Учебная литература
Скачать 0.91 Mb.
|
| Тема 10 ОДНОЗНАЧНЫЕ И ДВУЗНАЧНЫЕ ЧИСАА (15 часов) | |||
| 98. Знакомство с числом 10. С.64-65 | | Считать десятками. Записы вать число 10.Сравнивать число 10 с изу ченными числами. Получать число 10 из пре дыдущего и счетом. Выполнять последователь но несколько арифметичес ких действий. Читать диаграммы (столбча тые). Использовать данные диаграммы для решения за дач. Составлять число 10 из двух меньших чисел. Иметь пред ставление о числе 10 как счетной единице | (158) Получение числа 10 как числа, следующего за числом 9, путем присчитывания к нему единицы. (159) Анализ записи числа 10 (в десятичной системе счисления). Установление места числа 10 в ряду изученных чисел. (160) Сравнение выражений. (161) Составление задачи по схеме (конкретизация обобщенной схемы для конкретной ситуации). (162) Анализ данных диаграммы. Представление их в другой форме (предметные действия - изучение состава числа 10). (163) Использование алгоритма (последовательное выполнение арифметических действий) |
| 99. Состав числа 10 (таблица сложения). С.66-67 | | Считать десятками. Сопос тавлять число 10 с другими изученными числами. Получать число 10 из пре дыдущего и счетом. Выполнять последователь но несколько арифметичес ких действий. | (164) Составление сумм, значение которых равно 10. (165) Составление числа 10 разными способами из нескольких частей (комбинаторная задача). (166) Нахождение значений разностей на основе знаний таблицы сложения. (167) Анализ ситуации с целью подведения данных объектов под понятие многоугольника (сравнение признаков данных фигур с набором существенных признаков понятия многоугольника). |
| | | Читать и дополнять недоста ющими данными таблицу. Составлять число 10 разны ми способами | (168) Анализ и представление данных в виде таблицы. Дополнение таблицы числовыми данными. Представление данных таблицы в другой форме. (169) Составление задачи по рисунку. (170) Запись и нахождение значения составных числовых выражений |
| 100. Новая счетная единица - десяток. С.68-69 | | Считать десятками. Выполнять сложение и вы читание с числом 10. Составлять и записывать числовые неравенства по их описанию. Определять длины отрезков | (171, 172) Объединение более мелких мерок (еди ниц) в более крупную новую (десяток). Счет де сятками. (173) Составление задачи по рисунку. Сравнение и решение составленных задач. (174) Нахождение значений выражений. Сравнение получившихся равенств. (175) Измерение отрезков и построение чертежей. Преобразование полученных объектов по заданным свойствам. (176) Запись числовых неравенств |
| 101. Названия круглых десятков. С. 70-71 | | Выучить названия круглых десятков. Сравнивать круглые десят ки. Устанавливать соответствие между задачами и схемами. Составлять задачи по схеме. Классифицировать предме ты по разным основаниям | (177) Соотнесение круглых десятков и их названий. Сравнение названий круглых десятков с целью выделения общего способа образования. (178) Установление закономерностей. Анализ ситуации с целью выделения существенного признака понятия «двузначное число». (179) Сравнение двузначных чисел. (180, 181) Соотнесение текста задачи и ее краткой записи в виде схемы. Конкретизация дан ных общих схем (составление разных задач по одной схеме). Сравнение решений задач, составленных по одной схеме. Формулирование вывода об общности решений задач, имеющих од ну структуру. (182) Сравнение выражений. Чтение получившихся неравенств. (183) Классификация объектов по разным признакам |
| 102. Дециметр, метр. С.72-73 | | Измерять длину ломаной. Читать и дополнять таблицу данными. Знакомиться с новыми ме рами длины - дециметром и метром и соотношениями между ними. Знать соотношение между сантиметром, дециметром и метром. Использовать эти соотношения для пе ревода одних единиц в дру гие. Преобразовывать зада чи в соответствии с задан ными условиями | (184) Знакомство с новой мерой длины. Выявление соотношений между сантиметром и дециметром. Практическая работа: изготовление модели метра. Определение соотношения между метром и дециметром. (185) Измерение длин ломаных. Сравнение ломаных на рисунке. (186) Ориентирование на плоскости. Количественное сравнение. (187) Анализ и представление данных в виде таблицы. Дополнение таблицы числовыми данными. Преобразование данных таблицы. (188) Составление, решение и изменение задач (синтез на основе анализа учебной ситуации, в данном случае - рисунка). (189) Повторение состава числа 10. Нахождение разных способов решения задачи (вариативность) |
| 103-104. Названия и образование чисел второго десятка. С. 74-77 | | Называть числа второго де сятка. Записывать числа второго десятка в виде суммы десят ков и единиц. Устанавливать соответ ствие между текстом за дачи и ее схемой | (190) Запись чисел второго десятка по данному алгоритму. (191) Анализ и представление данных в виде таблицы. Чтение таблицы. (192) Выполнение действий по данному алгоритму. (193) Построение цепочки суждений. Формулирование логического вывода. Ориентирование на признаки, существенные для понятий «однозначное число», «двузначное число». (194) Сопоставление схемы и текста задачи. Сравнение задач. Выделение признаков, существенных для каждой задачи, и отражение их на схемах. (195, 196) Знакомство с записью чисел второго десятка и их образованием. Запись чисел второго десятка в виде суммы разрядных слагаемых. (198) Обозначение фигур буквами и чтение их названий. (199) Установление соответствий между текстами задач и их графическими схемами. Решение задач. (200) Запись простых числовых выражений |
| 105. Состав чисел второго десятка. С.78-79 | | Использовать знание соста ва чисел второго десятка для выполнения вычитания. Выделять отдельные эле менты многоугольника: уг лы и стороны. Сравнивать числа и выраже ния. Составлять задачи по схе ме. Строить цепочку рассуж дений для решения логичес ких задач | (201) Анализ и представление данных в виде таблицы. Дополнение таблицы числовыми данными (выявление состава числа). Выполнение вычитания на основе взаимосвязи сложения и вычитания. (202) Составление задач по схеме. (203) Установление соотношений между отрезками на чертеже как между частями и целым. (204) Анализ учебной ситуации (выделение признаков у данных в задании фигур). (205) Построение цепочки суждений. Формулирование логического вывода. (206) Неявное сравнение выражений |
| 106-107. Сложение и вычитание чисел второго десятка. С. 80-83 | | Устанавливать истинность или ложность суждений об изученных математических объектах. Составлять задачи по усло вию. Складывать и вычитать чис ла второго десятка на основе предметных действий или по аналогии со сложением и вычитанием однозначных чисел. Сравнивать условия задач и на этой основе формули ровать вывод о сходстве или различии их решений. Переводить изученные еди ницы, длины из одних еди ниц измерения в другие | (207) Сложение и вычитание чисел второго десятка. (208) Составление задач по условию (подбор вопросов к задаче). Решение составленных задач. (209) Измерение длины ломаной. (210) Перенос изученных приемов действий на более широкое множество чисел (нахождение значений выражений с числами второго десятка на основе таблицы сложения в пределах 10). (211) Поиск математических ошибок в тексте. (212) Ориентирование на бумаге в клетку. (213) Определение истинности или ложности суждения (полная индукция - перебор всех вариантов, выделение общего и на этом основании формулирование суждения). Выполнение чертежей четырехугольников. (214) Составление сумм по рисунку на основе его анализа. Разностное сравнение. (215) Измерение длины отрезков в разных мерах. Перевод величины из одних единиц измерения в другие. |
| | | | (216) Сравнение задач. Формулирование вывода о сходстве или различии в их решении на основании сравнения условий и вопросов задач. (217) Выполнение арифметических действий (составление и нахождение значения составного выражения) |
| 108. Порядок действий в выражениях со скобками. С.84-85 | | Познакомиться с порядком действий в выражениях со скобками. Выполнять дей ствия в выражениях со скобками в соответствии с правилом. Записывать двузначные числа. Составлять двузнач ные числа из десятков и еди ниц. Сравнивать двузнач ные числа | (218) Составление выражения по рисунку. Сравнение выражений, составленных разными способами, по рисунку. Знакомство с порядком действий в выражениях со скобками. Составление выражения со скобками. (219) Нахождение значений выражений в два действия. (220) Сравнение двузначных чисел, проведение сериации. Составление двузначных чисел с помощью данных таблицы. (221) Составление выражений по тексту задач. (222) Измерение длины ломаной. Построение чертежа ломаной с заданными характеристиками |
| 109. Порядок действий в выражениях без скобок. С.86-87 | | Выполнять действия в выра жениях без скобок в соответ ствии с правилом. Записывать двузначные чи сла. Проводить сравнение дву значных чисел | (223) Знакомство с порядком действий в выражениях со скобками. (224) Неявное сравнение и на этом основании классификация объектов (выражений). (225) Классификация ломаных по выделенным самостоятельно признакам. (226) Составление составных выражений по текс- ту и нахождение их значений. (227) Запись выражений и нахождение их значений |
| 110. Ассоциа тивное свой ство сложения. С. 88-89 | | Иметь представление об ас социативном свойстве сло жения. Решать задачи на нахожде ние вычитаемого. Преобразовывать схемы в соответствии с условием и вопросом задачи. Составлять выражения по их описанию | (228) Сравнение значений выражений со скобка- ми (оба действия в выражении - сложение). Формулирование вывода о способах нахождения значений выражений, содержащих только сложение. (229) Нахождение значений выражений с одинаковым уменьшаемым. (232) Составление математического рассказа по рисунку. (233) Запись выражений по их описанию, нахождение значений выражений. (234) Сравнение выражений, определение сходства между ними, формулирование вывода |
| 111. Вычита ние суммы из числа. С. 90-91 | | Выделять разные способы вычитания суммы из числа. Проводить вычитание сум мы из числа разными спосо бами. Составлять суммы и разнос ти по рисунку | (235) Формулирование обобщенного вывода о способах вычитания суммы из числа на основе сравнения. (236) Сравнение выражений на основе полученного вывода. (237) Составление выражений по рисунку. (238) Запись числовых выражений с заданными свойствами. (239) Решение задач на нахождение суммы. (240) Составление выражений по их описанию, нахождение значений выражений |
| 112. Обобщающий урок по теме «Однозначные и двузначные числа». Математический калейдоскоп. С.92-93 | | | |
| Тема 11 СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ С ПЕРЕХОДОМ ЧЕРЕЗ ДЕСЯТОК (18 часов) | |||
| 113-114. Состав числа 10. С. 94-97 | | Выполнять арифметические действия на основе знаний состава чисел. Складывать и вычитать ве личины, выраженные в од них мерках. Осуществлять разносто ронний анализ учебной си туации и на его основе вы являть закономерности. Определять состав числа 11 | (241) Составление выражений по рисунку. (242) Сравнение выражений. Выдвижение и проверка гипотезы о равенстве или неравенстве их значений. (243) Нахождение значений выражений с использованием знаний о составе числа 10. (244) Дополнение текста до задачи (добавление условия и вопроса). Сравнение получившихся задач. (245) Ориентирование на бумаге в клетку. Составление выражений по получившемуся рисунку. (246) Построение чертежа отрезка. Вычитание величин, выраженных в одних единицах. (247) Разностное сравнение чисел на основе правила. (248) Чтение и преобразование таблицы (выполнение задания на основе знаний состава числа 10). (249) Различение понятий «острый угол», «тупой угол», «прямой угол». (250) Поиск закономерностей на основе разностороннего анализа. (251) Дополнение текста до задачи. Решение задачи. (252) Заполнение пустых клеток рисунка пропущенными числами, используя знания о составе числа 10. Проведение аналогии и на ее основе выявление состава числа 11 |
| 115. Прием | |||
Похожие:
 | Учебная литература А., Проснякова Т. Н. Технология. Умные руки: Учебник для 1 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»... |  | Учебная литература Математика: учебник для 2 класса. Самара: издательство «Учебная литература»: издательский дом «Фёдорова», 2012г.); методическими... |
| Учебная литература В. А. Лазаревой «Литературное чтение» ( Самара: Издательство «Учебная литература» : Издательский дом «Фёдоров», 2010), рекомендованной... | | Литература по психологии,классичес Альдебаран-крупнейшая электронная библиотека on-line- художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров:... |
| Учебная литература Ярославской области в 2013 – 2014 г.», на основании авторской программы Н. Я. Дмитриевой и А. Н. Казакова (Сборник программ начального... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 09 Русская литература и культура «Русская литература и культура XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература»... |
| Учебная литература России, планируемых результатов начального общего образования, а также авторской программы В. Ю. Свиридовой, которая обеспечена учебником... | | Ордена Трудового Красного знамени издательство «Просвещение» Комитета... О-35 Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М.: «Просвещение», «Учебная литература», 1996. — |
| Учебная литература Литературное чтение: Учебник для 1 класса. Сама ра: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров», 2011.; методическими... | | Учебно-методический комплекс по дисциплине дпп. 03 Русская литература... «Русская литература XX века», которая изучается студентами-филологами направления «Русский язык как неродной и литература». Основой... |
| Учебная литература для всех уровней образования Издательство «Дрофа» / Дрофа / Каталог / учебная литература для всех уровней образования / Начальное общее образование / Обучающая,... | | Учебная литература Рабочая программа составлена на основе авторской программы по технологии «Технология» Н. А. Цирулик, Самара: 2012 года издания, (Н.... |
| Список бесплатных электронных библиотек Альдебаран крупнейшая электронная библиотека on-line художественная, учебная и техническая литература и книги различных жанров: детективы,... | | Учебная литература Технология» для 1 класса класс) составлена на основе авторской программы курса Н. А. Цирулик «Технология» (Самара: Корпорация «Фёдоров»... |
| Рабочая программа Учебная дисциплина Литература Учебники: Курдюмова Т. Ф., Литература. Учебник-хрестоматия 6 кл., М.: Дрофа, 2013г | | Литература по учебной программе 2552 экз. Справочная литература 3129 экз. № пп Учебная литература нового поколения ( с 2000 г.) 3616 экз., т е. 26,4 от общего количества учебной литературы |
