Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.77 Mb.
|
Сочинение «Мое любимое животное» | Урок развития речи | Описание как тип речи. Тема сочинения. План сочинения. Материалы к сочинению | Знать:особенности описания как типа речи. Уметь:писать сочинение-описание; связно и последовательно излагать свои мысли | Сочинение | Сочинение | ||||||
| 11, 12 | Словосоче-тание. Простое и сложное предложения | Комбини-рованный урок | Строение словосочетания. Главное и зависимое слово в словосочетании. Различия между простыми и сложными предложениями. Грамматическая основа. Виды пунктограмм в простых и сложных предложениях. Художественно-выразитель ные возможности словосочетаний и предложений | Знать:теоретический материал по теме урока, изученный в 5 классе. Уметь:применять на практике полученные знания, умения, навыки | Синтаксичес-кий разбор предложений и словосочета-ний | Упражнения учебника | |||||
| 13 | Синтакси-ческий и пунктуаци-онный разбор предложений | Урок-практикум | Порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Схема предложения | Знать:порядок синтаксического и пунктуационного разбора предложения. Уметь:выполнять синтаксический и пунктуационный разбор предложений и составлять их схемы | Практическая работа | Упражнения учебника | |||||
| 14, 15 | Прямая речь. Диалог. | Комбини-рованный урок | Прямая речь. Структура предложений с прямой речью. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Схемы предложений с прямой речью. Диалог. Оформление реплик диалога на письме | Знать:понятия прямая речь, диалог; структуру предложений с прямой речью; правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью; правила оформления реплик диалога на письме. Уметь:разграничивать прямую речь и слова автора; расставлять знаки препинания в предложениях с прямой речью и составлять схемы таких предложений; правильно оформлять реплики диалога на письме | Объяснитель-ный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 16 | Контроль-ный диктант по теме «Повторение изученного в 5 классе» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматические разборы | Уметь:писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием | Задания нет | |||||
| 17 | Анализ контрольного диктанта | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматические разборы | Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками | Работа над ошибками | |||||
| 18 | Текст | Урок развития речи | Текст как крупная синтаксическая единица. Признаки текста. Средства связи предложений в тексте. Заглавие к тексту | Знать:понятие текст; признаки текста; средства связи предложений в тексте. Уметь:анализировать тексты, озаглавливать их; самостоятельно составлять текст на заданную тему | Сочинение-миниатюра | Упражнения учебника | |||||
| 19 | Комплексный анализ текста | Урок-практикум | Текст как основная дидактическая единица. Тема и основная мысль текста. Стиль и тип речи. Стилистические признаки в тексте. Средства связи частей текста. Принцип деления текста на части. План текста | Уметь:выразительно читать текст; определять тему и основную мысль текста, стиль и тип речи; указывать средства связи частей текста; составлять план текста | Комплексный анализ текста | Изложить результаты исследования текста в письменном виде | |||||
| 20 | Официально-деловой стиль речи | Урок развития речи | Стили речи. Официально-деловой стиль, его признаки, сфера использования, языковые особенности | Знать:признаки, сферу использования, языковые особенности официально-делового стиля речи. Уметь:доказывать принадлежность текста к официально-деловому стилю | Анализ текста | Упражнения учебника | |||||
| Глагол (34 ч.) | |||||||||||
| 21, 22 | Глагол как часть речи. Не с глаголами | Урок изучения нового материала | Глагол. Общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов. Правописание не с глаголами | Знать:понятие глагол; общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки глаголов; правило правописания не с глаголами. Уметь:распознавать глаголы, определять их морфологические признаки и синтаксическую роль; писать не с глаголами раздельно | Объяснит-ельный диктант | Подобрать пословицы и поговорки, в которыхупотребля-ются глаголы с частицей не | |||||
| 23 | Рассказ | Урок развития речи | Рассказ. Жанровые признаки и композиция рассказа. Устный рассказ по серии картинок | Знать:жанровые признаки и композицию рассказа. Уметь:составлять устный рассказ по серии картинок | Устный рассказ по серии картинок | Письменный рассказ | |||||
| 24, 25 | Неопреде-ленная форма глагола Мягкий знак в глаголах в н.ф. | Урок изучения нового материала | Неопределенная форма глагола. Признаки глаголов в неопределенной форме. Мягкий знак в глаголах в н.ф. | Знать:понятие неопределенная форма глагола; признаки глаголов в неопределенной форме. Уметь:распознавать глаголы в неопределенной форме; писать ь после чв глаголах в неопределенной форме | Словарно-орфогра-фическая работа | Упражнения учебника | |||||
| 26, 27 | Правописа-ние -тсяи -тьсяв глаголах | Урок изучения нового материала | Глаголы в н.ф. и в форме 3-го лица. -Тсяи -тьсяв глаголах. Грамматичес-кие разборы. | Знать:правило правописания -тсяи -тъсяв глаголах. Уметь:различать глаголы в неопределенной форме и в форме 3-го лица с помощью вопросов; правильно писать глаголы на -тсяи -тъся; | Тест | Выучить правило, упражнения учебника | |||||
| 28 | Виды глагола | Урок изучения нового материала | Глаголы сов.и несов. вида, их значение, вопросы, на которые они отвечают. Значения однократности и последова-тельности действий. | Знать:понятие вид глагола; различия между глаголами совершенного и несовершенного вида. Уметь:определять вид глаголов по вопросам и значению | Выбороч-ный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 29 | Видовые пары | Урок изучения нового материала | Видовые пары. Способы образования глаголов сов.и несов. вида | Уметь:определять вид глаголов; составлять видовые пары глаголов; исправлять ошибки, связанные с употреблением видовых форм глаголов | Предупре-дительный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 30, 31 | Буквы е – и в корнях с чередова-нием | Урок изучения нового материала | Чередование. Условия написания чередующихся гласных е – и вкорне | Знать:условия написания чередующихся гласных е – и в корне. Уметь:правильно писать слова с изученной орфограммой и обозначать ее графически | Распредели-тельный диктант, тест | Выучить правило, упражнения учебника | |||||
| 32 | Время глагола | Урок изучения нового материала | Прошедшее, настоящее и будущее время глагола | Знать:понятие время глагола; три времени глагола. Уметь:определять время глаголов | Выборочное письмо | Упражнения учебника | |||||
| 33, 34 | Прошедшее время | Урок изучения нового материала | Признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени. Условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени | Знать:признаки и особенности изменения глаголов прошедшего времени; условия выбора гласных перед суффиксом -л- в глаголах прошедшего времени. Уметь:распознавать глаголы прошедшего времени и правильно их писать; определять род и число глаголов прошедшего времени | Предупре-дительный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 35, 36 | Настоящее время | Урок изучения нового материала | Признаки глаголов настоящего времени. Употребление глаголов настоящего времени в речи | Знать:признаки глаголов настоящего времени. Уметь:распознавать глаголы настоящего времени и грамотно употреблять их в речи | Словарный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 37, 38 | Будущее время | Урок изучения нового материала | Признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Употребление глаголов будущего времени в речи | Знать:признаки глаголов будущего времени, способы их образования. Уметь:распознавать глаголы будущего времени и грамотно употреблять их в речи | Объясни-тельный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 39 40, 41, 42 | Спряжение глаголов Личные окончания глаголов I и II | Урок изучения нового материала | Спряжение глаголов. Тип спряжения.спряжения. Правописание безударных личных окончаний глаголов | Знать:понятие спряжение глаголов; личные окончания глаголов I и II спряжения; алгоритм определения спряжения глаголов с безударными личными окончаниями. Уметь:определять спряжение глаголов; правильно писать безударные личные окончания глаголов; графически обозначать изученную орфограмму | Самостоя-тельная работа | Упражнения учебника, выучить таблицу спряжений (по учебнику) | |||||
| 43 | Устное сочинение-рассказ | Урок развития речи | Рассказ. Композиция рассказа. | Уметь:создавать устный рассказ на заданную тему | Устное сочинение | Упражнения учебника | |||||
| 44 | Морфологический разбор глагола | Урок изучения нового материала | Морфологические признаки и синтаксическая роль глаголов | Уметь:выполнять устный и письменный морфологический разбор глагола | Морфологический разбор глагола | Упражнения учебника | |||||
| 45, 46 | Мягкий знак после шипящих в глаголах | Урок изучения нового материала | Правило правописания ь после шипящих в глаголах во 2-м лице ед. числа | Уметь:писать ь после шипящих в глаголах во 2-м лице единственного числа | Провероч-ный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 47, 48 | Употребле-ние времен | Урок изучения нового материала | Употребление глаголов настоящего, прошедшего и будущего времени | Уметь:правильно и уместно употреблять глаголы настоящего, прошедшего и будущего времени | Текущий контроль | Упражнения учебника | |||||
| 49, 50 | |||||||||||
