I. Ж…сткий диван, искусственный ш...лк, мельничный ж...рнов, утлый ч...лн, лесная трущ...ба, чугунная реш...тка, крепкая беч...вка, купить по деш...вке, ч...порный человек, спелый крыж...вник, тяж...лый ож...г, подж...г сарая, ож...г руку, борьба с саранч...й, отправиться за багаж...м, идти с нош...й, быстрый скач...к, забавная собач...нка, смешной медвеж...нок, парч...вая скатерть, камыш...вая крыша, жж...ный кофе, ноч...вка в лесу, вооруженное нападение, асфальтированное ш...ссе, ш...коладный цвет. II. Тихий ш...рох, говорить общ..., выступать горяч..., боч...нок с водой, искусный ж...нглёр, опытный ш...фёр, деш...вый товар, двойной ш...в, вертеть трещ...тку, печ...ные яблоки, холщ...вый меш...к, мягкая ш...рстка. III. Ц...кольный этаж, ц...канье копыт, получить письмец..., идти с отц…м, погрозить пальц...м, молодц...ватый вид, глянц...витая бумага, превосходный танц...р, танц...вать мазурку, гарц...вать на лошади, облиц...вка стен, облиц...вать здание, скло ниться над колодц...м, пунц...вые губы.
Упражнение 2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните, почему выбрано вами то или иное написание.
1) Всё было сделано расч...тливо. 2) „Остра на языч...к!" — смущ...нно заметил Лозневой, провожая Марийку взглядом. 3) Рядовым бойц...м-пулемётчиком он дрался с белогвардейцами на Волге. 4) Вздрагивающей рукой он провёл карандаш...м по кар те. 5) Вершины [деревьев] были сбиты, ветви обожж...ны. 6) После полуночи группы вышли из лесной трущ...бы. 7) Влево от стола, поодаль, стоял пожилой человек в помятом деш...веньком костюме. 8) Зашумел ж...рнов, потекла из ж...лобка тёплая струйка муки.
9) Грузноватый парень в ш...фёрском комбинезоне сидел у окна. 10) Он заж...г цигарку. 11) Выскочила из подво ротни маленькая рыжая собач...нка. 12) Дымком покрыло всё поле перед рубеж...м полка.
(М. Бубеннов, Белая берёза.)
Д/З. Упражнение 3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы. Разберите выделенные слова по составу.
1) Мы бр...саем в землю ж...лудь — выр...стает дуб.
2) В тайге ш...л точно ш...рох и таинственный ш...пот.
3) Под ногой Кондратия хрус...нул суч...к. 4) Стучит караул...щик в свою трещ...тку. 5) Приш...л доктор, пере-в...зал мне ож...г. 6) В больш...м зале танц...вали мазур ку. 7) Петербургский б...лет ра...пол...гал рядом зам...чательных танц...вщиц и танц...вщиков. 8) Окна во флигеле были заг...рожены деревянною реш...ткою, двери зап...рались замками. 9) Уже около мес...ца жили мы на коч...вке. 10) Пл...тины на вод...хр...нилищах были почти доведены до про...ктной высоты. К...нал уже облиц..,вывался каменными плитами.
Урок 17.
Перенос слов.
Если слово не умещается на строке, то часть его переносят на другую стро ку. Основные правила переноса сводятся к следующим:
1. Слово переносится по слогам: го-род, то-ва-рищ.
2. При стечении согласных разделение на слоги свободное: ве-сна и вес-на; се-стра и сест-ра; кре-стьянин и кресть-янин.
3. Буквы ъ, ь, и нельзя отделять от предшествующих букв: бой-цы, боль-шой, подъ-езд.
4. При переносе слов с приставками нельзя переносить согласную в конце приставки, если далее следует согласная же, т. е. нельзя делить: „по-дходить, ра-звязать", а нужно: под-ходить, раз-вязать. ,
Примечание. Кроме указанных основных правил, при переносе слов надо знать ещё следующие правила: 1) не оставлять на предыдущей строке и не переносить на следующую строку одну букву: мол-ния (а не „молни-я"), яр-кий (а не „я-ркий"); 2) если за приставкой на согласную стоит буква ы, переносить часть слова, начинающуюся с ы, не разрешается, т. е. следует переносить: ра зыскать или разыс-кать (а не „раз-ыскать"); 3) при переносе слов с приставками не следует оставлять в конце строки при приставке начальную часть корня, не составляющую слога: при-слать ( а не „прис-лать"), от-странять (а не „отс-транять"); 4) при переносе сложных слов не следует оставлять в конце строки начальную часть второй основы, если эта часть не составляет слога: пятиграм мовый или пяти-граммовый (а не „пятиг-раммовый"); 5) не следует оставлять в конце строки или переносить в начало сле дующей две одинаковые согласные, стоящие между гласными: жуж жать (а не „жу-жжать"), мас-са (а не „ма-сса"), кон-ный (а не „ко-нный"); это правило не относится к начальным двойным согласным корня, например: со-жжённый, по-ссорить (см. п. 3), а также к двойным согласным второй основы в сложных словах, например: нововве дение (см. п. 4).
Из изложенных правил следует, что многие слова можно переносить раз личными способами (сест-ра, се-стра; класс-ный, клас-сный; без-умный, бе зумный); при этом следует предпочитать такие переносы, при которых не разбиваются значащие части слова (перенос класс-ный лучше, чем перенос клас сный; перенос без-умный лучше, чем бе-зумный).
Упражнение 1. Перепишите данные слова, разделяя их чёр точками для переноса.
I. Ко-ле-со, карикатура, драма, ведро, скамейка, разъезд, обезьяна, кристальный, преддверие, можжевельник, разоблачить, вопрос, предубеждение, безыдейный, подхватить, программный, мировоззрение, кристаллический, явственный, астра, гостиница, эхо, расчистка, въезд, подойник, расчёт, рассчитывать, розыгрыш, выигрыш, надстроить, подыскать, корреспондент, массовый, гро моздкий, подходить, подожжённый.
II. Винегрет, подставка, необъятный, приятель, одиннадцать, терраса, ветреный, ресурс, безветренный, происшедший, разбить, объём, скользкий, послать, устранить, закройщик, землетрясение, пьеса, раздражение, создание, батальон, адъютант, просвещение, контратака, шефство, чувство, шествие.
III. Предутренний, безыскусственный, безынициативный, дие та, постланный, аннотация, апеллировать, шестизначный, вести бюль, представление, настроить, хрестоматия, публицистический, эпиграмма, ансамбль, изваяние, комбинезон, инвентарь, объектив ный, пластмасса, целлюлоза, выкрашенный.
Упражнение 2. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя знаки препинания.
Я вошёл в к...бину меня ус...дили в кресло бе...шумно за хлопнули люк. Я остался наед...не с пр...борами осв...щённымн не дневным солнечным светом а иск...ственным. Вот убрали желез ные фермы и наступила тишина. Взгляд мой остановился на ча сах. Стрелки п...казывали 9 часов 7 м...нут по московскому вре мени. Я услышал свист и всё нар...стающий гул почу...ствовал как гиган...кий к...рабль задр...жал всем своим корпусом и медленно очень медленно от...рвался от стартового устройства. Гул был не сильнее того, который слышишь в к...бине ре...ктивного сам...лёта но в нём было множество новых музыкальных от...нков и т...мбров. Могучие двигатели р...кеты созд...вали му зыку будущего наверное ещё более в...лнующую и пр...красную чем вел...чайшие тв...рения прошлого. С Землёй я п...держивал (дву)стороннюю (ради…)связь и слышал голоса товарищей р...ботавших на (ради...) станциях настолько отч...тливо как если бы они находились рядом.
(По Ю. Гагарину, Дорога в космос)
Упражнение 3. Разберите предложения. Укажите состав вы деленных слов.
1) Дом отдыха стоял на бугре, заросшем густым осинником и старыми елями. (Пауст.) 2) Послышался скрип тачки: это новый работник пришел в сад. (Ч.) 3) Надо воспитывать в себе вкус к хоро шему языку, как воспитывают вкус к гравюре и хорошей музыке. (М. Г.)
Д/З. Упражнение 4. Прочитайте и скажите, какие буквы пропу щены в словах. Проверьте по орфографическому словарю. Перепи шите, вставляя пропущенные буквы, расставляя ударения.
Д...корация, д...рижёр, ...ркестр, к...медия, тр...гедия, др...ма. к...нфликт, п...ртёр, р...пертуар, с...мфония, к...нцерт, ф...стиваль, т...лант, ув...ртюра, пр...людия, пр...мьера.
Урок №18.
Правописание согласных в корне.
Глухие и звонкие согласные в корне
Определяя согласную, нужно изменить слово или подобрать родственное таким образом, чтобы «подозрительная» согласная находилась перед гласной или перед сонорной согласной – л, м, н, р: вперемежку (перемежаться), вперемешку (перемешать), высший (высокий), изморось (моросить), изморозь (морозить), косьба (косить), мог (могу), мок (мокнуть), просьба (просить), резьба (резать).
Примечание. Нельзя проверять таким способом согласную в словах свадьба (сватать), лестница (лезу), отверстие (отверзать). Написание этих слов рекомендуется запомнить.
Сомнительная согласная проверяется с помощью чередований. Наиболее характерные для русского языка чередования согласных: г - ж - з (подруга – подружка – друзья); к - ч - ц (лик – личико – лицо); х - ш - с (вспахать – вспашка, лес – леший); д - ж (ездить – езжу, молодой – омоложение); ск - щ (лоск – лощеный);ст - щ (мост – мощеный); б - бл (губить – гублю), в - вл (ловить – ловлю), м - мл (кормить – кормлю), п - пл (купить – куплю).
Примечание 1. Чередование может происходить только в пределах корня, приставки или суффикса. Например, в корне слов вощаной, дощатый, дощаник пишется щ, так как эта буква закономерно появляется на месте сочетания ск, входящего в корень (воск, доск-а); в словах же брусчатый, песчаный пишется сч, так как это сочетание возникает на стыке корня и суффикса (брус-ок, пес-ок), а чередование происходит только в суффиксе: к - ч; ср.: мощ-ёный (мостить), кущ-ение (куст-иться),прощ-ение (прост-ить), резче (рез-ко), жёст-че (жёст-кий), веснушч-атый (веснуш-к-а), борозд-чат-ый (борозд-к-а).
Примечание 2. Слова сухощавый, худощавый пишутся через щ, так как они образованы от слов сухость, худость (др.-русск. сухощь, худощь), где ст является элементом суффикса и закономерно чередуется с щ.
Примечание 3. В некоторых иноязычных словах сомнительную согласную нельзя проверять однокорневым словом: абстракция (абстрагировать), инъекция (инъецировать), коррупция (коррумпировать), проекция (проецировать), транскрипция (транскрибировать).
Написание слов с непроверяемыми согласными рекомендуется запомнить или определять по орфографическому словарю: бутсы, варежка, ветчина, вокзал, диспетчер, здание, здесь, кобчик (‘птица из семейства соколиных’), копчик (‘нижняя конечная часть позвоночника’), космонавт, офсайд, потчевать, сдоба, ягдташ.
Непроизносимые согласные в корне.
Для проверки непроизносимого согласного в корне необходимо подобрать такое родственное слово, чтобы этот согласный оказался перед гласным или перед сонорным: агентство (агенты), здравствовать (здравие), интендантский (интенданты), окрестности (перекресток), пастбище (пасти), свистнуть (свистеть), яростный (в ярости), явственный (явный, явиться), яства (есть).
Примечание 1. Нельзя проверять исходным корнем написание слов лосниться (хотя лоск), блеснуть (хотя блеск,блестеть), склянка (хотя стекло), плеснуть (хотя плескать). В этих и подобных словах исторически произошло упрощение групп согласных; ср.: лос(к)ниться, блес(т, к)нуть, с(т)клянка, плес(к)нуть. Таким же образом появились слова ка(п)нуть (кануть в Лету), сги(б)нуть.
Примечание 2. Написание слов дерматин, инцидент, прецедент и производных от них рекомендуется запомнить.
Примечание 3. Необходимо различать слова:
констатация (установление несомненности существования чего-либо) и константа (постоянная величина);
косный (тяготеющий к старому, привычному) и костный (от кость: костный мозг, костная ткань);
норманнский (от норманны) и нормандский (от Нормандия);
участвовать (сотрудничать в чём-либо; ср.: составная часть) и чувствовать (способность ощущать, испытывать внешние воздействия);
шествовать (торжественно идти) и шефствовать (оказывать помощь, быть шефом);
эскалатор (движущаяся лестница) и экскаватор (землеройная машина);
явственный (от явиться; ср.: явный, явление) и яства (разнообразные кушанья – устар.; образовано с помощью суффикса -тв- от ст.-сл. ясти);
ровесник (от слова ровесный – диал. одинаковый, от рово – временная мера, имевшего в косвенных падежах наращение -ес-; ср. совр.: чудо – чудеса – чудес – с помощью суффикса -ик) и сверстник (одинаковый по длине, возрасту, которое восходит к общеслав. верста – мера длины, с помощью суффикса -ик – совр. -ник).
Упражнение 1. Перепишите, вставьте, где надо, пропущенные буквы. С каждой частью составьте рассказ, используя разговорный или публицистический стили. Озаглавьте текст.
Опа…ная болезнь, ко…ный мозг, больное сер…це, чу…вовать недомогание, плохое предчу…вие, чуде…ный врач, комплек…ное лечение, бле…нула надежда.
Мои рове…ники, разговор со свер…никами, обла…ная конференция, уча…вовать в обсуждении, ус…ное изложение, слове…ное представление, интере…ные факты, предчу…вовать победу, че…вовать победителя.
Д/З. Упражнение 2. От данных слов образуйте прилагательные или глаголы. К каждому образованному слову подберите подходящее существительное и эти сочетания запишите.
Образец: страсть – страстный (рыболов); участь – участвовать (в соревновании).
Ужас, корысть, вкус, словеса, уста, доблесть, комплекс, небеса, ненастье, прелесть, интерес, гигант, президент, интеллигент, совесть, жалость, участие, власть, честь, предчувствие.
Урок №19.
Правописание гласных и согласных в приставках.
В приставках, оканчивающихся на -з-/-с-, з пишется перед звонкими согласными и перед гласными, с пишется перед глухими согласными. Приставка с- всегда сохраняется без изменений.
Согласные на конце приставок.
Приставки
|
Правило
|
Пример
|
с-
|
Всегда пишется с
|
стереть, сделать
|
без-/бес-
воз- (вз-)/ вос- (вс-)
из-/ис-
низ-/нис-
раз-/рас-
чрез-/через-/чреc-/череc-
|
В этих приставках з пишется перед звонкими согласными и гласными; с пишется перед глухими согласными
|
бездомный, безоблачный
бесконечный,бестолковый
|
Гласные в приставках.
В приставках (кроме пре-, при-) в безударном положении пишется такая гласная, которая слышится в этой же приставке под ударением. Для этого надо подобрать другое слово, где эта приставка находится под ударением (отрасти – отблеск, нарвать – напрочь).
Если приставка обозначает присоединение, приближение, близость или неполноту действия, то в ней пишется буква – и – (это приставка –при-). А если приставка близка по значению к слову очень или к приставке – пере-, то в ней пишется буква – е - (это приставка – пре -), например, приклеить (присоединение), прескверный (= очень), преграждать (= пере)
Упражнение 1. Перепишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите, какие принципы использовались. К выделенным словам подберите синонимы, составьте предложения с тем и другим вариантом.
Ра..гадать1 загадку, ра…пространять журналы, ра…ставлять пр…оритеты, ра…читать возможности, произвести ра…чёт, ра…следовать пр…ступление1, …бивчивый ответ, во…пользоваться случаем, во…вращаться домой, во…тановить пропущенное, полезные и…копаемые, и…портить отношения, и…тратить деньги, непр…ходящие ценности, бе…полезные усилия, трудно …говориться, бе…вкусная пища.
Д/З. Упражнение 2. Выпишите из художественного текста 8-10 предложений с вышеуказанными орфограммами.
Урок №20.
Употребление Ъ и Ь знаков.
Разделительные Ь и Ъ.
Ъ
|
Пишется
|
Не пишется
|
После приставок на согласную перед буквами : е, ё, ю, я (подъём, подъезд, предъюбилейный, объявить)
В сложных словах после двух-, трёх-, четырёх- перед буквами: е, ё, ю, я (двухъярусный)
В иноязычных словах после приставок ад-, ин-, кон-, об-, суб- (адъютант, объект, конъюнктура, инъекция)
|
После приставок на согласный перед буквами: а, о, у, э (сагитировать, сэкономить, суметь)
В сложных словах после двух-, трёх-, четырёх- перед а, о, у, э (трёхэтажный, двухосный)
В сложносокращённых словах (детясли)
|
Ь
|
Пишется
|
Не пишется
|
В корне слова перед е, ё, ю, я, и (в ущелье, сошьёт, вьюга, семья, воробьи)
В иноязычных словах перед буквой О (павильон, медальон, почтальон, бульон, компаньон)
|
|
Неразделительный Ь.
Пишется
|
Не пишется
|
Имя существительное
|
Ж.р., 3-е скл.: дочь, рожь, тишь
|
1. м.р., 2-е скл.: луч, плащ, шалаш.
2. Р.п., ж.р, ср.р. после шипящих: телепередач, рощ, училищ.
3. Р.п., на-ня.: вишня – вишен. Но: барышень, кухонь.
|
Имя прилагательное
|
Образованные от названий месяцев: ноябрьский, июньский, но: январский.
|
В кратких прилагательных после шипящих: жгуч, хорош.
Перед –ск-: зверский, но: сельский
|
Имя числительное
|
От 50 до 20,30 – на конце: шесть, тринадцать, тридцать.
От 50 до 80, обозначающих круглые десятки: семьдесят.
От 500 до 900, обозначающих круглые сотни: восемьсот.
|
|
Глагол
|
Неопределённая форма: испечь, восторгаться.
Повелительное наклонение: отсрочьте, смажьте, назначь
2л., ед.ч.: читаешь, наполнишь
|
3л., ед.ч., мн.ч.: нарушается, трудятся
|
Наречие
|
После ш, ч: сплошь, прочь.
В слове настежь.
|
После ж: уж, замуж, невтерпёж
|
Частица
|
Лишь, вишь, ишь, бишь.
|
|
Упражнение 1. Найдите и запишите 8-10 пословиц, в которых есть слова с Ъ и Ь
Упражнение 2. Перепишите, раскрывая скобки.
Без- (ответственный, аварийный, укоризненный); из- (явить, езженный, обильный); об- (едать, являть); от- (явленный, экзаменовать); пред- (убеждение, уведомление, являть); раз- (учить, уверить, яриться); сверх- (естественный); двух- (ярусный, этажный); с- (ёжиться, ездить, экономить, агитировать).
Д/З. Упражнение 3. Составьте и запишите алгоритм выполнения трудового процесса или манипуляции, свойственных вашей будущей профессии.
Урок №21.
Повторение имени существительного.
Упражнение 1. Разберите выделенные имена существитель ные, указав: 1) начальную форму (именительный падеж единствен ного числа); 2) собственное или нарицательное; 3) одушевлённое или неодушевлённое; 4) род; 5) склонение; 6) в данном предложе нии стоит в ... падеже ... числа.
1) Утреннее солнце лениво подымалось из-за громады лесо пильного завода. 2) Железнодорожный узел соединял шесть ли ний. 3) Любит гармонь свою Павка. 4) Серёжа увидел зна комого пулемётчика. 5) Всадники задержали коней. 6) Глаза Жухрая с восхищением и суровой гордостью смотрели на землекопов. 7) Дивилась мать новым тонам его музыки.
Упражнение 2. Перепишите, согласуя прилагательные с су ществительными в именительном падеже единственного числа. При затруднении в определении рода несклоняемых иноязычных сущест вительных обращайтесь к школьному орфографическому словарю.
Маршрутн... такси, трамвайн... депо, великолепн... шоссе, драпов... пальто, шерстян... кашне, тётин... пенсне, справочн... бюро, горяч... какао, натуральн... кофе, авторитеты... жюри, известн... маэ стро, нов... пианино, стар... фортепьяно.
Упражнение 3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы: ч или чь, ш или шь, щ или щь, ж или жь. Объясните то или другое написание.
1) Очертания кры... чётко рисовались на небе. (А. Н. Т.) 2) На нём шелом избит в боях, под хладной сталью лик, и пла... изорван на плечах, и ржавый ме... велик. Сидит он прям и недвижим, и ре... начать боятся с ним. (Л.) 3) Хозяин постоялого двора был немоло дой человек с чёрной, как ту..., красивой бородой. 4) Гости кричали „ура", и в передней плохая музыка играла ту... и всякий вздор. (Ч.) 5) Из множества зада... вырисовывалась самая главная. (Ф.) 6) По дороге лежали зеркала лу... . (Баб.) 7) Колыхалась густая ро... . 8) Мерцали за лесами гребешки пожари... . (Буб.) 9) На горизонте, точно вихрь или смер..., поднимался от земли до неба высокий чёрный столб.
Упражнение 4. Спишите, вставляя пропущенные буквы. По ставьте над выделенными словами ударения и подчеркните суф фиксы.
Девочка сидела в кресл...ц... и шила пальт...ц... для кук лы. Кукла была завёрнута в одеяльц... . Брат...ц устроился ря дом и чинил игрушечное ружь...ц... . 2) На опушке леса стоял дом...к лесника — хорошенькое, новенькое строень...ц.... 3) Бе лое здань...ц... железнодорожной станции было видно издалека. 4) Мать очень обрадовалась, получив письм...ц... от сына. 5) На столе лежало круглое зеркальц... . 6) На краю обрыва росло чах лое деревц...
Д/З. Упражнение 5. Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1) Клоч...к земли, соха да борона — такой была родная сто рона. 2) На заре, на зор...шке туманной, по скупым, неласко вым полям, это я — оратай безымянный — сеял хлеб с тоскою пополам. 3) Не у вас ли, подруже...ки, под весенними зорями пели вечером дев...шки о цветке о лазоревом? 4) Не по этой ли улице с нами шла горделивая наша вольная вол...ш…, наша доля счастливая? 5) Каждый куст...к, каждая берёзка радова лись нам. 6) Ой ты, песня, пес...нка,девичья. 7) Спи, моя крошка, мой птенч...к пригожий, баюшки-баю-баю. 8) Спи, мой воробыш...к, спи, мой сыночек, спи, мой звоноч… родной.
Урок №22.
Повторение имени прилагательного.
Упражнение 1. Прочитайте. Выделите имена прилагательные и разберите их, указав:
1) начальную форму слова; 2) разряд по значению (качественное, относительное или притяжательное); 3) полное или краткое.
I) Ветер гудит между красными стволами вековых сосен, кренит стройные ели, качая их острыми верхушками. 2) Тяжело надвигались ледяные поля. 3) Тихо дремлет над спокой ным морем полярная ночь. 4) Длинна зимняя ночь. 5) Охотничьи заботы и мечты овладели моим воображением. 6) Лиса редко вырывает нору сама в таких местах, где есть норы сурочьи или барсучьи. 7) Мать приказала отпереть кабинет.
Упражнение 2. Перепишите, вставляя вместо точек полную или краткую форму прилагательных, данных в скобках.
1) Цель похода была . . . для всех участников. Погода стояла . . . , но ветреная (ясная, ясна). 2) Учебник по физике мне очень ... . Журнал „Знание - сила" ... и интересный (нужный, ну жен). 3) В течение недели брат был . . . ангиной (больной, болен). 4) Тёплый сентябрь . . . для Подмосковья (обычный, обычен). 5) Наш класс ... за организацию школьной выставки (ответствен ный, ответствен). 6) Стилю рассказов А. П. Чехова . . . лако низм (свойственный, свойствен).
Упражнение 3. Замените выделенные слова именами прила гательными и напишите их. Суффиксы прилагательных подчеркните.
Слезы зверя, писк комара, лапы гуся, яйцо голубя, голова лошади, гнездо воробья, трели соловья, платье из шерсти, чашки из глины, ложки из серебра, рубашка из полотна, ножи из стали, изделия из железа, дом из дерева, укус муравья, мас ло из конопли, пуговицы из олова, крыша из соломы, сок из клюквы, учение об эволюция, постройки при станции, изде лия из кожи, день торжества, обязанности по хозяйству, день с ветром.
Упражнение 4. От данных слов образуйте сложные прилагательные, раскры вая скобки.
(Темный) коричневый костюм, (светлый) зелёная ткань, (бледный) лиловый цвет, (яркий) красный ситец, (иссиня) чёр ные волосы, (изжелта) оранжевый мандарин, (розоватый) жел тые плоды, (белый) снежная скатерть, (синеватый) голубое небо, (матовый) бледное лицо, (серебристый) серый песец, (васильковый) синие глаза, (янтарный) жёлтые лимоны.
Д/З. Упражнение 5. Перепишите, вставляя пропущенные в при лагательных буквы. Укажите устно суффиксы прилагательных.
I. Башен...и кран, истин...е происшествие, камен...я ограда, пламен...е чувство, имен...й список, племен...й скот, болезн...ые явления, искр...яя радость, кожев...ый завод, родств...ые отно шения, станци...ый подъезд, агитаци...ый пункт, дивизи...ый коман дир, стекл...ая посуда, серебр...ый портсигар, песч...ая почва, глин...ая чашка, юн...е спортсмены, румя...ые яблоки.
Урок №23
Повторение числительного.
Упражнение 1. Прочитайте. Выделите имена числительные и разберите их, указав:
1) начальную форму слова; 2) разряд по значению (количественное, собирательное, порядковое).
1) Обоз нашей экспедиции состоял из семи нарт и двадцати восьми собак. 2) С четвёртого до десятого ноября стояла холод ная и ветреная погода. 3) На изготовление лодок ушло четверо суток. 4) Мы хотели встать пораньше, но оба проспали. 5) Двадца того января мы покинули [реку] Самаргу.
Упражнение 2. Перепишите, выбирая нужные числительные из данных в скобках и вставляя пропущенные буквы.
I. 1) У кузниц... стояло (два, двое) сан... и (три, трое) те лег... . 2) (Два, двое) сут... продолжалась м...тель. 3) (Четыре, четверо) друз... отправились в турист...кий поход. 4) (Шесть, шестеро) девуш... поступили на курсы комбайнеров. 5) Нас было (три, трое). Их оказалось (пять, пятеро). 6) Недоставало (три, трое) нож... и (четыре, четверо) щипц... .
II. 1) По (оба, обе) сторонам улицы устроены газоны. 2) Город ра...положен на (оба, обе) берегах реки. 3) У (оба, обе) сестёр были одинаковые платья.
Упражнение 3. Прочитайте примеры, заменяя числа словами, а затем перепишите.
1) Сколько получится, если к 11968 прибавить 16374? 2) От 8753 отнимите 4587. 3) Умножьте 918 на 67 и к полученному произведению прибавьте 4417. 4) Если из 976 вычесть 382, то ос танется 594. 5) Теплоход с 388 экскурсантами отправился в очеред ной рейс. 6) В книге было 480 страниц. Она была иллюстриро вана 34 рисунками и снабжена 29 чертежами. 7) Пароход с 468 пассажирами отошёл от пристани. 8) Партизаны захватили вра жеский склад с 895 винтовками, 311 автоматами и 16 500 патро нами. 9) Под посевами пшеницы в колхозе занято 286,7 гек тара пашни. 10) Альпинистская группа в составе 11 человек под нялась на труднодоступную гору высотой 3785 метров над уровнем моря.
Д/З. Упражнение 4. Прочитайте примеры, заменяя числа словами, а затем перепишите.
1) Антон Павлович Чехов родился 17 (29) января 1860 года. 2) В 1884 году вышел первый сборник рассказов Чехова. 3) 19 нояб ря 1887 года состоялось первое представление драмы „Иванов".
4) 18 марта 1899 года в Ялте Чехов встретился с А. М. Горьким.
5) 31 января 1901 года состоялось первое представление „Трёх сестёр" в Художественном театре, а 17 января 1904 — первое представление „Вишнёвого сада". 6) 2 (15) июля 1904 года А. П. Че хов скончался.
Урок №24.
Повторение местоимения.
Упражнение 1. Прочитайте и укажите, какие неточности до пущены при употреблении местоимений. Перепишите, исправляя пред ложения. 1) Простой народ любил Базарова. Они понимали, что он свой брат, не барин. 2) Жизнь купечества была подлинным тём ным царством. В ихних домах нередко разыгрывались тяжёлые тра гедии. 3) Большинство казачества жило до революции очень замкнуто. Они, однако, не были однородным классом. 4) Рево люция открыла молодёжи дорогу к счастью, и они не свернут с этого пути. 5) Кулачество оказывало коллективизации ожесточённое сопротивление. Они прятали хлеб, резали скот, убивали активистов. 6) Никак нельзя признать пра вильным утверждение, что молодёжь стала „не та" и что они все стиляги.
Упражнение 2. Дайте на поставленные вопросы такие ответы, чтобы в них были отрицательные местоимения.
1) Играл ли ты с кем-нибудь из сильных шахматистов? 2) С кем бы тебе сыграть здесь в шахматы? 3) Встретился ли ты в доме от дыха с кем-нибудь из знакомых? 4) Есть ли тебе с кем пойти на стадион? 5) Остановят ли тебя какие-нибудь препятствия? 6) К кому ты собираешься поехать в воскресенье? 7) От кого получил ты письмо? 8) У кого ты был вчера?
Упражнение 3. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки, расставляя пропущенные знаки препинания. Укажите, к какому разряду относится каждое из местоимений.
Увлёкшись пр...следованием диких кабанов, я заблудился. Приближалась ночь и стал накрапывать дождь. За лесом (не, ни) чего не было видно. Я (не, ни) сколько раз выстрелил в воз дух но не получил (не, ни) каких ответных. с...гналов. В темно те я залез в такой бур...лом из которого и днём-то не скоро выб...решься. Однако я ух...трился выбраться из этого лаб...ринта. Вдруг послышался треск ломаемых сучьев и чьё (то) пр...рывистое дыхание. Какой (то) зверь бежал мне на встречу. Кем (бы) он мог оказаться? Я хотел стрелять но вин товка зацепилась за лианы. Я в...крикнул не своим голосом и в этот момент почу...ствовал как животное лизнуло меня. Возвр...тилась моя собака Леший. Она осторожно взяла зубами мою руку и стала тихонько в...зжать как бы прося не задерживаться. Перейдя вброд горный поток я (не, ни) (за) что не нашёл бы тропу если бы не Леший. Собака с...дела на самой дороге и жда ла меня. Затем она снова побежала вперёд. Тропа выв...ла меня на дорогу.
|
