4 Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1 Содержание разделов дисциплины
№ раздела
|
Наименование раздела
|
Содержание раздела
|
Форма текущего контроля
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
Методика обучения математике как учебный предмет
|
Методика преподавания математики как учебный предмет. Методы обучения математике в начальных классах. Организация обучения математике в начальных классах. Средства обучения математике. Оснащение учебного процесса.
|
ДЗ
|
2
|
Характеристика основных поня тий начального курса матема тики и последо вательность их изучения
|
Методика изучения нумерации целых неотрицательных чисел. Методика изучения арифметических действий.
Методика обучения младших школьников решению задач. Методика изучения величин. Методика изучения алгебраического материала. Методика изучения геометрического материала. Методика ознакомления учащихся с дробями.
|
ДЗ
КР
|
3
|
Развитие уча щихся началь ной школы в процессе изуче ния математики
|
Основные принципы и методические подходы развивающего обучения и возможности их использования в практике начального обучения математике (Л.В. Занков, Л.Г. Петерсон, Н.Б. Истомина, Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов). Психическое развитие в учебной деятельности. Приемы умственных действий и их формирование у младших школьников при обучении математике: анализ, синтез, сравнение, аналогия, классификация, обобщение. Способы обоснования истинности суждений.
|
ДЗ
К
|
1
|
2
|
3
|
4
|
4
|
Возникновение и развитие мето дики начального обучения мате матике и пер спективы ее дальнейшего развития
|
Исторический обзор развития методики обучения арифметики в России (Л.Ф. Магницкий, П.С. Гурьев, В.А. Евтушенский, Л.Н. Толстой, К.Д. Ушинский, А.И. Гольденберг, В.А. Латышев, С.И. Шорох-Троцкий). Становление и развитие советской методики начального обучения математике. Основные направления развития методики обучения математике за рубежом. Перспективы дальнейшего совершенствования методики обучения математике.
|
ДЗ
К
Т
|
4.2 Структура дисциплины
4.2.1 Для направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (очная форма обучения,4 года)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц (360 часов)
Вид работы
|
Трудоемкость, ч
|
№5
семестра
|
№6
семестра
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
72
|
288
|
360
|
Аудиторная работа:
|
48
|
64
|
112
|
Лекции (Л)
|
16
|
16
|
32
|
Практические занятия (ПЗ)
|
32
|
48
|
80
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа:
|
24
|
197
|
221
|
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)
|
12
|
-
|
12
|
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
|
-
|
-
|
-
|
Реферат (Р)
|
-
|
-
|
-
|
Эссе (Э)
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельное изучение разделов
|
5
|
90
|
95
|
Контрольная работа (К)
|
-
|
17
|
17
|
Самоподготовка:
проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий,
подготовка к лабораторным и практическим занятиям
|
7
2
2
3
|
90
30
30
30
|
97
32
32
33
|
Подготовка и сдача экзамена
|
-
|
27
|
27
|
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
|
зачет
|
экзамен
|
|
4.2.2 Для направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (заочная форма обучения,5 лет)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единиц (360 часов)
Вид работы
|
Трудоемкость, ч
|
№5
семестра
|
№6
семестра
|
Всего
|
1
|
2
|
3
|
4
|
Общая трудоемкость
|
72
|
288
|
360
|
Аудиторная работа:
|
24
|
24
|
48
|
Лекции (Л)
|
10
|
10
|
20
|
Практические занятия (ПЗ)
|
14
|
14
|
28
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа:
|
43,5
|
255
|
298,5
|
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)
|
20
|
|
20
|
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
|
-
|
|
-
|
Реферат (Р)
|
-
|
|
-
|
Эссе (Э)
|
–
|
|
–
|
Самостоятельное изучение разделов
|
10
|
180
|
190
|
Контрольная работа (К)
|
-
|
17
|
17
|
Самоподготовка:
проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий,
подготовка к лабораторным и практическим занятиям
|
13,5
5
4,5
4
|
58
22
22
14
|
71,5
27
26,5
18
|
Подготовка и сдача экзамена
|
4,5
|
9
|
13,5
|
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
|
зачет
|
экзамен
|
|
4.2.3 Для направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» (заочная форма обучения, 4 года)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 10 зачетных единицы (360 часов)
Вид работы
|
Трудоемкость, ч
|
№5
семестра
|
№6
семестра
|
Всего
|
Общая трудоемкость
|
216
|
144
|
360
|
Аудиторная работа:
|
24
|
24
|
48
|
Лекции (Л)
|
10
|
10
|
20
|
Практические занятия (ПЗ)
|
14
|
14
|
28
|
Лабораторные работы (ЛР)
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельная работа:
|
115,5
|
111
|
226,5
|
Курсовой проект (КП), курсовая работа (КР)
|
12
|
-
|
12
|
Расчетно-графическое задание (РГЗ)
|
-
|
-
|
-
|
Реферат (Р)
|
-
|
-
|
-
|
Эссе (Э)
|
-
|
-
|
-
|
Самостоятельное изучение разделов
|
60
|
60
|
120
|
Контрольная работа (К)
|
-
|
17
|
17
|
Самоподготовка:
проработка и повторение лекционного материала и материала учебников и учебных пособий,
подготовка к лабораторным и практическим занятиям
|
43,5
18
18
7,5
|
34
14
14
6
|
77,5
32
32
13,5
|
переаттестация
|
72
|
|
72
|
Подготовка и сдача экзамена
|
4,5
|
9
|
13,5
|
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)
|
зачет
|
экзамен
|
|
4.2.4 Для очной формы обучения, 4 года
Разделы дисциплины, изучаемые в 5 семестре
№ раздела
|
Наименование разделов и их содержание
| Количество часов |
Внеауди торная работа
| Всего
| Аудиторная работа |
Л
|
ПР
|
ЛР
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
Методика обучения матема тике как учебный предмет
|
36
|
8
|
16
|
-
|
12
|
2
|
Характеристика основных по нятий начального курса
|
36
|
8
|
16
|
-
|
12
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
математики и последователь ность их изучения
|
|
|
|
|
|
|
Итого:
|
72
|
16
|
32
|
-
|
24
|
Разделы дисциплины, изучаемые в 6 семестре
№ раздела
|
Наименование разделов и их содержание
| Количество часов |
Внеауди торная работа
| Всего | Аудиторная работа |
Л
|
ПР
|
ЛР
|
2
|
Характеристика основных понятий начального курса математики и последо вательность их изучения
|
86
|
5
|
16
|
-
|
65
|
3
|
Развитие учащихся начальной школы в процессе изучения математики
|
86
|
5
|
16
|
-
|
65
|
4
|
Возникновение и развитие методики начального обучения математике и перспективы ее дальнейшего развития
|
89
|
6
|
16
|
-
|
67
|
|
Итого:
|
261
|
16
|
48
|
-
|
197
|
|
Всего
|
333
|
32
|
80
|
-
|
221
|
4.2.5 Для заочной формы обучения, 5 лет
Разделы дисциплины, изучаемые в 5семестре
№ раздела
|
Наименование разделов и их содержание
| Количество часов |
Внеауди торная работа
| Всего
| Аудиторная работа |
Л
|
ПР
|
ЛР
|
|
1
|
Методика обучения матема тике как учебный предмет
|
35
|
5
|
7
|
-
|
23
|
2
|
Характеристика основных по нятий начального курса мате матики и последовательность их изучения
|
32.5
|
5
|
7
|
-
|
20.5
|
|
Итого:
|
67.5
|
10
|
14
|
-
|
43.5
|
Разделы дисциплины, изучаемые в 6 семестре
№ раздела
|
Наименование разделов и их содержание
| Количество часов |
Внеауди торная работа
| Всего | Аудиторная работа |
Л
|
ПР
|
ЛР
|
2
|
Характеристика основных понятий начального курса математики и последо вательность их изучения
|
94
|
4
|
5
|
-
|
85
|
3
|
Развитие учащихся начальной школы в процессе изучения математики
|
94
|
4
|
5
|
-
|
85
|
4
|
Возникновение и развитие методики начального обучения математике и перспективы ее дальнейшего развития
|
91
|
2
|
4
|
-
|
85
|
|
Итого:
|
279
|
10
|
14
|
-
|
255
|
|
Всего
|
346.5
|
20
|
28
|
-
|
298.5
|
4.2.6 Для заочной формы обучения, 4 года
Разделы дисциплины, изучаемые во 6 семестре
№ раздела
|
Наименование разделов и их содержание
| Количество часов |
Внеауди торная работа
| Всего
| Аудиторная работа |
Л
|
ПР
|
ЛР
|
|
1
|
Методика обучения матема тике как учебный предмет
|
67
|
5
|
7
|
-
|
55
|
2
|
Характеристика основных по нятий начального курса мате матики и последовательность их изучения
|
72.5
|
5
|
7
|
-
|
60.5
|
|
Итого:
|
139.5
|
10
|
14
|
-
|
115.5
|
Разделы дисциплины, изучаемые в 6 семестре
№ раздела
|
Наименование разделов и их содержание
| Количество часов |
Внеауди торная работа
| Всего | Аудиторная работа |
Л
|
ПР
|
ЛР
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
2
|
Характеристика основных понятий начального курса математики и последо вательность их изучения
|
46
|
4
|
5
|
-
|
37
|
3
|
Развитие учащихся начальной школы в процессе изучения математики
|
46
|
4
|
5
|
-
|
37
|
4
|
Возникновение и развитие методики начального обучения математике и перспективы ее дальнейшего развития
|
43
|
2
|
4
|
-
|
37
|
|
Итого:
|
135
|
10
|
14
|
-
|
111
|
|
Всего
|
274.5
|
20
|
28
|
-
|
226.5
|
|
