Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.17 Mb.
|
| Практическая грамотность и фактическая точность речи оцениваются на основании проверки изложения и сочинения в целом (с учётом грубых и негрубых, однотипных и неоднотипных ошибок).
Указанные нормативы применяются для проверки и оценки изложения и сочинения, суммарный объём которых составляет 140—290 слов. Если суммарный объём сочинения и изложения составляет 70—139 слов, то по каждому из критериев не ставится больше 1 балла. Если в изложении и сочинении в целом насчитывается менее 70 слов, то такая работа оценивается нулём баллов. Максимальное количество баллов, которое может получить экзаменуемый за выполнение всей экзаменационной работы, — 45. Тест 1. Повторение пройденного в 5—8 классах: фонетика, орфография Вариант 1 А1. В каком слове при произношении происходит оглушение согласного звука? 1) лыжный 2) пробка 3) просьба 4) почта А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) катАлог 2) звОнит 3) собрАла 4) обеспЕчение А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) изд..лека, оч..рование 2) выг..реть, в..твистый 3) арт..ллерия, л..генда 4) изл..гать, подр..сти А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) ле..че, ло..ти 2) бе..вкусный, ни..вергнугь 3) пр..зидент, пр..ятель 4) раз..грать, сверх..звестный В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) гласная буква обозначает два звука. Призыв к единению перед лицом внешней опасности пронизывает собой всё «Слово о полку Игореве» от начала до конца. ________________________________________________________________ С1. Напишите, как доказывает автор «Слова...» необходимость этого единения (см. задание В1). Тест 1. Повторение пройденного в 5—8 классах: фонетика, орфография Вариант 2 А1. В каком слове при произношении происходит озвончение согласного звука? 1) ходьба 2) узник 3) вокзал 4) личный А2. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) дОсут 2) вклЮчим 3) нАчать 4) облегчИть А3. В каком ряду в обоих словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) г..рючий, б..рхатистый 2) м..лосердие, защ..щать 3) прик..сновение, д..плом 4) з..рница, г..ниальный А4. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква 1) и..чезнуть. деви.. 2) под..скать, ц..гейка 3) пр..спокойно, пр..открыть 4) зо..чий, по..пись В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), в котором (в которых) все согласные звуки звонкие. «Слово о полку Игореве» — величайший памятник литературы Руси, обращённый не к прошлому, а к будущему. ________________________________________________________________ С1. Напишите, в чём вы видите доказательства утверждения сформулированного в задании В1. Тест 2. Повторение изученного в 5—8 классах: лексика, фразеология, культура речи Вариант 1 А1. Какое словосочетание содержит антонимы? 1) Я спешил, бежал, летел, а на уроки не успел. 2) А заря горит, разгорается. 3) У сильного всегда бессильный виноват. 4) Приходи не третьего, а четвёртого октября. А2. Какое из перечисленных слов имеет значение «вялый, равнодушный»? 1) апатичный 2) пессимистичный 3) аскетичный 4) циничный А3. В каком предложении вместо слова ЦЕНТРАЛЬНЫЙ нужно употребить слово ЦЕНТРАЛИЗОВАННЫЙ? 1) Парад проходил на ЦЕНТРАЛЬНОЙ площади города. 2) Сообщения о визите главы государства появились в ЦЕНТРАЛЬНОЙ печати. 3) В каждом доме есть батареи ЦЕНТРАЛЬНОГО отопления. 4) В Советском Союзе снабжение было ЦЕНТРАЛЬНЫМ. А4. В каком предложении нет речевых ошибок? 1) К сожалению, в этот раз поражение одержала наша команда. 2) Опоздали мы с тобой и остались на бобах. 3) Имена многих героев прошлых войн канули в лето. 4) Всегда ты попадаешь не в глаз, а в бровь. В1. Замените слово (на) ЧЕЛЕ из данного предложения нейтральным синонимом. Напишите этот синоним в именительном падеже. Грядущие ГОДЫ таятся во мгле, Но вижу твой жребий на светлом челе. ________________________________________________________________ С1. Напишите, в чём вы видите значение устаревших слов. Тест 2. Повторение изученного в 5—8 классах: лексика, фразеология, культура речи Вариант 2 А1. Какое словосочетание содержит антонимы? 1) В когда-то глухой чаще всё чаще раздавался стук топора. 2) Куда затерялось, пропало письмо? 3) В зоопарке меня особенно заинтересовал павильон земноводных, или амфибий. 4) Фирма занимается куплей и продажей недвижимости. А2. Какое из перечисленных слов имеет значение «отплата за поражение, борьба с целью взять верх над прежним победителем»? 1) ревизия 2) реванш 3) регалия 4) реставрация А3. В каком предложении вместо слова ЭКОНОМНЫЙ нужно употребить слово ЭКОНОМИЧНЫИ? 1) Мария Васильевна была женщиной ЭКОНОМНОЙ. 2) Движения старика были ЭКОНОМНЫЕ, выверенные годами. 3) Внедрение ЭКОНОМНОГО строительства особенно важно в наше время. 4) ЭКОНОМНОМУ расходованию средств надо учиться. А4. В каком предложении нет речевых ошибок? 1) Ну, кажется, всё закончилось, дело в шапке. 2) У тебя же на лбу написано, что ты хитришь! 3) В пещеру можно было проникнуть, только согнувшись в две погибели. 4) Отвечайте, кто мне свинью приложил? В1. Замените слово ЗЕНИЦ из данного предложения нейтральным синонимом. Напишите этот синоним в именительном падеже единственного числа. Перстами лёгкими, как сон, Моих зениц коснулся он. ________________________________________________________________ С1. Напишите, какое значение имеют устаревшие слова в поэзии. Тест 3. Повторение пройденного в 5—8 классах: морфемика и словообразование Вариант 1 А1. Каков способ образования слова «пригородный»? 1) приставочно-суффиксальный 2) приставочный 3) сложение 4) суффиксальный А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) уед..нение, ч..столюбивый 2) без..скусный, сверх..нтересный 3) пол..гать, оз..рение 4) пр..делать, пр..забавный А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? 1) пугаеш..ся страшилищ.. 2) съеш..те пон..чик 3) наотмаш.., улеч..ся 4) плащ.., роскош.. А4. В каком слове нет суффикса -К-? 1) банка 2) ранка 3) солдатка 4) испанка В1. Напишите способ образования слова «стихосложения» из данного предложения. Реформы Ломоносова в сферах литературного языка и стихосложения соответствовали культурным потребностям нации. ________________________________________________________________ С1. Напишите, в чём заключались реформы Ломоносова в сфере русского литературного языка. Тест 3. Повторение пройденного в 5—8 классах: морфемика и словообразование Вариант 2 А1. Каков способ образования слова «предгорье»? 1) приставочно-суффиксальный 2) приставочный 3) сложение 4) суффиксальный А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква? 1) сл..гаемое, выг..реть 2) без..мянный, пред..юльский 3) подст..лить, выж..гать 4) увл..чение, отч..тать А3. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется Ь? 1) патронташ.., помощ..ник 2) программа передач.., нёсся вскач.. 3) утеш..те девоч..ку 4) фальш.., пострич..ся А4. В каком слове нет суффикса -К-? 1) каска 2) эстонка 3) машинистка 4) рубашка В1. Напишите способ образования слова «смело» из данного предложения. Поэзия Ломоносова, как и его научная, в том числе филологическая деятельность, продолжала национальную политику Петра I, смело двинувшего страну по пути просвещения и прогресса. ________________________________________________________________ С1. Напишите, в чём вы видите связь между Петровскими реформами и реформами Ломоносова в сфере русского литературного языка. Тест 4. Повторение пройденного в 5—8 классах: морфология Вариант 1 А1. В каком ряду в обоих словах прогiущена одна и та же буква? 1) дремл..щий, жал..щий 2) н..кого спросить, н..много надо 3) сызнов.., строг.. 4) вследстви.. авари.. А2. В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква Е? 1) усе..нное блёстками платье 2) бережно леле..мый 3) сказка о потёр..нном времени 4) разве..ны ветром А3. Какое слово является именем числительным? 1) двое 2) двойка 3) двойственный 4) надвое А4. В каком примере нет речевой ошибки? 1) Левый туфель немного жмёт. 2) По обоим сторонам улицы росли липы. 3) Человека, написавшего письмо, я не знаю. 4) Строительство закончат к двухтысяча одиннадцатому году. В1. Определите морфологическую принадлежность слов «твёрже» и «выше» из данного фрагмента стихотворения Г. Р. Державина. Я памятник себе воздвиг чудесный, вечный, Металлов твёрже он и выше пирамид. ________________________________________________________________ С1. Напишите, как вы считаете, что Державин ставил себе в заслугу. Тест 4. Повторение пройденного в 5—8 классах: морфология Вариант 2 А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква 1) пряч..щийся, завис..ший 2) дочерн.., сызмал.. 3) н..кого нет, н..куда идти 4) в течени.. операци.. А2. В каком словосочетании на месте пропуска пишется буква Е? 1) промасл..нная спецовка 2) откач..нная вода 3) безвозвратно утёр..н 4) разве..ны ветром А3. Какое слово является именем числительным? 1) единожды 2) одинокий 3) оба 4) единица А4. В каком примере нет речевой ошибки? 1) Один тапок сгрыз щенок. 2) За чемпионский титул боролось двое шахматисток. 3) Тигр, оставящий следы, был ранен. 4) Пришлось добираться на поезде двое суток. В1. Выпишите из данного фрагмента оды М. В. Ломоносова деепричастие (деепричастия). В полях кровавых Марс страшился, Свой меч в Петровых зря руках, И с трепетом Нептун чудился, Взирая на российский флаг. ________________________________________________________________ С1. Напишите, в чём значение теории «трёх штилей» М. В. Ломоносова. Тест 5 Повторение изученного в 5—8 классах: синтаксис словосочетания и простого предложения; текст Вариант 1 А1. В каком словосочетании главным словом является причастие? 1) крепко сшитый 2) подаренный букет 3) отчаянно вскрикнув 4) летающие лыжники А2. Укажите предложение с составным именным сказуемым. 1) Позабылись правнуками рано грозные Олеговы походы. 2) Россия в ХVIII веке стала догонять ведущие европейские страны. 3) Первое опубликованное стихотворение Ивана Алексеевича Бунина было связано с впечатлениями его детства и юности. 4) Мы намерены продолжить наше сотрудничество и в дальнейшем. А3. Какое предложение является определённо-личным? 1) Не воскреснуть Игоря дружине, не подняться после грозной сечи! 2) Всякое лето нахожу новые приятные места или в старых новые красоты. 3) Лиза стояла подле матери и не смела взглянуть на неё. 4) Мне принесли твоё письмо утром. |
