Ответы на задания части С в 5 классе предполагают небольшой объём. Учитель может ставить оценку за это задание, исходя из традиционной пятибалльной системы.
Система оценки тестов не является самоцелью. Она лишь ориентируется на систему оценок заданий ЕГЭ, с тем чтобы ученики постепенно привыкли к другой системе оценки знаний и умений и понимали соответствие этой оценки оценке по традиционной, пятибалльной системе.
80% от максимальной суммы баллов — оценка «5»;
60—80% — оценка «4»;
40—60% — оценка «3»;
0—40% — оценка «2».
Автором пособия предлагается гибкая система подведения результатов тестирования, которая допускает за учеником право на ошибку.
2. Тест, соответствующий демонстрационному варианту экзаменационной работы для проведения государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений 2009 года (в новой форме).
Структура итогового теста соответствует структуре демонстрационного варианта экзаменационной работы 2009 года.
Экзаменационная работа по русскому языку состоит из трёх частей, обязательных для выполнения. Из них две части (первая и третья) — задания с развёрнутым ответом: С1 — сжатое изложение; С2.1 или С2.2 (по выбору ученика) — сочинение-рассуждение. Вторая часть состоит из 21 задания: 7 заданий с выбором ответа из 4 предложенных (под литерой А) и 14 заданий с кратким ответом, которые формулируют сами ученики.
На выполнение экзаменационной работы отводится 4 часа (240 минут). Рекомендуемое время на выполнение первой части работы — 100 минут, второй части — 85 минут, третьей части —55 минут.
Критерии оценивания изложения
|
Балл
|
Содержание изложения
|
|
Основное содержание передано, отражены все важные для его восприятия микротемы
|
2
|
Основное содержание передано, но упущена или добавлена 1 микротема
|
1
|
Основное содержание передано, но упущено или добавлено более 1 микротемы
|
0
|
Сжатие исходного текста
|
|
Правильно применено не менее 2 разных приёмов сжатия текста (исключение, обобщение, упрощение), которые использованы для сжатия не менее 3 микротем, или правильно применён 1 приём сжатия, который использован на протяжении всего текста
|
3
|
Правильно применено не менее 2 разных приёмов сжатия текста, которые использованы для сжатия не менее 2 микротем, или правильно применён 1 приём сжатия, который использован для сжатия 3 микротем текста
|
2
|
Правильно применено не менее 2 разных приёмов сжатия текста, которые использованы для сжатия 1 микротемы, или правильно применён 1 приём сжатия, который использован для сжатия 2 микротем текста
|
1
|
Правильно применён 1 приём сжатия, который использован для сжатия 1 микротемы, или не использованы приёмы сжатия, или неправильно использованы приёмы сжатия
|
0
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
— нет нарушений абзацного членения текста
|
2
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но:
— допущена 1 логическая ошибка, и/или — имеется 1 нарушение абзацного членения текста
|
1
|
В работе просматривается коммуникативный замысел, но:
— допущено более 1 логической ошибки, и/или — имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста
|
0
|
Максимальное количество баллов за сжатое изложение
|
7
|
Критерии оценивания заданий второй части работы (А1—А7; В1—В14)
За верное выполнение заданий второй части работы (А1—А7; В1—В14) экзаменуемый получает по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется 0 баллов. Если в части А обведено два и более ответа, в том числе правильный, то ответ не засчитывается.
Максимальное количество баллов, которое можно набрать за выполнение второй части, — 21.
Критерии оценивания сочинения-рассуждения
на лингвистическую тему (С2.1)
|
Балл
|
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
|
|
Дан обоснованный ответ на поставленный вопрос, выявлены 2 (или более) разные функции языкового явления
|
2
|
Дан обоснованный ответ на поставленный вопрос в целом, но выявлена только 1 функция языкового явления
|
1
|
Не дан обоснованный ответ на поставленный вопрос и не выявлено ни одной функции языкового явления
|
0
|
Наличие примеров-аргументов
|
|
Приведено 2 примера-аргумента из текста, которые иллюстрируют 2 разные функции языкового явления
|
2
|
Приведено 2 примера-аргумента из текста, которые соответствуют обоснованию и иллюстрируют 1 функцию языкового явления, или приведено 2 примера-аргумента, соответствующих обоснованию и иллюстрирующих 1 функцию языкового явления: 1 пример из исходного текста и 1 пример не из исходного текста, или приведён 1 пример-аргумент из текста, иллюстрирующий 1 функцию языкового явления
|
1
|
Приведены 1—2 примера-аргумента из текста, не соответствующих обоснованиям, или приведены примеры-аргументы не из прочитанного текста, или не приведено ни одного примера-аргумента, иллюстрирующего функции языкового явления
|
0
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
— нет нарушений абзацного членения текста
|
2
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но:
— допущена 1 логическая ошибка, и/или — имеется 1 нарушение абзацного членения текста
|
1
|
В работе просматривается коммуникативный замысел, но:
— допущено более 1 логической ошибки, и/или — имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста
|
0
|
Композиционная стройность работы
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет
|
1
|
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости
|
0
|
Максимальное количество баллов за сочинение
Примечание. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов. Грамотность и фактическая точность речи оцениваются отдельно
|
7
|
Критерии оценивания сочинения-рассуждения
на лингвистическую тему (С2.2)
|
Балл
|
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос
|
|
Дано верное объяснение содержания фрагмента. Ошибок в интерпретации нет
|
2
|
Дано в целом верное объяснение содержания фрагмента, но допущена 1 ошибка в его интерпретации
|
1
|
Дано неверное объяснение содержания фрагмента текста, или допущено 2 или более ошибки при интерпретации содержания фрагмента текста, или объяснение содержания фрагмента в работе отсутствует
|
0
|
Наличие примеров-аргументов
|
|
Приведено из текста 2 примера-аргумента, которые соответствуют объяснению содержания данного фрагмента
|
2
|
Приведён из текста 1 пример-аргумент, который соответствует объяснению содержания данного фрагмента
|
1
|
Не приведено ни одного примера-аргумента, объясняющего содержание данного фрагмента, или приведена в качестве примера-аргумента данная в задании цитата или её часть, или приведены примеры-аргументы не из прочитанного текста
|
0
|
Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения
|
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
— логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
— нет нарушений абзацного членения текста
|
2
|
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения, но:
— допущена 1 логическая ошибка, и/или — имеется 1 нарушение абзацного членения текста
|
1
|
В работе просматривается коммуникативный замысел, но:
— допущено более 1 логической ошибки, и/или — имеются 2 случая нарушения абзацного членения текста
|
0
|
Композиционная стройность работы
|
|
Работа характеризуется композиционной стройностью и завершённостью, ошибок в построении текста нет
|
1
|
Работа лишена композиционной стройности, продуманности и завершённости
|
0
|
Максимальное количество баллов за сочинение
Примечание. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный текст, такая работа оценивается нулём баллов. Грамотность и фактическая точность речи оцениваются отдельно
|
7
| |
