Рабочая программа по предмету «математика» для 1 класса
Скачать 0.53 Mb.
|
Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока, выполнение и контроль своих действий по зада-нному образцу, решение учебной задачи. Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника. Познавательные: Добывать новые знания; извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст, таблица) Коммуникативные: Учиться высказывать доказательства верности или неверности выполненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи | В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор модели поведения. | | ||||||||
| 58 - 61 | Числа от 1 до 7 | 4 | Уроки обобщающего повторе-ния. | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий. | Число, цифра, названия дней недели, больше, меньше, столько же, справа, слева. | Решать простые задачи на сло-жение и вычи-тание, находить значения выра-жения, состоя-щего из двух и трех действий, воспроизводить по памяти сос-тав чисел 2, 3, 4, 5, 6. Работать в прописи. | Регулятивные: Учиться определять цель своей деятельности, выделять в ней этапы работы под руководством учителя. Познавательные: Устанавливать отноше-ние между данными вопросом. Коммуникативные: Стремление учитывать и координировать различ-ные мнения. | Формирование ориентации на познание нового, овладение новыми умениями компетенциями. | | |
| 62 | Число 8. Цифра 8 | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первично-го закрепле-ния | Познакомить с образованием числа 8. Состав числа 8. | Число, цифра, слагаемое, сумма, значение суммы, прямая, треуголь-ник | Решать простые задачи на сло-жение вычита-ние, проводить прямые линии по двум точкам с помощью ли-нейки. Работать в прописи. Писать цифру 8. | Регулятивные: Принятия и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Обосновывать этапы решения учебных задач. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий , формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия , обосно-вывать этапы решения учебной задачи | В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор модели поведения. | | |
| 63 - 65 | Число 8 | 3 | 63 – 65 Уроки закрепле-ния и повторе-ния изучено-го. 65 Урок диагностики прочности усвоения знаний, умений и навыков | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся спо-собы действий. Проверить проч-ность сформи-рованных умений и способов дейс-твий. | | Располагать числа в задан-ном порядке, по памяти воспро-изводить состав чисел от 2 до 7. Читать, анали-зировать данные таблицы, запол-нять таблицу в соответствии с заданием. Образовывать следующее число прибав-лением 1 к предыдущему числу или предыдущее число вычи-танием 1 из следующего за ним в ряду чисел. Работать в прописи. | Регулятивные: Формирование умения достигать результата, используя общие интеллектуальные усилия и практические действия. Познавательные: Выстраивать индивидуальный путь работы с математическим содержанием, требующим различного уровня логического мышления. Коммуникативные: Учиться формулировать доказательства верности или неверности вы-полненного действия , обосновывать этапы решения учебной задачи | Формирование аде-ватной самооценки, оценки своих достижений, проявление личной заинтересованности в приобретении и расширении знаний и способов действий. | | |
| 2 – е полугодие (2 часть учебника) | ||||||||||
| 66, 67 | Числа от 1 до 8 | 2 | Уроки обобщающего повторе-ния | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способы действий | Слагаемое, сумма, число,цифра, «соседи» числа , треуголь-ник, квадрат | Решать задачи на сложение и вычитание; представлять число в виде двух слагаемых; опираясь на знания состава чисел, находить значение выражений . Работать в прописи | Регулятивные: Пол руководством учи-теля учиться определять цель своей деятельности , выделять в ней этапы работы. Познавательные: Создавать и преобразо-вывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий , формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия , обосно-вывать этапы решения учебной задачи | В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила поведения , при поддержке других участников группы и педагога , делать выбор модели поведения. | | |
| 68 | Число 9. Цифра 9 | 1 | Урок изучения нового материала и первично-го закрепле-ния | Познакомить с образованием числа 9. Состав числа 9 | Число, цифра, геометрии-ческие фигуры, много-угольники | Представлять число в виде суммы двух слагаемых; дифференциро-вать много-угольники ; определять места и числа в последователь-ности чисел от 1 до 9 : использовать таблицу для ре-шения логичес-ких задач . Работать в прописи . Писать цифру 9 , соотносить число и цифру | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные:выст-раивать индивидуальный путь работы с мате-матическим содержа-нием, требующим раз-личного уровня логии-ческого мышления. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий , формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания | В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества , опираясь на общие для всех простые правила поведения, при поддержке других участников группы и педагога , делать выбор модели поведения. | | |
| 69, 70 | Число 9 | 2 | 69. Урок повторе-ния и закрепле-ния изучено-го . 70. Урок диагностики прочности усвоения знаний , умений, навыков | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся способыдейс-твий. Проверить прочность сформированных умений и способов действий | Число, цифра, слева, справа, треуголь-ник, порядок возраст-ания , «магичес-кий» квадрат | Решать простые задачи на сло-жение и вычита-ние ; распола-гать числа в за-данном порядке составлять геометрические фигуры по образцу и выполнять заданные преобразования. Работать в прописи. | Регулятивные: Формирование умения достигать результата используя общие интеллектуальные усилия и практические действия. Познавательные: Сравнивать предметы объекты; находить общее и различное . Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий , формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказа-тельства верности или неверности выпол-ненного действия , обосновывать этапы решения учебной задачи | Знание основных моральных норм , ориентация на выполнение норм на основе понимания их социальной необходимости | | |
| 71-75 | Числа от 1 до 9 | 5 | 71, 72,74 75. Уроки обобщающего повторе-ния . 73. Урок диагностики прочности усвоения знаний | Систематизиро-вать и обобщить имеющиеся спо-собы действий. Проверить проч-ность сформи-рованных умений и способов дей-ствий | Число , цифра, прямая, Отрезок , порядок убывания , «магичес-кий» треуголь-ник | Решать простые задачи на сло-жение и вычи-тание ; распола-гать числа в по-рядке убывания и возрастания ; находить значе-ние выражений , состоящих из 3 действий. Воспроизводить по памяти сос-тав чисел от 2 до 8 . Работать в прописи. | Регулятивные: Под руководством учи-теля учиться определять цель своей деятельности , выделять в ней эта-пы работы. Познавательные: Постановка и формулиро-вание проблемы, самостоятельное созда-ние алгоритмов деятел-ьности при решении проблем творческого и поискового характера. Стремление учитывать и координировать различные мнения . | Формирование, адекватной самооцен-ки, оценки своих достижений , проявление личной заинтересованности в приобретении рас-ширении знаний и способов действий | | |
| 76, 77 | Переместительный закон сложения | 2 | 76. Урок изучения нового матери-ала и пер-вичного закрепле-ния. 77. Урок повторе-ния и закрепле-ния изученно-го | Познакомить первоклассников с переместитель-ным законом сложения | Слагаемое, сумма, значение суммы, переместительный закон сложения | Применять переместитель-ный закон сложения для нахождения зна-чений выраже-ний ; сравнивать различные спо-собы сложения , находить наибо-лее удобный ; подбирать число в выражениях с неизвестным слагаемым опиираясь на знание состава чисел . Работать в прописи | Регулятивные: Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Познавательные: Сравнивать предметы, объекты; находить общее и различное. Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо-ванием математических терминов и понятий , формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказ-ательства верности или неверности выпол-ненного действия, обосновывать этапы решения учебной задачи | Формирование ориентаций на позна-ние нового, овладение новыми умениями и компетенцииями | | |
| 78-80 | Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность. | 3 | Уроки изучения нового материала и первично-го закрепле-ния | Познакомить с названиями компонентов при вычитании, читать выражение с использованием соответствующих математических терминов | Уменьша-емое, вычита-емое, разность, значение разности, порядок убывания , порядок возраста-ния | Называть компоненты действия вычитания; решать задачи на нахождение суммы , остатка; находить значения выражений , состоящих из 3 действий | Регулятивные: Пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия. Познавательные: Выстраивать индиви-дуальный путь работы с математическим содер-жанием , требующим различного уровня логического мышления Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использо--ванием математических терминов и понятий , формулировать вопросы и ответы в ходе выпол-нения задания , доказа-тельства верности или неверности выполнен-ного действия , обосновывать этапы решения учебной задачи | Формирование ориентаций на познание нового , овладение новыми умениями и компетенцииями | | |
| 81, 82 | Таблица сложения | 2 | Уроки обобща-ющего повторе-ния | Систематизиро-вать знания учащихся о сложении и вычитании чисел первичного десятка | Слагаемое, сумма, значение суммы, таблица сложения , «магичес-кий» квадрат | Выявлять правила составления таблицы сложения использовать таблицу сложения для нахождения значений математических выражений. Проверять правильность выполненных вычислений по таблице сложения | Регулятивные: Пошаговое контроли-рование правильности и полноты выполнения алгоритма арифметичес-кого действия. Познавательные: Добывать новые знания: Извлекать информацию, представленную в разных формах (схема, иллюстрация, текст таблица). Коммуникативные: Учиться высказывать суждения с использова-нием математических терминов и понятий , формулировать вопросы и ответы | Развитие самоуважения способности адекватно оценивать себя и свои достижения | | |
| Числа от 0 до 10 (8 ч) | ||||||||||
| 83 | Число 0.Цифра 0 | 1 | Урок изучения нового материа-ла и первично-го закрепле-ния | Познакомить с числом 0 , его местом в числовом ряду | Число, цифра, слагаемое, сумма, уменьша-емое , вычитае-мое, разность | Решать задачи на нахождение остатка. Воспроизводить по памяти состав чисел от 2 до 9. Расставлять знаки действий с опорой на « чувство числа». Работать в прописи. Писать цифру 0, соотносить число и цифру | Регулятивные: Принятие и понимание учебной задачи урока. Познавательные: Обосновывать этапы решения учебных задач. | |||
Похожие:
 | Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 6 класса со сложным дефектом |  | Моро М. И. Математика: учебник для 1 класса: в 2 частях / М. И. Моро, М. А. Бантова Рабочая программа предмета «Математика» для 1 класса разработана на основе авторской программы «Математика» М. И. Моро, М. А. Бантовой,... |
| Рабочая программа для 4 класса по математике Рабочая программа по предмету «Математика» в 4 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного... | | Рабочая программа по предмету «Математика» для 2 класса разработана в соответствии С требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования |
| Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 4 класса (далее рабочая программа) Ю. М. Колягина, М. А. Бантовой, Г. В. Бельтюковой, С. И. Волковой, С. В. Степановой Школа России. Концепция и программы для нач кл.:... | | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета «Математика»... Рабочая программа учебного предмета «Математика» для11-го класса (далее – рабочая программа) составлена на основе примерной программы... |
| Рабочая программа По предмету математика «Математика», а также на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по математике при... | | Рабочая программа по предмету «Мир растений» для 7 класса уровень:... Рабочая программа по предмету «Мир растений» для 7 класса составлена на основании |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по учебному предмету «Математика» составлена на основе программы «Математика» для четырехлетней начальной школы... | | Рабочая программа по предмету «Основы религиозных культур и светской... Рабочая программа по предмету «орксэ» для 4 класса разработана на основании следующих документов |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебного курса «Математика» для 3 класса составлена на основе Примерной программы начального общего образования... | | Рабочая программа по предмету «Математика» Математика Сост. Бурмистрова Т. А., М.: Просвещение, 2010 г. Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 классы. М.: Просвещение,... |
| Рабочая программа по учебному предмету «Математика» 3 «А», 3 «Б» класс (базовый уровень) Рабочая программа по математике составлена на основе авторской программы: Рудницкая, В. Н. Математика: программа: 1-4 классы/В. Н.... | | Рабочая программа по предмету Искусство (изо) для 7 класса на 2014-2015 учебный год Рабочая программа по изобразительному искусству для VII класса составлена на основе |
| Рабочая программа по предмету география Для 9 класса (1 час в неделю, 34 часа в год) Рабочая программа учебного курса географии для 9 класса составлена на основе федерального компонента | | Рабочая учебная программа по учебной дисциплине «математика» для 1 «А» класса Рабочая программа учебного предмета «Математика» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного... |
