Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.77 Mb.
|
Сочинение-рассказ «Как я однажды...» | Урок развития речи | Жанр рассказа. Композиция рассказа (завязка, основная часть, заключение) | Знать:признаки, жанровые особенности и особенности композиции рассказа. Уметь:анализировать и самостоятельно создавать тексты в жанре рассказа | Сочинение-рассказ | Письменный рассказ | ||||||
| 51, 52 | Повторение, обобщение изученного о глаголе | Урок повторения, обобщения знаний | Морфологические и синтаксические признаки гл. Орфограммы, связанные с правописанием глаголов. | Знать:теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь:правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфолог-ий разбор глагола | Работа с дидактическим материалом, тест, предупредительный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 53 | Контроль-ный диктант по теме «Глагол» | Урок контроля знаний | Орфография. Пунктуация. Грамматичес-кие разборы | Уметь:писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему | Диктант с грамматическим заданием | Задания нет | |||||
| 54 | Анализ контроль-ного диктанта | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольном диктанте. Грамматичес-кие разборы | Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольном диктанте и грамматическом задании к нему | Работа над ошибками | Работа над ошибками | |||||
| 2 четверть (42 часа) К.р. –2 | |||||||||||
| ЛЕКСИКА. ФРАЗЕОЛОГИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (16 ч.) | |||||||||||
| 55 | Повторение изученного в 5 классе | Комбини-рованный урок | Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Переносное значение слов. Омонимы, синонимы и антонимы. Синонимические ряды и антонимические пары. | Знать:теоретический материал, изученный в разделе «Лексика» в 5 классе. Уметь:объяснять лексическое значение слов; подбирать к словам синонимы и антонимы; составлять синонимические ряды и антонимические пары; различать омонимы и многозначные слова | Словарный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 56, 57 | Сжатое изложение | Урок контроля знаний | Тема, основная мысль, план текста. Стиль и тип речи. Структура текста. Авторский стиль | Уметь:определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль | Изложение | Редактирова-ние текста | |||||
| 58, 59 | Общеупотре-бительные сло ва. Профессио-нализмы | Урок изучения нового материала | Сфера употребления слов. Общеупотреби-тельные и необщеупотреби-тельные слова. Профессионализ-мы. Пометы при профессионализ-мах в толковых словарях. | Знать:понятия общеупотребительные/необщеупотребительные слова, профессионализмы. Уметь:разграничивать слова русского языка по сфере употребления; находить профессионализмы в толковых словарях и объяснять их значение; на конкретных примерах показывать роль профессионализмов в художественных произведениях | Анализ художествен-ного текста | Упражнения учебника | |||||
| 60 | Диалектизмы | Урок изучения нового материала | Диалектизмы. Нормы употребления диалектизмов. Пометы при диалектизмах в толковых словарях. Роль диалектизмов в художественных произведениях | Знать:понятие диалектизмы; нормы употребления диалектизмов. Уметь:находить диалектизмы в толковых словарях и объяснять их значение; подбирать к диалектизмам синонимичные общеупотребительные слова; на конкретных примерах показывать роль диалектизмов в художественных произведениях | Самостоятель-ная работа со словарем | Упражнения учебника | |||||
| 61 | Жаргонизмы | Урок изучения нового материала | Жаргонизмы, сфера их употребления. Тенденция замены литературных слов жаргонизмами – проблема современного общества. Пометы при жаргонизмах в толковых словарях. | Знать:понятие жаргонизмы; сферу употребления жаргонизмов. Уметь:повышать культуру собственной речи путем замены жаргонизмов словами литературного языка; на конкретных примерах показывать роль жаргонизмов в художественных произведениях | Индивидуаль-ные задания | Упражнения учебника | |||||
| 62 | Эмоциона-льно окрашенные слова | Урок изучения нового материала | Эмоционально окрашенные слова. Отрицательная (неодобрительная) и положительная (одобрительная) эмоциональная окраска. Пометы при эмоционально окрашенных словах в толковых словарях. | Знать:понятие эмоционально окрашенные слова. Уметь:распознавать эмоционально окрашенные слова; самостоятельно или с помощью толковых словарей определять, какое отношение выражают эмоционально окрашенные слова. | Анализ текста | Упражнения учебника | |||||
| 63 | Устаревшие и новые слова | Урок изучения нового материала | Устаревшие слова. Историзмы и архаизмы. Устаревшие слова в художественных произведениях. Пометы при устаревших словах в толковых словарях. Новые слова (неологизмы). Причины устаревания слов и появления неологизмов | Знать:понятия устаревшие слова, архаизмы, историзмы, неологизмы; причины устаревания слов и появления неологизмов; роль устаревших слов в художественных произведениях. Уметь:с помощью толковых словарей и самостоятельно объяснять значение устаревших слов и неологизмов; | Лексический диктант | Упражнения учебника | |||||
| 64 | Исконно русские и заимствован-ные слова | Урок изучения нового материала | Способы пополнения словарного запаса русского языка. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Этимология слов. Этимологические словари. Словари иностранных слов | Знать:пути пополнения словарного запаса русского языка; понятия исконно русские/ заимствованные слова, этимология. Уметь:работать с этимологическими словарями и словарями иностранных слов; с помощью словарей и самостоятельно определять, какие слова являются исконно русскими, а какие заимствованными, и объяснять их значение и происхождение | Предупредите-льный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 65, 66 | Источники происхож-денияфразеологи-змов. Фразеоло-гизмы в устной и письменной речи. | Урок изучения нового материала | Фразеологизмы, источники их происхождения. Фразеологизмы в устной и письменной речи. Фразеологические словари. Пометы при фразеологизмах в толковых словарях | Знать:понятия фразеология, фразеологизм; источники происхождения фразеологизмов. Уметь:употреблять фразеологизмы в устной и письменной речи с целью ее обогащения; работать с фразеологическими словарями; с помощью словарей и самостоятельно объяснять значение фразеологизмов | Словарный диктант, тест | Упражнения учебника | |||||
| 67, 68 | Повторение, обобще ние изученного в разделах | Урок повторения обоб щения знаний | Лексика. Лексическое значение слова. Сфера употребления слов. Происхождение слов. Фразеологизмы | Знать:теоретический материал, изученный на предыдущих уроках. Уметь:применять на практике полученные знания, умения, навыки | Тест, комментированное письмо | Упражнения учебника | |||||
| 69 | Контрольная работа по теме «Лексика. Фразеоло-гия. Культура речи.» | Урок контроля знаний | Лексика. Фразеология. Культура речи. | Уметь:выполнять тестовые задания, отвечать на вопросы, анализировать текст и языковые явления в нем. | Тестирование, анализ текста | Задания нет | |||||
| 70 | Анализ контрольной работы | Урок коррекции знаний | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе. | Уметь:выполнять работу над ошибками, допущенными в контрольной работе | Работа над ошибками | Работа над ошибками | |||||
| СЛОВООБРАЗОВАНИЕ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (26 ч) | |||||||||||
| 71 | Словообразо-вание. Части слова. | Комбини-рованный урок | Словообразова-ние. Части слова. Производная и производящая основа. Однокоренные слова и формы одного и того же слова. Учебное исследование | Знать:теоретический материал, изученный в разделе «Словообразование и орфография» в 5 классе. Уметь:правильно и доказательно распознавать части слова; находить производную и производящую основу; составлять слова по схемам; подбирать однокоренные слова; различать однокоренные слова и формы одного и того же слова | Выборочный диктант, проверочный диктант | Упражнения учебника | |||||
| 72 | Описание помещения | Урок развития речи | Интерьер. Описание помещения. Композиция описания помещения. Языковой материал | Знать:композицию описания помещения. Уметь:готовиться к устному описанию помещения | Устное описание маминой комнаты | Описание интерьера | |||||
| 73, 74 | Основные способы образования слов | Урок изучения нового материала | Словообразование. Основные способы образования слов в русском языке | Знать:понятие словообразование; основные способы образования слов в русском языке. Уметь:определять способ образования слов; приводить свои примеры слов, образованных разными способами | Словарный диктант | Выучить правило, упражнения учебника | |||||
| 75 | Этимология слов | Урок изучения нового материала | Происхождение, состав и образование слов. Этимологичес-кий словарь | Знать:понятие этимология. Уметь:с помощью этимологического словаря определять происхождение, состав и способ образования слов | Индивидуаль-ные задания | Упражнения учебника | |||||
| 76, 77 | |||||||||||
