2012 год. Анкета-заявка на методический конкурс педагогов
Скачать 1.27 Mb.
|
Д/З. Упражнение 4. Дополните предложения отрицательными местоимениями.1) Не встретил ... . 2) Не встречался ... .3) Встречаться бы ло ... . 4) Не слушал ... 5) Слушать было ... . 6) . . . не было слышно в комнате. 7) Я не говорил ... .8) Разговаривать было ... и ... .Урок №25. Повторение глагола. Упражнение 1. Поставьте глаголы в нужном лице и числе настоящего времени. 1) Ты (хотеть) завтра пойти в театр? 2) Мы (хотеть) систе матически заниматься спортом. 3) Ученики восьмого класса (хо теть) регулярно посещать концерты. 4) Вы (хотеть) завтра пойти на лыжную прогулку? 5) Они (хотеть) тренироваться в ходьбе на лыжах. 6) Куда вы (бежать)'? 7) Этот спортсмен (бе жать) очень легко и красиво. 8) Мы (бежать) на дистанцию 800 метров. Упражнение 2. Допишите окончания 2-го лица единственного числа глаголов I или II спряжения. 1) Как постел...ся, так и высп...ся. 2) Пожале... лычка, не увяж... и ремешком. 3) Кашу маслом не испорт... . 4) Потерян ного времени не ворот... . 5) Что накрош... , то и выхлеба... . 6) Правды не скро... . 7) В решете воды не удерж... . 8) Лёжа хлеба не добуд... . 9) Что посе..., то и пожн... . 10) Худой сетью рыбы не налов... . Упражнение 3. От данных глаголов при помощи суффиксов -ива-, -ыва- образуйте другие. Подчеркните в этих глаголах кор невые гласные о иди а и расставьте ударения. Заработать - зарабатывать, освоить, удостоить, усвоить, удво ить, затронуть. Обусловить - обуславливать, опорочить, подытожить, сосредо точить, узаконить, уполномочить, упрочить. Упражнение 4. Прочитайте. Укажите, какие ошибки допу щены в данных примерах при употреблении глаголов и использовании фразеологических оборотов. Исправьте предложения и перепишите. 1) Русские войска совершили победу. 2) Онегин мечется в по исках применения своих сил. 3) Манилов умеет только трепать языком. 4) Пейзаж имеет в романе большую роль. 5) Об разы молодогвардейцев играют огромное воспитательное значение. 6) Повесть оказала на меня неизгладимое впечатление. 7) Запорожские казаки стояли друг за друга головой. 8) По человеку судят о делах. Д/З. Упражнение 5. Перепишите, выбирая из синонимов, данных в скобках, наиболее подходящий по смыслу (при этом глаголы ставьте в прошедшем времени). 1) Он широко ... и подпрыгивал. (Т.) Стрелковый батальон, готовясь к параду, . . . на площади (маршировать, шагать). 2) Световыми сигналам самолёты . . . стрельбу артиллерии. Свя зисты . . . повреждение на линии (исправлять, корректировать). 3) Обстановка дома вполне ... с его обитателями. (Т. С.) По лученное ранее известие . . . действительности (гармониро вать, соответствовать). 4) Знаменитые певцы обычно . . . эпизодическими ролями. (Л. Н.) Эскадра, приближаясь к острову Цусима, совершенно . . . противника. (Нов.-Пр.) (игнори ровать, пренебрегать). Урок №26. Повторение причастия. Упражнение 1. От данных глаголов образуйте и запишите возможные формы причастий. Желать, бросать, бросить, рисовать, нарисовать, победить, увя зать, строить, построить, бороться, толкнуть, мыть, видеть. Упражнение 2. От данных глаголов образуйте страдательные причастия настоящего времени, подчеркните суффиксы. Любить, уважать, волновать, слышать, редак тировать, контролировать, ненавидеть, поддерживать, побуждать, изображать. Упражнение 3. От данных глаголов образуйте и напишите страдательные причастия прошедшего времени. Суффиксы причастий подчеркните. Отпустить, осветить, посвятить, обидеть, рассмотреть, застре лить, расстрелять, погасить, замешать, замесить. Упражнение 4. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Страдательные причастия подчеркните одной чертой, действитель ные - двумя. 1) Чуть шелестят листья берёз, едва колебл...мые ветром. 2) Зарево на дальних высотах трепещ...щим румянцем отрази лось. (Л.) 3) На мысли, дыш...щие силой, как бисер, нижутся слова. (Л.) 4) Люблю дымок спалённой жнивы, в степи ночу...щий обоз и на холме средь жёлтой нивы чету беле...щих берёз. (Л.) Упражнение 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы н или нн. 1) День был серый и ветре...ый. Кругом пусты...ые жнивья и пашни. (А. Н. Т.) 2) В небольшом, оклее...ом белым, совер шенно пустом зале было светло, пахло масля...ой краской, на блестящем, краше...ом полу у стены стояли две китайские вазы. (А. Н. Т.) 3) С отчая...ым криком Никита кинулся на пол. (А. Н. Т.) 4) Больных и ране...ых было немного. Тяжёлых двое: сучанский партизан Фролов, ране...ый в живот, и Мечик. (Ф.) 5) Вдоль дворов, сколько видно глазом, тянулась из городь — высокие плетни из хвороста; всюду стояли ворота, калитки; дома побеле...ы, крыши почине...ы, ставни и деревя...ые коридоры выкраше...ы зеле...ой краской. (Баб.) 6) Рита вынула из сумки тиснё...ый золотом билет. (Н. О.) 7) Смышлё...ый мальчишка понравился матросу. (Н. О.) 8) В сенях встретила его [Дубровского] няня и с плачем обняла своего воспита...ика. (П.) 9) Что такое станцио...ый смотритель? Су щий муче...ик четырнадцатого класса. (П.) 10) Зала и го сти... ая были темны. (П.) Д/З. Упражнение 6. Перепишите, вставляя пропущенные буквы и объясняя устно написание н или нн. Ране...ый боец — изране...ый солдат; сея...ая мука — посея... се верно; кипячё...ая вода — вскипячё...ое молоко; краше...ый пол — покраше...ый забор; коше...ый или некоше...ый клевер — скоше...ая трава; стреля...ый воробей — подстреле...ая птица; пуга...ая ворона — испуга...ая лошадь; гашё...ая или негашё...ая известь — погаше...ый костёр; тка...ая скатерть — вытка...ый ко вёр; жжё...ый кофе — сожжё...ое письмо; копчё...ая колбаса — закопчё...ые стены. Урок №27. Повторение деепричастия. Упражнение 1. от данных глаголов образуйте деепричастия несовершенного вида и составьте с ними предложения. Прикасаться, кричать, бежать, развивать, завидовать, встречать, тормозить, беречь, заглядывать, бить, быть, признавать, визжать, писать, оставаться, роптать, стрекотать, мёрзнуть, волноваться. Упражнение 2. Составьте связный текст на тему: «В читальном зале», используя деепричастные обороты. Подойдя к каталогу, выписав названия книг, спросив у библиотекаря, удовлетворённо улыбаясь, подперев голову руками, ероша волосы, внимательно изучая статью, выписывая цитаты, составив план. Упражнение 3. Прочитайте, укажите ошибки в построении предложений с деепричастиями. Перепишите в исправленном виде. Дойдя до реки, усталость овладела нами. Тщательно прицелившись, фазан был убит охотником. Плывя в лодке, множество птиц виднелось по берегам реки. Подъезжая к станции, в вагоне стало шумно. Прочитав пьесу, передо мной встали образы персонажей. Когда, читая поэму «Мёртвые души», сталкиваешься с образом Плюшкина, у тебя появляется отвращение. Набирая скорость, в окно было видно мелькание телеграфных столбов. Его охватило волнение, получив письмо от родителей. Д/З. Упражнение 4. Списать, раскрывая скобки, расставляя знаки препинания. Гром грохотал (не) переставая. Дождь барабанил по крыше точно сердясь и (не)годуя на кого-то. В саду за окнами (не)умолкая ни на одну секунду кричали воробьи и сороки. Чувствуя близкий конец скитаний Алексей полз (не)жалея сил (не)отдыхая. (Не)помня себя от восторга я побежал домой. Урок №28. Повторение наречия. Упражнение 1. Образуйте наречия сравнительной и превосходной степени и составьте с ними предложения. Хорошо, красиво, высоко, низко, редко, верно, поздно, легко, строго, тонко, ярко, дорого, глубоко. Упражнение 2. Прочитайте, найдите ошибки в употреблении наречий. Перепишите в исправленном виде. Обратно идёт дождь. Не берись за это дело вперёд меня. Разрежь хлеб напополам. Я приеду к тебе днями. Охотник сильно расстроился. Он завсегда любил поспорить. Вторая картина была красившее первой. Он ничего не понимал спросонья. Упражнение 3. Перепишите, ставя после шипящих на конце слов, где следует, букву Ь. Лошадь с места пошла вскач… . Филофей несколько раз провёл рукой наотмаш… . Было далеко за полноч… . Она распахнула настеж… окно. Чёрные тучи, сплош… покрывшие небо, тихо сеяли мелкий дождь. Пётр упал навзнич… . Мимо прошёл последний вагон и покатился проч… . Анна Сергеевна недавно вышла замуж… . Уж… небо осенью дышало. И стало спорить ей невмоч… . Терпели целый месяц: а как стало невтерпёж… , прислали ко мне внезапно: давай денег. Упражнение 4. Перепишите, раскрывая скобки. Проверьте себя по орфографическому словарю. Прикинуть (на)глаз, (на)глазок, разбить (в)пух и (в)прах, поднять (на)смех, подняться (на)дыбы, наскочить (с)размаху, добавить (в)заключение, сказать (в)насмешку, попробовать (на)вкус, выучить (на)память, поработать (на)славу. Д/З. Упражнение 5. Найдите и запишите 8-10 пословиц со сравнительной степенью наречий, например: Тише едешь – дальше будешь. Урок №29. Повторение служебных частей речи. Служебные части речи – это предлоги, союзы, частицы. В отличие от самостоятельных частей речи они не называют ни предметов, ни признаков, ни действий, ни количества и не бывают членами предложения. Самостоятельные части речи употребляются без служебных и вместе со служебными частями речи. Служебные части речи в предложении употребляются только вместе с самостоятельными частями речи. Служебные части речи не изменяются.
Упражнение 1. Спишите. Над союзами поставьте букву с., над предлогами – п., над частицами – ч. Ночь холодная мутно глядит под рогожу кибитки моей, под полозьями поле скрипит, под дугой колокольчик гремит, а ямщик погоняет коней. И расхлестнулась вдаль дорогой шуршащая лесами тьма. Я на руках не то у ели, не то у матери родной. Лес ли со стоном сосны клонит, или вьюга свой стон несёт? Упражнение 2. Списать, раскрывая скобки. С каждым словом составить и записать предложение. (По)дороге, (по)дальше, (по)рассеянности, (по)нёсся, (на)расстоянии, (на)веяло, (подо)мной, (под)бросив, (над)нами, (над)писать, (при)приближении, (при)соединяя, (за)зайцами, (за)поминаешь. Урок №30. Повторение предлогов. Предлоги выражают различные отношения:
Характеристика предлога.
Упражнение 1. Употребление какого из данных в скобках предлогов соответствует нормам литературного языка? Запишите составленные словосочетания. Добиться успехов (из-за, благодаря) настойчивость, лекция (по, о) биология, доклад (по, о) терапия, книга (по, о) история, книга (по, о) известные учёные, лекция (по, о) физическое воспитание, беседа (по, о) прочитанное, сделать (по, для) улучшение условий, пойти (по, за) водой, работать (в, на) предприятие, фирма. Упражнение 2. С данными предлогами составьте предложения так, чтобы у вас получился связный текст. Запишите. В течение, вследствие, после, из-за, сквозь, у ввиду, в продолжение, из-под, благодаря, согласно, мимо, около, между, перед, для. Д/З. Упражнение 3. Вставьте нужный предлог и запишите словосочетания. Идти в колледж – возвращаться … колледжа, быть на лекции – уйти … лекции, поступить на курсы – уйти … курсов, спешить в библиотеку – вернуться … библиотеки, уйти на каникулы – вернуться … каникул, прийти в театр – уйти … театра, жить в городе – уехать … города, уехать на Кавказ – вернуться … Кавказа. Урок №31. Повторение союзов. Союзы служат формальным средством соединения синтаксических единиц и одновременно средством выражения смысловых отношений между ними. Характеристика союза.
Упражнение 1. Спишите, расставляя пропущенные запятые и буквы. Подчеркните сочинительные союзы. Не от росы ур…жай а от поту. (Не)правдой свет пройдёш(?) да назад (не)воротиш(?)ся. Добрая пословица (не)в бровь а в глаз. Делай не (на)спех а скоро. Мал ёрш(?) да колюч(?). без нитк… да иголки шубы (не)пошить. Мал золотник да дорог. Ищи товарища лучше с…бя а не хуже с…бя. Перо пиш…т а ум водит. С умом задума(н, нн)о а без ума сдела(н, нн)о. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анкета заявка на участие в финале Всероссийского конкурса профессионального... Рабочая программа составлена на основании рабочего учебного плана по фгос утвержденного ученым советом юргту(нпи) протоколом №4 от... | | Анкета-заявка для участия в Международной конференции «Региональное... Участие в конференциях, фестивалях, семинарах, форумах и т д. ( название мероприятия, место, год) |
| Пояснительная записка Направление работы: естественно-научное Всероссийский конкурс профессионального мастерства педагогов «Мой лучший урок» на 2011-2012 учебный год | | Анкета – заявка участника Орловский государственный педагогический институт, русский язык и литература, учитель русского языка и литературы |
| Анкета-заявка на участие в конкурсе «Что я знаю об Ингушетии и ингушах» Министерством имущественных и земельных отношений Республики Ингушетия объявлен конкурс «Что я знаю об Ингушетии и ингушах», посвященный... |  | Анализ работы мо учителей-логопедов, педагогов-психологов, социальных... Являясь руководителем мо учителей-логопедов, педагогов-психологов социальных педагогов и педагогов эстетического цикла, мне хотелось... |
| Положение о Всероссийском конкурсе профессионального мастерства педагогов... «Вестник образования России», «Современный урок», Центр «Педагогический поиск» при поддержке Министерства образования и науки Российской... | | Программа Олимпиады гиэпфт «География туризма» на 2012-2013 учебный год Заявка на участие должна быть отправлена по электронному адресу |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конкурс «Проблемный урок» (далее Конкурс) проводится в соответствии с планами управления образования Администрации нго и мкоу «Учебно-методический... | | Анкета участника Фотокаталога «Руководители образовательных учреждений России 2012» Псковский государственный педагогический институт им. С. М. Кирова, специальность «физика», 1974 год |
| Методический Центр «эврика» Второй общероссийский конкурс методических разработок уроков и внеклассных мероприятий педагогов | | Заявка на конкурс Panaboard мастеров номинация Лучший урок Я согласен (согласна) на обработку персональных данных и размещение материалов, присланных мною на конкурс, на сайте компании Panasonic,... |
| С. В. Тронин >10. 01. 2013 положение о районном конкурс Районный конкурс для педагогов на лучшую методическую разработку с использованием интерактивной доски (далее Конкурс) проводится... | | Научно-методический журнал для педагогов и родителей «Детский сад... ... |
| Программа Олимпиады гиэпфт «География туризма» на 2011-2012 учебный год Заявка на участие должна быть отправлена по электронному адресу не позднее 20 декабря 2011 года | | Вышний Волочек Городской методический кабинет анализ методической... В 2012-2013 учебном году вся методическая работа городского отдела образования и муниципальных общеобразовательных учреждений проводилась... |
