Рабочая программа по предмету «математика» для 1 класса
Скачать 0.53 Mb.
|
| 16-18 | Больше, меньше, столько же | 3 | Урок изучения нового материала Урок закрепления. Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений и навыков. | Учить устанавливать взаимно-однозначные соответствия между группами предметов. | Больше, меньше, столько же, поровну. | Работать в прописи. Самостоятельно выполнять задание на выявление закономернос-тей. | Регулятивные: Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы под руководством учителя. Познавательные: Осуществлять для решения учебных задач операции анализа, син-теза, сравнения, класси-фикации. Устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения и выводы. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различ-ные мнения. | Развитие доверия и способности к пониманию чувств других людей, сопереживание им. | | |
| Числа 1, 2. Цифры 1, 2. Пара. Оба. Обе. ( 4 часа ) | ||||||||||
| 19 | Число1. Цифра 1. | 1 | Урок изучения нового матери-ала | Ввести понятия «число» и «цифра». Научить писать цифру 1. | Число, цифра. | Строить многоугольники из соответству-ющего количес-тва палочек. Работать в прописи. Писать цифру 1, соот-носить цифру и число. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Использование индуктив-ного умозаключения. Коммуникативные: Учиться высказывать суж-дения с использованием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания. | Формирова-ние умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех. | | |
| 20 | Число 1. | 1 | Урок закрепле-ния. | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий. | Число, цифра. | Выполнять задания творческого и поискового характера, применять полученные знания и способы действий в измененных условиях. Работать в прописи. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Обосновывать этапы решения учебных задач. Коммуникативные: Овладение монологической речью | Любовь и интерес к литературе. | | |
| 21 | Число 2. Цифра 2. | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомить с образованием числа 2. Состав числа 2. Научить писать цифру 2 | Число, цифра. | Образовывать следующее число прибавле-нием 1 к преды-дущему. Рабо-тать с ножница-ми (знать техни-ку безопасно-сти). Работать с таблицей. Рабо-тать в прописи. Писать цифру 2, соотносить циф-ру и число. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Осознание свойств предмета (существенный и несущественный) Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использовани-ем математических тер-минов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания, доказатель-ства верности или невер-ности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи. | Положительное отношение к уроку математики. В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога делать выбор как поступить. Определять степень своего участия в ра-боте класса. | | |
| 22 | Пара. Оба. Обе. | 1 | Урок изучения нового материала и первич-ного закреп-ления. | Познакомить со способом счета предмета парами. | Пара, группа предметов, оба, обе. | Решать устно простейшие задачи. Моделировать действия сложения и вычитания. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учителя учиться опреде-лять цель своей деятель-ности, выделять в ней этапы работы. Познавательные: Обосновывать этапы решения учебных задач. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различные мнения. | Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех. | | |
| Прямая. Отрезок. ( 1 час ) | ||||||||||
| 23 | Прямая. Отрезок. | 1 | Урок изучения нового материала | Познакомить с понятиями «прямая», «отрезок» и их свойствами. | Прямая, отрезок, точка, концы отрезка | Работать с линейкой. С помощью линейки проводить прямую через 1 и 2 точки. Соотносить предметы окружающей действительности с изученными геометрическими линиями. Работать в прописи. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Группировать предметы, объекты на основании существенных признаков. Коммуникативные: Вступать в беседу на уроке, слушать и слышать речь других. Строить небольшое по объему самостоятельное высказывание. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенцииями. | | |
| Знаки сравнения >, <. Знаки действий +, -. Знак равенства =. ( 2 часа ) | ||||||||||
| 24 | Знаки сравнения >, <. | 1 | Урок изучения нового материала и первично-го закрепле-ния. | Познакомить со знаками >, <, с записями вида 1<2, 2>1 | Математические знаки, знак «больше», «меньше» | Сравнивать два числа и записывать результат сравнения с использованием математических знаков. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учите-ля учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы. Познавательные: Использование знаково-символических средств для создания моделей объектов. Коммуникативные: Инициативное сотрудни-чество в поиске и сборе информации. | Развитие самоуважения, способности адекватно оценивать себя и свои достижения. | | |
| 25 | Знаки действий +, -, знак равенства. | 1 | Урок изучения нового материала и первично-го закрепл-ения. | Познакомить со знаками +, -, =. | Математические знаки действий, знак «плюс», «минус», равенство, знак «равно», неравенст-во. | Читать и записывать выражения, использующие математическую символику. Составлять числовые равенства. Работать в прописи. | Регулятивные: Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Познавательные: Использование знаково-символических средств для создания моделей объектов. Коммуникативные: Инициативное сотрудни-чество в поиске и сборе информации. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенцииями. | | |
| Число 3. Цифра 3. Числа 1, 2, 3. ( 8 часов ) | ||||||||||
| 26 | Числа 1 и 2 | 1 | Урок повторе-ния и систематизации знаний. | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий | Число, цифра, равенство, точка, прямая, квадрат. | Выполнять задания твор-ческого и поис-кового харак-тера, применяя знания и спосо-бы действий в измененных условиях. Работать с таблицей и в прописи. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенцииями. | | |
| 27 | Число 3. Цифра 3. | 1 | Урок изучения нового материала и первично-го закрепле-ния. | Познакомить с образованием числа 3. Состав числа 3. | Число, цифра, равенство, неравен-ство. | Образовывать следующее число прибав-лением 1 к пре-дыдущему числу или предыду-щее число вычи-танием 1 из сле-дующего за ним в ряду чисел. Ра-ботать в пропи-си. Писать циф-ру 3, соотносить цифру и число. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Обосновывать этапы решения учебных задач. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различные мнения. | В предложных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога делать выбор модели поведения. | | |
| 28, 29 | Число 3. | 1 | Урок повторе-ния и систематизации знаний. | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий. | Число, цифра, равенство, неравен-ство, больше, меньше, столько же | Использовать графические модели для решения математических выражений. Решать устно задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания. Работать в прописи. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока, выполнение и контроль своих действий по зада-нному образцу, решение учебной задачи. Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Познавательные: Выстраивать индиви-дуальный путь работы с математическим содер-жанием, требующим различного уровня логического мышления. Коммуникативные: Умение слышать, вступать в диалог. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетен- циями. | | |
| 30 | Число 3. треугольник. | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первичн-ого закрепле-ния. | Познакомить с геометрической фигурой – треугольником. | Вершины треуголь-ника, стороны треугол-ника, «соседи числа» | Строить треугольник по заданным вершинам. Читать равенства, используя математическую терминологию. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учи-теля учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы. Познавательные: Выстраивать индииви-дуальный путь работы с математическим содер-жанием, требующим различного уровня логического мыш- ления. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различные мнения. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенцииями. | | |
| 31- 33 | Числа 1, 2, 3. | 3 | 31, 32 Уроки обобщающего повторе-ния. 33 Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений и навыков. | Систематизировать и обобщить имеющиеся способы действий. Проверить прочность сформированных умений и способов действий. | Число, цифра, больше, меньше, столько же | Моделировать с помощью пред-метов математи-ческие выраже-ния и решать простейшие задачи, раскры-вающие смысл действий сложе-ния и вычита-ния. Работать в прописи. | Регулятивные: Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы под руководством учителя. Познавательные: Сравнивать предметы, объекты, находить общее и различия. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использовани-ем математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенцииями. | | |
| Числа от 1 до 5 ( 14 часов ) | ||||||||||
| 34 | Число 4. Цифра 4. | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первично-го закреп-лния. | Познакомить с образование числа 4. Состав числа 4. | Число, цифра, равенство. Ромб. | Работать с табличными данными. Устанавливать закономерность, заполнять в соответствии с ней таблицу. Решать задачи. Работать в прописи. Писать цифру 4, соотносить цифру и число. | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока, формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия. | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 6 класса со сложным дефектом |  | Моро М. И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М. И. Моро, М. А. Бантова Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана на основе авторской программы «Математика» М. И. Моро, М. А. Бантовой,... |
| Рабочая программа для 4 класса по математике Рабочая программа по предмету «Математика» в 4 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету «Математика» для 2 класса разработана в соответствии С требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования |
| Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 4 класса (далее рабочая программа) Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой Школа России. Концепция и программы для нач кл.:... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
| Рабочая программа По предмету математика «Математика», а также на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике при... | | Рабочая программа по предмету «Мир растений» для 7 класса уровень:... Рабочая программа по предмету «Мир растений» для 7 класса составлена на основании |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе программы «Математика» для четырехлетней начальной школы... | | Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской... Рабочая программа по предмету «орксэ» для 4 класса разработана на основании следующих документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... | | Рабочая программа по предмету «Математика» Математика Сост. Бурмистрова Т. А., М.: Просвещение, 2010 г. Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. М.: Просвещение,... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 3 «А», 3 «Б» класс (базовый уровень) Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы: Рудницкая, В. Н. Математика: программа: 1-4 классы/В. Н.... | | Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 7 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе |
| Рабочая программа по предмету география Для 9 класса (1 час в неделю, 34 часа в год) Рабочая программа учебного курса географии для 9 класса составлена на основе федерального компонента | | Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 «А» класса Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного... |
