Рабочая программа по предмету «математика» для 1 класса
Скачать 0.53 Mb.
|
Познавательные: Добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица) Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания, доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия, обосновы-вают этапы решения учебной задачи. | Формирова-ние ориентации на позна-ние нового, овладение новыми уменииями компе-тенциями. | | ||||||||
| 35 | Число 4 | 1 | Урок система-тизации и обобще-ния изучено-го. | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий. | Число, цифра, больше, меньше, столько же, равенство, прямоу-гольники. | Строить многоугольники из соответству-ющего коли-чества палочек, выполнять пре-образования в соответствии с заданным усло-вием. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учителя определять план выполнения заданий на уроке. Познавательные: Обосновывать этапы решения учебных задач. Использовать в своей деятельности простейшие приборы; линейку, треугольник. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различные мнения. | Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех. | | |
| 36 | Число 4. Четырех угольник. | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первично-го закрепле-ния. | Познакомить с геометрической фигурой – четырехугольни-ком. | Вершины четырех-угольника, отрезок, стороны четырех-угольника. | Составлять из двух чисел числа 2, 3, 4 ( 4 – это 1 и 3 и т.д.) Составлять четырехуголь-ники из других геометрических фигур. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учи-теля определять план выполнения заданий на уроке. Познавательные: Использовать в своей деятельности простей-шие приборы; линейку, треугольник. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выполне-ния задания. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенцииями. | | |
| 37-40 | Числа 1, 2, 3, 4 | 4 | 37,38,40. Уроки обоб-щающего повторе-ния 39. Урок Диагно – стики прочно-сти усвоения знаний, умений и навыков | Систематези-ровать и обоб-щить имеющиеся способы и действия | Какой по счету, больше, меньше, столько же , раз-мер, форма цвет, раве-нство, геометрии-ческие фигуры | Решать простей-шие задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вычитания , объяснять и обосновывать выбор действия в выражении. Работать в прописи | Регулятивные: Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности , выделять в ней этапы работы. Познавательные: Выстраивать индиви-дуальный путь работы с математическим содер-жанием , требующим различного уровня ло-гичического мышления. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий, формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия , обосно-вывать этапы решения учебной задачи | Знание основных моральных норм, ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости. | | |
| 41 | Число 5. Цифра 5 | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первично-го закрепле-ния | Познакомить с образованием числа 5. Состав числа 5 | Геометри-ческие фигуры, пятиугольник, вершина , сторона. | Образовывать следующее чис-ло прибавлени-ем 1 к предыду-щему чис-лу или предыдущее чис-ло вычитанием 1 из следующего за ним в ряду чи-сел. Работать в прописи.Писать цифру 5, соотно-сить цифру и число | Регулятивные: Принятия и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Выстраивать индивиду-альные пути с матем-атическим содержанием, требующее различного уровня логического мышления. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различные мнения | Формирование умения видеть свои достоинства и недостатки, уважать себя и верить в успех | | |
| 42, 43 | Число 5 | 2 | Уроки повторе-ния , система-тизации и обобще-ния изучен-ного | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий | Число , цифра, больше, меньше, столько же , какой по счету | Составлять из двух чисел числа 2,3,4,5(4- это 1и 3 и.т.д.). Находить сходства и различия в объектах. Использовать в речи порядковые числительные. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учи-теля учиться определять цель своей деятельности , выделять в ней этапы работы. Познавательные: Сравнивать предметы, объекты; находить общее и различное. Коммуникативные: Учиться высказывать суж-дения с использованием математических терминов и понятий , формулиро-вать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия , обосно-вывать этапы решения учебной задачи | Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы познавательных и социальных мотивов. | | |
| 44 | Числа 1,2,3,4,5 | 1 | Уроки обобщаю-щего повторе-ния | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий | Прямоу-гольник, пятиугольник, «соседи» числа | Решать прос-тейшие задачи, раскрывающие смысл действий сложения и вы-читания , объяс-нять и обосно-вывать выбор действия в вы-ражении. Составлять зад-ачи по рисунку и математичес-кому выраже-нию. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учите-ля определять план вы-полнения заданий на уро-ке .Познавательные: Использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейку, треугольник. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использовани-ем математических тер-минов и понятий , фор-мулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия , обосно-вывать этапы решения учебной задачи | Формирование ориентации на познание нового , овладение новыми умениями и компетенцииями | | |
| 45, 46 | Слагаемые. Сумма. | 2 | 45.Урок изучения нового материа-ла и первич-ного закреп-ления. 46. Урок закрепле-ния и повтор-ения изучено-го | Познакомить с названиями компонентов при сложении | Слагае-мое, сумм-ма , значе-ние суммы | Называть компоненты действия сложения. Воспроизво-дить по памяти состав чисел 2,3, 4. Работать в прописи. | Регулятивные: Пошаговое контро-лирование правильности и полноты выполнения алгоритма арифметичес-кого действия. Познавательные: Обучение чтению учебных текстов, их полноценному понима-нию и интегрированию информации в имеющий-ся запас знаний Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий | Формирование ориентации на позна-ние нового , овладение новыми уменииями и компе-тенциями | | |
| 47 | Числа 1,2,3,4,5 | 1 | Урок обобщающего повторе-ния | Систематезиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий | «Соседи» числа, число, цифра | Определять место числа в последователь-ности чисел от 1 до 5 . Представ-лять числа в ви-де двух слага-емых. Решать простые задачи на сложение и вычитание. Работать в прописи | Регулятивные: Под руководством учи-теля учиться определять цель своей деятельности , выделять в ней этапы работы. Познавательные: Постановка и формулиро-вание проблемы, созда-ние алгоритма деятель-ности при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: Стремления учитывать и координировать различные мнения | Развитие самоуваже-ния, способности адекватно оценивать себя и свое достижение. | | |
| Числа от 1 до 9 (35 часов) | ||||||||||
| 48 | Число 6. Цифра 6. | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первично-го закрепле-ния | Познакомить с образованием числа 6. Состав числа 6 | Число, цифра, больше, меньше, столько же, равенство | Решать задачи. Составлять геометрические фигуры из соот-ветствующего количества па-лочек и выпол-нять заданные преобразования. Работать в про-писи. Писать цифру 6, соот-носить цифру и число. | Регулятивные: Принятия и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Выстраивать индиви-дуальный путь работы с математическим содер-жанием, требующим различного уровня логического мышления. Коммуникативные: Учиться формулировать вопросы и ответы в хо-де выполнения задания, доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывают этапы решения учебной задачи. | Установление личностного смысла учения на основе устойчивой системы учебно-познаватель--ных и социальных мотивов. | | |
| 49 - 51 | Число 6 | 3 | 49, 51 Уроки обобщающего повторе-ния. 50. Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений и навыков | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся спо-собы действий. Проверить прочность сформиро-ванных умений и способов дей-ствий. | Равенство, больше, меньше, столько же, прямая, отрезок, треуголь-ник. | Находить неизвестные компоненты действия сложения с опорой на графическую модель. Воспроизводить по памяти состав чисел 2, 3, 4, 5. Работать в прописи. | Регулятивные: Формирование умения достигать результата, ис-пользуя общие интеллек-туальные усилия и прак-тические действия. Познавательные: Постановка и формули-рование проблемы, созда-ние алгоритма деятельнос-ти при решении проблем творческого и поискового характера. Коммуникативные: Учиться формулировать вопросы и ответы в ходе выполнения задания, до-казательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной зада-чи. | Принятие и освоение новой социальной роли ученика, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. | | |
| 52 -54 | Числа от 1 до 6 | 3 | Уроки обобщающего повторе-ния. | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы дейс-твий. | Равенство, больше, меньше, столько же, число, цифра, треуголь-ник, «соседи числа» | Определять место числа в последователь-ности чисел от 1 до 6. Представлять числа в виде двух слагаемых. Образовывать следующее число прибав-лением 1 к пре-дыдущему чис-лу или предыд-щее число вычи-танием 1 из сле-дующего за ним в ряду чисел. Познакомиться с приемом упо-рядоченного счета. Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учителя учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы. Познавательные: Выстраивать индивидуальный путь работы с математическим содержанием, требующим различного уровня логического мышления. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различные мнения. | Становление основ гражданской идентичности, развитие чувства гордости за свою Родину. | | |
| 55 | Число 7. Цифра 7. | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первично-го закрепле-ния | Познакомить с образованием числа 7. Состав числа 7 | Число, цифра, дни недели, следует за … идет перед … | Знать последо-вательность дней недели, цветового спектра радуги. Освоить прием упорядоченного счета. Работать в прописи. Писать цифру 7, соотносить цифру и число. | Регулятивные: Принятия и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Обосновывать этапы решения учебных задач. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми уменииями компетенциями. | | |
| 56, 57 | Число 7 | 2 | Уроки повторе-ния , система-тизации и обобще-ния изучен-ного | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий | Число, цифра, больше, меньше, столько же, прямая, пара. | Находить зна-чение выраже-ния, состоящего из двух дейст-вий; распола-гать числа в за-данном порядке; выполнять построение по заданным точ-кам; находить значения выр-ажения с опорой на предметную модель. Читать, анализировать данные табли-цы, заполнять таблицу в соот-ветствии с зада-нием. Работать в прописи. | ||||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 6 класса со сложным дефектом |  | Моро М. И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М. И. Моро, М. А. Бантова Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана на основе авторской программы «Математика» М. И. Моро, М. А. Бантовой,... |
| Рабочая программа для 4 класса по математике Рабочая программа по предмету «Математика» в 4 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету «Математика» для 2 класса разработана в соответствии С требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования |
| Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 4 класса (далее рабочая программа) Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой Школа России. Концепция и программы для нач кл.:... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
| Рабочая программа По предмету математика «Математика», а также на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике при... | | Рабочая программа по предмету «Мир растений» для 7 класса уровень:... Рабочая программа по предмету «Мир растений» для 7 класса составлена на основании |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе программы «Математика» для четырехлетней начальной школы... | | Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской... Рабочая программа по предмету «орксэ» для 4 класса разработана на основании следующих документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... | | Рабочая программа по предмету «Математика» Математика Сост. Бурмистрова Т. А., М.: Просвещение, 2010 г. Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. М.: Просвещение,... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 3 «А», 3 «Б» класс (базовый уровень) Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы: Рудницкая, В. Н. Математика: программа: 1-4 классы/В. Н.... | | Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 7 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе |
| Рабочая программа по предмету география Для 9 класса (1 час в неделю, 34 часа в год) Рабочая программа учебного курса географии для 9 класса составлена на основе федерального компонента | | Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 «А» класса Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного... |
