Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе: Закона РФ и рт «Об образовании» (в действующей редакции)
Скачать 0.9 Mb.
|
| 15 | Буквы, обозначающие гласные звуки. Письмо строчной и заглавной букв У, у (с. 17-18) | 1 | Знать правила посадки и пользования письменными принадлежностями. Уметь писать буквы,обозначающие гласные звуки Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы у). Анализ объектов (букв) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Регулятивные УУД Взаимоконтроль, самоконтроль за выполнением гигиенических правил. Коммуникативные УУД Умение слушать и следовать инструкции. Обращаться за помощью. Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. Формулировать свои затруднения | 04.10. | | |
| 16 | Смыслоразличи тельные качества звуков. Закрепление письма букв гласных в сочетаниях: уа, ау. | 1 | Знать, что форма каждой печатной буквы состоит из элементов, расположенных в определенном пространственно-количественном соотношении. Уметь выполнять нижнее соединение Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку). Регулятивные УУД Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 07.10. | | |
| 17 | Слово как объект изучения, материал для анализа. Введение алгоритма списывания с письменного шрифта. Письмо строчной и заглавной букв Э, э. (с. 19-20) | 1 | Знать что слово как объект изучения, материал для анализа. Уметь писать строчную и заглавную букву Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы э). Анализ объектов (букв) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Регулятивные УУД Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 09.10. | | |
| 18 | Начертание письменных заглавных и строчных букв. Письмо строчной буквы ы (с. 21) | 1 | Уметь начертать письменных заглавных и строчных букв. Уметь писать букву ы; производить звукобуквенный разбор слов Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы ы). Анализ объектов (букв ы-а, ы-у, ы-У) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Регулятивные УУД Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). . Коммуникативные УУД Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. Формулировать свои затруднения. | 11.10. | | |
| 19 | Анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Письмо строчной и заглавной букв И, и (с. 22-23) | 1 | Знать анализ начертаний письменных заглавных и строчных букв. Уметь писать буквы И,и Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу.Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы и). Анализ объектов (букв) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Регулятивные УУД Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Коммуникативные УУД Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. Формулировать свои затруднения | 14.10. | | |
| 20 | Позиционный способ обозначения звуков буквами Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов. Письмо под диктовку слов. | 1 | Знать позиционного способа обозначение звуков буквами Уметь писать буквы на основе двигательных элементов по определённому алго ритму Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма по памяти). Регулятивные УУД Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Использовать речь для регуляции своего действия (пиши, диктуя себе сам(а)). Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 16.10. | | |
| 21 | Гласные звуки. Выборочный диктант: запись буквами гласных звуков под ударением | 1 | Уметь употреблять при письме гласных звуков, писать под диктовку изученные буквы Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Выполнять действия по заданному алгоритму. Регулятивные УУД Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Самоконтроль за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 18.10. | | |
| 22 | Особенность согласных звуков. [у], [ы] - звуки, которые не меняются в безударном положении. [а], [о], [э], [и] -звуки, которые в безударном положении могут «надевать маски» других звуков | 1 | Знать собенность согласных звуков. Уметь писать под диктовку изученные письменные буквы Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение Регулятивные УУД Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. Формулировать свои затруднения. | 21.10. | | |
| 23 | Смыслоразличительная функция твёрдых и мягких согласных звуков, письмо строчной и заглавной букв М, м. | 1 | Знать смыслоразличительную функцию твёрдых и мягких согласных звуков Уметь писать буквы М, м Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы м). Регулятивные УУД Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном.Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Коммуникативные УУД Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. Формулировать свои затруднения. | 23.10. | | |
| 24 | Различение гласных и согласных звуков. Закрепление письма соединений букв | 1 | Знать различение гласных и согласных звуков, приём верхнего и нижнего соединения букв. Уметь писать под диктовку Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку). Регулятивные УУД Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм записи слов). Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 25.10. | | |
| 25 | Выбор буквы гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего. Письмо строчной и заглавной букв Н, н (с. 5-6) | 1 | Знать, что в начале предложения и в именах собствен ных пишется заглавная буква. Уметь писать буквы гласного звука в зависимости от твёрдости или мягкости предшествующего. Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные УУД Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы н). Анализ объектов (букв а, у, ы, и, м, н) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Умение использовать знаково-символические средства (модели единиц русского языка). Регулятивные УУД Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Коммуникативные УУД Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. Формулировать свои затруднения | 28.10. | | |
| 26 | Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов .Письмо строчной и заглавной букв Л, л (с. 7-8) | 1 | Уметь писать буквы Л, л; производить звукобуквенный разбор слов Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные УУД Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы л). Анализ объектов (букв л – м, л – А, м – А, а – о) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 30.10. | | |
| 27 | Подбор слов, соответствующих заданной модели. Работа с предложением: выделение слов, изменение их порядка, распространение и сокращение предложения. | 1 | Знать формы изученных письменных букв. Уметь подобрать слова соответствующих заданной модели Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку). |
Похожие:
 | Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ и рт «Об образовании»... Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации»№126-фзот24. 07. 1998г.(в действующей редакции) | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена... |
| Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта |  | Рабочая программа ( обучение на дому) разработана на основе: Закона... Целью программы является обеспечение языкового развития учащихся, формирование умения и навыков грамотного письма |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верхнемактаминская основная школа Альметьевского муниципального района рт» | | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основе:... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» |
| Рабочая программа по русскому языку для VII класса разработана на... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... ... |
| Рабочая программа разработана на основе: -закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Программа предназначена для общеобразовательных учреждений РФ по изучению предмета природоведение в 5 классе в объеме 70 учебных... | | Рабочая программа разработана на основе: -закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Программа предназначена для общеобразовательных учреждений РФ по изучению предмета природоведение в 5 классе в объеме 70 учебных... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка рабочая программа по физике для 8 класса составлена... Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013... |
| Пояснительная записка рабочая программа по географии для 10 класса... Основной образовательной программы среднего общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013... | | Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
