобщить изученное об односоставных предложениях, развивать навыки самостоятельной работы | §24, Упр.249 | 20.01 | | ||||||||||
| 53-54 | Р. Р. Изложение | 2 | Развитие речи | Изложение | | Развивать устную и письменную речь. | Дописать изложение. | 24.01 26.01 | | ||||||||||
| Неполные предложения | |||||||||||||||||||
| 55 | Понятие о неполных предложениях | 1 | Усвоение новых знаний | Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, изучение нового материала, творческие упражнения | Диктант «Проверь себя» | Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить их в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными, различать назывные предложения и неполные двусоставные предложения; проводить синтаксический и пунктуационный разборы предложений. | §25 Упр.256 | 27.01 | | ||||||||||
| Предложения с однородными членами. | |||||||||||||||||||
| 56 | Понятие об однородных членах. | 1 | Усвоение новых знаний | Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, материала, творческие упражнения | | Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию. | §26, Упр.262 | 31.01 | | ||||||||||
| 57 | Однородные и неоднородные определения. | 1 | Комбиниро ванный | Работа по учебнику, индивидуальная работа по карточкам, сам. работа | Фронтальн ый опрос | Углубить представления об однородных членах, закрепить навыки узнавания их в тексте, графического их изображения; научить различать однородные и неоднородные определения; показать синтаксическую роль определений-эпитетов | §26, Упр.268 | 31.01 | | ||||||||||
| 58 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. | 1 | Комбиниро ванный | Выборочный диктант, объяснение учителя, самостоятельная работа с учебником, схемы, упражнения | Контрольн ый словарный диктант | Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях. Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения. | §27, Упр.275 | 2.02 | | ||||||||||
| 59 | Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Урок - семинар. | 1 | Закреплени е изучаемого | Объяснение учителя, беседа, повторение, комментированное письмо, проблемные вопросы | | Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами | §27, Упр.279 | .3.02 | | ||||||||||
| 60 | Обобщающие слова и знаки препинания при них. | 1 | Комбиниро ванный | Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, изучение нового материала, творческие упражнения | | Восстановить знания об обобщающих словах при ОЧП; углубить и расширить знания по теме | §28, Упр.286 | 7.02 | | ||||||||||
| 61 | Обобщающие слова и знаки препинания при них. | 1 | Закреплени е изучаемого | Работа по учебнику, индивидуальная работа по карточкам, сам. работа | | Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами. Уметь правильно ставить знаки пре- пинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми. | §28, Упр.291 | 9.02 | | ||||||||||
| 62 | Р/Р Рассуждение. Упр.293 | 1 | Развитие речи | Рассуждение. | | Учить приемам такого типа речи, как рассуждение, развивать навыки пересказа текста | Упр.293 | 10.02 | | ||||||||||
| | | | | | | | | | | ||||||||||
| 63 | Тестирование по теме | 1 | Проверка и | Тестирование | Тестирован | Проверить знания об | §28, | 14.02 | | | |||||||||
| | «Однородные члены | | оценка | | ие | обобщающих словах при ОЧП; | Упр.293 | | | | |||||||||
| | предложения» | | знаний | | | закрепить навыки постановки | | | | | |||||||||
| | | | | | | знаков препинания | | | | | |||||||||
| 64 | Контрольная работа Синтаксический разбор | 1 | Усвоение новых знаний | Изучение нового материала Диктовка с последующей самопроверкой, грамматические задания likbez.spb.ru/tests Тесты по русскому языку. | Синтаксиче ский разбор | Развивать речевую культуру; научить использовать безличные предложения в творческих работах | §28, Упр.294 | 16.02 | | | |||||||||
| | предложения с | | | | | ||||||||||||||
| | однородными членами. | | | | | ||||||||||||||
| | | | | | | ||||||||||||||
| Предложения с обособленными членами | | ||||||||||||||||||
| 65 | Обособленные определения и приложения | 1 | Комбиниро ванный | Проверка д/з, индивидуальная работа по карточкам, изучение нового материала, творческие Упражнения | | Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов | | ||||||||||||
