Упражнение 1. Сколько значений у слова богатый! В каком значении это слово согласуется с существительным речь? Какие словари помогут вам ответить на этот вопрос?
Упражнение 2. Прочитайте, охарактеризуйте данную речь. Какие чувства она вызывает у вас, с чем это связано? Используя правила хорошей речи, напишите диалог, вызывающий положительные эмоции.
Новый год обещал двойную радость: приезжал в отпуск сын. Я решила подарить ему на этот раз красивый флакон мужского одеколона. В парфюмерном магазине я даже растерялась: столько разных коробочек и пузырьков! Продавец, миловидная девушка, что-то переставляла на полках. Я окликнула ее, но она, то ли не услышала, то ли сделала вид, что не слышит. Я позвала во второй раз. Даже не обернувшись, девушка бросила:
- Вы же видите, я занята.
Но потом все-таки подошла.
Я спросила:
- Какой одеколон лучше? Что бы вы мне посо ветовали?
Она как-то странно взглянула на мой серый платочек, немодное пальто и равнодушно произнесла:
— Возьмите «Консул» или «Командор».
— Да, но цена... У меня ведь только пенсия.
— Ну, так купите «Гусар», он дешевле.
— А это хороший одеколон? Как он пахнет? Можно мне посмотреть?
— Да что тут смотреть! Вам-то не все равно?!
И тут я не выдержала:
— Девушка, милая, кто вас учил так разговари вать со старшими?
— Уж во всяком случае, не вы!
— Я — учительница...
— Представляю... — произнесла она насмешли во-пренебрежительным тоном.
Д/З. Упражнение 3. К свойствам хорошей речи можно отнести ясность, логич ность, простоту, сжатость, чистоту... Раскройте суть этих по нятий с помощью синонимов и антонимов. Для ответов ис пользуйте словари и высказывания о речи писателей:
1. Берегись изысканного языка. Язык должен быть прост и изящен (А.П. Чехов). 2. Все истинно мудрое — просто и понятно (М. Горький). 3. Под напыщенностью и неестественностью фразы скрывается пустота содержания (Л.Н. Толстой).
Урок №4.
Литературный язык.
Русский язык в самом широком смысле слова - это совокупность всех слов, грамматических форм, осо бенностей произношения всех русских людей, т. е. всех, говорящих на русском языке как на родном.
Русский национальный язык неоднороден по сво ему составу. Среди разновидностей русского языка четко выделяется русский литературный язык. Это высшая форма национального языка, определяемая целой системой норм. В языкознании нормой на зывают правила употребления слов, грамматичес ких форм, правила произношения, действующие в данный период развития литературного языка. Нормы охватывают все его стороны: письменную и устную разновидность, орфоэпию, лексику, слово образование, грамматику. Например, в литератур ном языке нельзя употреблять такие формы, как вы хочете, моё фамилие, они побегли; надо говорить: вы хотите, моя фамилия, они побежали; не следует произносить е[г]о, ску[ч]но, а надо произно сить е[в]о, ску[ш]но и т. д. Нормы описываются в учеб никах, специальных справочниках, а также в слова рях (орфографических, толковых, фразеологичес ких, синонимов и др.).
Норма утверждается и поддерживается речевой практикой культурных людей, в частности писате лей, черпающих сокровища речи из языка народа. Литературный язык, письменный и устный, — это язык радио и телевидения, газет и журналов, государственных и культурных учреждений.
Русский литературный язык делится на ряд стилей в зависимости от того, где и для чего он используется.
Так, в быту при общении с близкими людьми мы часто употребляем такие слова и предложения, которые не употребим в официальных деловых бумагах, и наоборот. Например, в заявлении, в объяснительной записке вполне уместна такая фраза: За неимением необходимого количества автотранспорта разгрузка прибывших вагонов со стройматериалами была задержана на одни сутки.
При обращении же к коллегам по работе эту же мысль выражают, например, так: Сегодня было мало машин. На день задержались с разгрузкой вагонов.
Речь культурного, образованного человека должна быть правильной, точной и красивой. Чем правильнее и точнее речь, тем она доступней для понимания; чем она красивее и выразительнее, тем сильнее она воздействует на слушателя или читателя. Чтобы говорить правильно и красиво, нужно соблюдать законы логики (последовательность, доказательность) и нормы литературного языка. Нуж но уметь выбрать из всего богатства языка необходи мое по смыслу слово или его форму, а также форму предложения. Нужно соблюдать единство стиля, из бегать повторений, заботиться о благозвучии речи. Все это позволит избежать речевых недочетов и оши бок (см. табл. 4).
Таблица 4
Основные виды ошибок
Виды ошибок
|
Услов ные обозна чения
|
В чем заключается ошибка
|
В устной и письменной речи:
|
ошибки в со держании
|
С
|
а) тема высказывания, выступления, со чинения раскрыта неполно; б) не проведена основная мысль; в) материал недостаточно подчинен те ме и основной мысли; г) искажены факты или события; д) мысли излагаются непоследовательно
|
речевые ошибки
|
Р
|
а) употреблено слово не в том значении; б) употреблено лишнее слово; в) неоправданно повторяются слова или одинаковые по структуре предложения; г) неправильно сочетаются слова; д) употреблены языковые средства, не соответствующие стилю и замыслу вы сказывания
|
грамматические ошибки
|
Г
|
а) неправильно образовано слово; б) слово употреблено не в той форме; в) неправильно построено предложение
|
Только в письменной речи:
|
орфографиче ские ошибки
|
I
|
Неправильно написаны слова
|
Пунктуацион-ные ошибки
|
V
|
Неправильно поставлены знаки препи нания
|
Только в устной речи:
|
Орфоэпичес-кие ошибки
|
|
а) неправильно произнесен звук; б) неправильно сделано ударение в слове
|
Вопросы:
1. Что такое литературный язык?
2. Что в языкознании называется нормой?
3. В каких источниках мы можем найти примеры литературного языка?
4. Какие виды ошибок можно допустить в устной и письменной речи, если не соблюдать норм?
Упражнение 1. В следующих примерах найдите неуместные устаревшие «канцелярские» слова. Перепишите, исправляя предложения и заменяя «канцеляризмы» общелитературными синонимами.
1. На запрос о книгах по истории шахмат ста вим Вас в известность, что таковых в магазине не имеется. По получении сего уведомления Вам надлежит обратиться в областное отделение « Книга-почтой».
2. Оконные рамы, равно как и двери, требуют замены.
3. Дабы ограда не подвергалась ржавлению, не обходимо покрыть ее масляной краской.
4. Ремонтирование телевизора произведено в сроки, каковые предусмотрены в инструкции.
Упражнение 2. Исправьте ошибки в употреблении средств связи.
1. В этом году я прочитал книг намного больше, как в предыдущем. 2. Я не знаю, или поеду к род ственникам, или отдыхать на море. 3. Что бы вы знали, как хорошо зимой в лесу. Кажется, лыжи сами несут тебя так быстро, аж дух захватывает. 4. Поездку пришлось отложить, через то, что пого да испортилась.
Упражнение 3. Найдите ошибки в употреблении наречий, укажите вид ошибок. Запишите предложения в исправленном виде.
1. Обратно идет дождь. 2. Не берись за это дело вперёд меня. 3. Разрежь хлеб напополам. 4. Я приеду к тебе днями. 5. Охотник сильно расстроился.
Д/З. Упражнение 4. Перепишите, устранив слово, которое является лишним.
1. Николай был красивый молодой юноша.
2. Мой дядя окончил университет и получил высшее образование.
3. Лектор привлек общее внимание всех присутствующих.
Урок №5.
Функциональные стили речи. Разговорный стиль.
Стиль языка — это его разновидность, которая об служивает какую-либо сторону общественной жизни: обыденное общение; официально-деловые отноше ния; агитационно-массовую деятельность; науку, словесно-художественное творчество. Каждый стиль характеризуется следующими признаками: целью общения, набором языковых средств и формами (жанрами), в которых он существует.
Функциональный стиль речи — это своеобраз ный характер речи той или иной социальной ее разновидности, соответствующей определенной сфере деятельности и соотносительной с ней фор ме сознания. Таким образом, стиль литературного языка называется функциональным, потому что выполняет определенную функцию (роль) в речи.
Речь делится на разговорную и книжную. Раз говорная речь используется обычно в непринуж денных беседах со знакомыми, обычно в домашней (неофициальной) обстановке. Книжная речь обра щена ко многим людям, ко всем желающим полу чить информацию. Она используется в книгах, га зетах, на радио и телевидении, в официальных выступлениях и беседах. Ядро разговорной речи составляет разговорный стиль.
Разговорный стиль речи используется в обы денной речи, в беседах со знакомыми людьми в не принужденной обстановке.
Цель разговорного сти ля — общение, обмен мыслями, впечатлениями. Выс казывание обычно бывает непринужденным, живым, свободным в выборе слов и выражений, т. е. отсут ствует предварительный отбор языкового материала; в нем обычно раскрывается отношение автора к предмету речи и собеседнику. В нем употребляются, наряду с нейтральными, сниженные разговорные языковые средства: разговорно-бытовые слова, фразеологизмы: вымахал, мешкать, брякнуться, ледяшка, с жиру литься, ни бе ни ме; просторечные слова: давеча, завсегда; эмоционально окрашенные слова: тётенька, мальчонка, духотища, родненький; слова с переносным значением, частицы, междометия, обращение, вводные слова, повторы слов и т. д.
В разговорном стиле большую роль играют внеязыковые факторы: мимика, жесты, окружающая обстановка.
Обычная форма реализации этого стиля — диалог.
Упражнение 1. В приведенных ниже отрывках отметьте факты разговорного стиля. В каком тексте определенное слово не соответствует ситуации?
1. Быстро одевшись, Колька вышел на кухню, мать ставила на стол кипящий самовар.
- Мам, погоди, ты ветошку прихватила, — сказал Колька и вытащил из пальцев матери невесть как попавший ей под руку обрывок половичка.
На лавке у окна сидел помощник Ореста Петровича, Шилков, и ел копченого язя, старательно выбирая косточки.
Самого Ореста Петровича уже не было, верно, ушёл на участок. Мать снова рассказывала, как ветнадзор забрал у них заболевшую бруцеллезом корову, как она убивалась, когда фельдшер сводил Пеструху со двора.
- Полторы тыщи всего дали! — с каким-то странным торжеством говорила мать...
2. Пушкин соскочил с линейки, подошел к парню и спросил:
— Слушай, малый, какую песню ты пел?
— Известно какую, сударь, нашу, русскую, — сказал парень, улыбаясь своим губастым ртом.
— Сочинил ее кто?
— Уж, верно, не я! — играя синими неробкими глазами, сказал парень. —
Завсегда была!
— Ладно тебе, завсегда! — рассмеялся Пушкин.
— А слова чьи?
— Да ничьи... Люди сложили.
— Хорошая песня, мальчонка, хорошо поешь.
3. Бегут двое мальчишек лет по десяти—двенад цати, спешат в кино. На бегу один другого спра шивает: «А билеты я тебе вручил?» И другой, пых тя, отвечает: «Вручил, вручил».
4. — Ой, глянь, что это?
— А! Тюлень. Тюлень, сынок, подплыл на нас поглядеть.
— Знаю. А где он живет?
— В море живет. Днем рыбу промышляет, а но чью к берегу плывет.
— А почто его бьют? Его ведь не едят.
— Шкура у него больно хороша и жиру много.
Урок №6.
Научный стиль.
Научный стиль принадлежит к числу книжных стилей литературного языка. Ему присущ ряд общих языковых особенностей:
1) предварительное обдумывание высказывания;
2) монологический характер, строгий отбор языковых средств;
3) тяготение к нормированной речи.
Научный стиль имеет ряд общих черт, проявляющихся независимо от характера наук и жанровых различий.
Научный стиль употребляется в трудах ученых для выражения результатов исследовательской деятельности.
Цель научного стиля – сообщение, объяснение научных результатов, форма реализации – диалог. В научной речи являются типичными смысловая точность, безобразность, скрытая эмоциональность, объективность изложения, строгость и т. д.
Научный стиль имеет свою специфику, что позволяет употреблять его независимо от характера науки (естественнонаучной или гуманитарной). Его специфика определяется целями сообщения: это может быть доклад, где важно показать факты, выяснить некоторые закономерности.
Основные черты научного стиля филологами определяются:
1) логической последовательностью;
2) упорядоченной системой связей между частями высказывания;
3) стремлением авторов к точности, однозначности, сжатости выражения при сохранении насыщенности содержания.
Научному стилю присуща сухость, он лишен эмоциональной окраски и образности.
Лексика научного доклада или статьи на 25 % в среднем состоит из терминов, это тоже одна из основных черт научного стиля.
Фразеология научного стиля включает термины, составные термины (солнечное сплетение, коронарное шунтирование и т. д.), использует клише – «в данной проблеме хотелось бы рассмотреть…», в том числе и как связки между предложениями.
Вещественные и отвлеченные существительные употребляются в форме множественного числа: шумы в радиоприемнике.
При синтаксических построениях чаще используются существительные, чуть реже – глаголы, названия действий. Прилагательные выполняют терминологическую функцию, указывают на различные признаки. Синтаксис в научном стиле зачастую сложный, осложняется дополнительно однородными членами и дополнительными членами предложений.
Упражнение 1. Найдите ошибки в определении понятия. Какая часть отсутствует в этих определениях? Исправьте ошибки.
Материк – это часть суши. Суффикс – это значимая часть слова. Синтаксис – это раздел науки о языке. 2. Квадрат – это когда все стороны и углы равны. Остров – это когда со всех сторон вода. Лавина – это когда снег стремительно несётся с гор.
Упражнение 2. Пользуясь вышеуказанными конструкциями как образцами, постройте определение ряда понятий: биология, термометр, педиатрия, микроскоп, морфология.
Упражнение 3. Прочитайте определения понятий, найдите в них родовое понятие и видовой признак. Обратите внимание на варианты синтаксических конструкций.
Прямая речь – это речь какого – либо лица, переданная без изменения. 2. Экватор – географическая параллель, которая находится на одинаковом расстоянии от обоих полюсов. 3. Барометр – прибор для измерения атмосферного давления.
Д/З. Упражнение 4. Приведите примеры научного стиля, используя данные любой изучаемой дисциплины.
Урок №7.
Официально – деловой стиль.
Официально – деловой стиль употребляется – в переписке граждан с учреждениями, учреждений друг с другом; в различных деловых бумагах, инструкциях, законодательных документах.
Документы отличает не только особый стиль, но и порядок их заполнения, воспроизведения, наличие речевых штампов, из-за этого используют готовые бланки.
Даже конверты принято надписывать в определенном порядке, это удобно и для пишущих, и для почтовых работников.
Официально-деловой стиль – это стиль документов: международных договоров, государственных актов, юридических законов, деловых бумаг и т. д. Несмотря на различия в содержании и разнообразие жанров, официально-деловой стиль в целом характеризуется рядом общих черт. К ним относятся:
1) сжатость, компактность изложения;
2) стандартная форма расположения материала;
3) использование терминологии, номенклатуры, сложносокращенных слов, аббревиатур;
4) употребление отглагольных существительных, различных словосочетаний, служащих для связи частей сложного предложения (по той причине, что…);
5) повествовательное изложение, использование предложений с перечислением;
6) преобладающий принцип его конструирования, прямой порядок слов в предложении;
7) преобладание сложных предложений;
8) отсутствие экспрессивной лексики;
Есть две разновидности официально-делового стиля: официально-документальный стиль и обиходно-деловой.
Если первый – это преимущественно язык деловых документов, то второй употребляется для оформления деловых бумаг, писем и т. д.
Документы государственного, гражданского, уголовного права, различные кодексы оформлены по определенным правилам лексики и фразеологии. В обиходно-деловом стиле различаются по содержанию, жанрам переписка между учреждениями и организациями, с одной стороны, и частные деловые бумаги – с другой стороны.
Язык законодательных документов включает в себя лексику и фразеологию государственного, гражданского, уголовного права, различных кодексов, а также лексику и фразеологию, связанную с работой административных органов, служебной деятельностью граждан.
А язык дипломатии, напротив, очень литературен и нормирован, стилистически прост, а фактически таит в себе довольно много различных настроений, подтекстов и т. д. Он подчиняется этикетным нормам языка.
Упражнение 1. Прочитайте текст, ответьте на вопросы. Какова цель этого текста? В какой форме и в каком жанре он написан? Какие языковые средства использованы? Можно ли его отнести к официально – деловому стилю?
Каждый участник дискуссии принимает ту или иную сторону в обсуждении спорного вопроса.
Свое мнение он подтверждает достоверными фактами.
В основу выступления на дискуссионную тему автор кладёт такой случай, событие, факт, который подтверждает выдвинутое положение или опровергает его.
Цель автора – подтверждать подлинными фактами свою точку зрения.
В своём выступлении автор использует разнообразную лексику: научную, профессиональную, общеупотребительную.
Упражнение 2. Составьте и запишите инструкцию, предусматривающую работу: в кабинете химии, компьютерном кабинете, на рабочем месте.
Д/З. Упражнение 3. Принимая во внимание правила написания деловых бумаг, составьте: а) объявление; б) расписку.
Урок №8.
Публицистический стиль.
Публицистический стиль используется в общественно-политической сфере жизни, в газетах, в передачах радио и телевидения, в выступлениях на собраниях и митингах, в агитационных выступлениях. Его цель – сообщить информацию, воздействовать на слушателей и читателей, сформировать у людей правильное отношение к общественным делам.
Высказывание обычно бывает злободневным по тематике, ярким, страстным, призывным, поэтому в публицистическом стиле имеет место предварительный отбор языковых средств.
К характерным языковым приметам относятся:
- совмещение в одном тексте книжных и разговорных средств;
- использование слов в переносном значении (так называемой «газетной образности»: голубые дороги – водные пути, чёрное золото – уголь и др.);
- вопросительные и побудительные предложения, несложные синтаксические конструкции, риторические вопросы;
- повторы, обратный порядок слов, обращения, параллельный способ связи предложений.
Форма:
1) публицистическая статья;
2) очерк;
3) эссе.
Упражнение 1. Напишите информационную заметку в газету, отразив в ней одно из событий общественной жизни учебного заведения: поездка по историческим и культурным местам края; посещение театра, кино; встреча с интересными людьми и т.п.
Д/З. Упражнение 2. Просмотрите несколько номеров газеты, издаваемой в нашей области. Найдите в них информационные заметки, охарактеризуйте тексты: укажите наиболее яркие языковые приметы публицистического стиля, а также средства, которыми обеспечивается информированность сообщения, обратите внимание на заголовки.
Урок №9.
Стиль художественной литературы (художественный стиль)
Художественный стиль как функциональный стиль находит применение в художественной литературе, которая выполняет образно-познавательную и идейно-эстетическую функции.
Его цель – нарисовать живую картину, изобразить предмет или события, передать читателю эмоции автора, воздействовать с помощью созданных образов на чувства и мысли читателей и слушателей.
Художественной литературе, как и другим видам искусства, присуще конкретно-образное представление жизни в отличие от абстрагированного, логико-понятийного, объективного отражения действительности в научной речи
В художественном стиле речи очень широко используется речевая многозначность слова, что открывает в нем дополнительные смыслы и смысловые оттенки, а также синонимия на всех языковых уровнях, благодаря чему появляется возможность подчеркнуть тончайшие оттенки значений. Это объясняется тем, что автор стремится к использованию всех богатств языка, к созданию своего неповторимого языка и стиля, к яркому, выразительному, образному тексту. Автор использует не только лексику кодифицированного литературного языка, но и разнообразные изобразительные средства из разговорной речи и просторечья.
Для художественной речи, особенно поэтической, характерна инверсия, т. е. изменение обычного порядка слов в предложении с целью усилить смысловую значимость какого-либо слова или придать всей фразе особую стилистическую окраску. Примером инверсии может служить известная строка из стихотворения А. Ахматовой «Все мне видится Павловск холмистый…». Варианты авторского порядка слов разнообразны, подчинены общему замыслу.
Синтаксический строй художественной речи отражает поток образно-эмоциональных авторских впечатлений, поэтому здесь можно встретить все разнообразие синтаксических структур.
По разнообразию, богатству и выразительным возможностям языковых средств художественный стиль стоит выше других стилей, является наиболее полным выражением литературного языка.
Как средство общения художественная речь имеет свой язык – систему образных форм, выражаемую языковыми и экстралингвистическими средствами. Художественная речь наряду с нехудожественной выполняет номинативно-изобразительную функцию.
Итак, доминантами художественного стиля являются образность и эстетическая значимость каждого его элемента (вплоть до звуков). Отсюда стремление к свежести образа, неизбитым выражениям, большое количество тропов, особая художественная, а не понятийная и не денотатная (соответствующая действительности) точность, использование специальных, характерных только для этого стиля выразительных средств речи – ритма, рифмы, даже в прозе особой гармонической организации речи.
Упражнение 1. Прочитайте текст. Правильно ли использованы средства художественного стиля? Напишите правильный вариант.
Я стоял у железнодорожной насыпи. Вот стали дрожать провода, загудели рельсы. Идёт поезд. Но какой? Прошла минута, и я понял, что это товарный – очень уж тяжело он ехал, перебирая колёсами.
Долго ждать не пришлось. Вскоре из – за поворота выполз длинный товарный состав.
Упражнение 2. Прочитайте данные пейзажные зарисовки. В тексте какого стиля они уместны? Почему?
1.Сосна, как старушка, повязалась белым платком и стоит, опершись на клюку. 2. Маленькие пеньки под снегом затаились, будто белые медвежата. 3. Дунул ветерок, и посыпал золотой кленовый дождь. 4. Осиновые листочки летят, будто маленькие парашютики. 5. Ива роняет в реку свои жёлтые листочки. И они плывут, словно золотые рыбки.
Д/З. Упражнение 3. Напишите сочинение – миниатюру о любом времени года.
Урок №10.
Текст. Смысловые типы текстов.
Текст – это произведение речи, состоящее из ряда предложений, расположенных в определённой последовательности и объединённых общим смыслом и структурой. Одно предложение, даже очень распространённое, сложное, которое, безусловно, является произведением речи, текстом не является. Так как текст есть результат речевой деятельности, то он имеет мотив и цель. Значит, является высказыванием на определённую тему, и в нём реализуется замысел говорящего.
Текст может иметь заголовок, передающий тему или основную мысль высказывания. В тексте большого объёма ведущая тема распадается на ряд составляющих подтем, подтемы членятся на более дробные, вплоть до микротем. Микротема считается минимальной единицей речевого смысла. В тексте ей обычно соответствует абзац. Объём текста определяет пишущий, говорящий.
Текст всегда оформляется стилистически, поэтому стилевое единство – важнейший признак текста. Текст существует в двух речевых формах: в форме диалога и в форме монолога.
Ещё одной особенностью текста является его связность. Каждое следующее предложение строится на базе предыдущего, вбирая в себя ту или иную его часть.
Основные языковые средства связи между предложениями в тексте:
- повторяющиеся слова;
- местоимения и наречия;
- близкие по смыслу слова;
- союзы;
- порядок слов в предложениях.
Вопросы:
Чем отличается текст от набора предложений?
Каковы основные характеристики текста?
В чём заключаются основные признаки текста?
Типы речи.
Название типов речи
|
На какой вопрос даётся ответ в высказывании?
|
О чём говорится в высказывании?
|
Наиболее характерные для типов речи временные отношения
|
Как строятся высказывания каждого типа речи (их основные элементы)?
|
Повествование
|
Что предмет или лицо делает или что с ними происходит?
|
О событиях и действиях
|
Последова-тельность
|
Развитие событий, действий по схеме: экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка
|
Описание
|
Каков предмет или лицо?
|
О признаках предмета, лица, явления
|
Одновремен-ность
|
Общее впечатление (общий признак и отдельные признаки, возможен вывод)
|
Рассуждение
|
Почему предмет или лицо такие? Почему человек думает, поступает так, а не иначе?
|
О причинах признаков, событий, действий
|
Разные временные отношения
|
Тезис (мысль, которая доказывается), аргументы (доказатель-
ства), вывод
|
Упражнение 1. Является ли данная группа предложений текстом? Докажите, можно ли их превратить в текст? Напишите текст, озаглавьте его.
Как рад был теперь мальчик, что не разорил гнёздышка!
Мальчик осенью хотел разорить прилепленное под крышей гнездо ласточки, в котором хозяев уже не было.
В конце апреля прилетела пара весёлых, щебечущих птичек и стала носиться вокруг старого гнёздышка.
Мальчик послушал отца.
– Не разоряй гнёзда, - сказал мальчику отец, - весной ласточка опять прилетит, и её будет приятно найти свой прежний домик.
Упражнение 2. Постройте текст, продолжив предложения.
Профессия, которую я выбрал, была моей давнишней мечтой.
Книги о путешественниках мне нравятся …
Люди в белых халатах вызывают у меня восхищение, потому …
Знания о своей профессии я получаю не только на занятиях …
К какому стилю и типу речи относится ваш текст?
Д/З. Упражнение 3. Напишите сочинение на самостоятельно выбранную тему, используя любой тип речи.
Урок №11.
Словарная система русского языка.
Слово как основная единица языка имеет разные стороны: фонетическую(звучание), лексическую (смысловую) и грамматическую.
Со стороны смысловой каждое слово характеризуется определённым лексическим значением.
Лексическое значение – это содержание слова, соотнесённость его с явлением реальной действительности, т.е. то, что обозначает отдельное самостоятельное слово. Например, есть предмет мост и есть слово мост, обозначающее этот предмет.
Лексическое значение слова мост следующее: «сооружение для перехода, переезда через реку, овраг, железнодорожный путь».
Хотя понятие лежит в основе лексического значения слова, знак равенства между значением и понятием поставить нельзя. Лексическое значение слова многогранно. Помимо понятия, в его состав может входить эмоционально-экспрессивная окраска. Это объясняется тем, что язык является не только средством выражения и формирования мысли, но и средством выражения чувств и настроения. Например, слова солнце и солнышко характеризуются общностью значения и отличаются только тем, что слово солнышко выражает ласковое отношение говорящего к называемому предмету.
Лексическое значение слова тесно связано с грамматическим. Нет ни одного слова, обладающего лексическим значением и не имеющего социального грамматического оформления. Для выражения грамматических значений имеются особые материальные показатели, которые и придают слову грамматическую оформленность. Так, например, в глаголе писать, употреблённом в разных формах (писал, писала), лексическое значение дополнительно осложняется грамматическими значениями прошедшего времени, единственного числа, мужского и женского рода, что выражается с помощью окончания –а- - для женского рода, нулевого окончания – для мужского рода и суффикса – л – прошедшего времени.
Слова бывают однозначные (имеющие одно лексическое значение) и многозначные (имеющие несколько значений). Однозначными словами является большинство терминов, некоторые названия инструментов, профессий, разновидностей деревьев и пр. Однозначны, например, слова табурет, сахарница, огромный, суффикс.
Большое количество слов имеет несколько (два и более) значений. Так, например, для слова голова в «Толковом словаре» С. И. Ожегова приводится 6 значений:
1) часть тела человека или животного,
2) ум, рассудок (Он человек с головой),
3) человек как носитель идей (Он голова!),
4) передняя часть чего-либо (голова колонны, поезда),
5) единица счета скота (стадо в 100 голов),
6) пищевой продукт в форме шара, конуса (голова сыра, сахара).
Все значения многозначного слова связаны между собой (хоть иногда и не все сразу).
В многозначном слове выделяются главное (исходное, первичное) значение слова и производные от него значения. Новые значения возникают у слова в результате переноса наименования (внешней оболочки слова – звуковой и буквенной последовательности) с одного объекта действительности на другие объекты.
Существуют два типа переноса наименования: 1) по сходству (метафора), 2) по смежности – реальной связи объектов (метонимия).
Охарактеризуем эти типы переноса.
Перенос по сходству (метафора).
Чем-то похожие друг на друга объекты начинают называться одним словом.
Сходство между предметами может быть
1) внешнее:
а) форма: лента дороги, пузатый чайник;
б) цвет: медные волосы, собирать лисички,;
в) расположение: горло залива, цепь гор;
г) размер, количество: море слез, гора вещей;
д) степень плотности: стена дождя, кисель дорог;
е) степень подвижности: быстрый ум, машина ползет;
ж) характер звучания: дождь барабанит, скрипучий голос;
2) функциональное: дворники машины, брачные оковы;
3) в восприятии человеком: холодный взгляд, кислое выражение лица,
Перенос по смежности (метонимия).
Два явления, реально связанных друг с другом (пространственно, ситуативно, логически и т. д.), получают одно наименование, называются одним словом. Связь явлений бывает:
1) пространственная – помещение и люди, находящиеся в нем: класс опоздал, зал аплодировал;
2) временна́я – действие и предмет – результат этого действия: подарочное издание, набор инструментов;
3) логическая:
а) действие и место этого действия: вход, остановка;
б) действие и люди, его производящие: защита, нападение (защитники, нападающие);
в) материал и изделие из этого материала: носить золото, меха, выиграть золото, серебро, бронзу;
г) автор и его произведения: ставить Чехова, пользоваться Ожеговым.
Разновидностью этого типа переноса является перенос наименования с части на целое и с целого на часть (синекдоха):
1) с части на целое: в семье прибавился лишний рот (= человек), стадо в сто голов скота (= животных), номер в гостинице (= комната), первая скрипка, первая ракетка;
2) с целого на часть: соседи купили машину (= автомобиль); но машиной называется и целый класс механизмов: стиральные, швейные и др. машины.
Степень образности и распространенности в языке у разных переносных по происхождению значений различна.
|
