Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе: Закона РФ и рт «Об образовании» (в действующей редакции)
Скачать 0.9 Mb.
|
Регулятивные УУД Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 01.11. | | | |||
| 28 | Буквы, обозначающие согласные звуки. Письмо строчной и заглавной букв Р, р (с. 9-10) | 1 | Знать буквы, обозначающие согласные звуки. Уметь писать буквы Р, р;писать слова и предложения с изученными буквами. Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу. Мотивация учебной деятельности через выполнение заданий на основе имеющихся знаний, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. . Познавательные УУД Установление причинно-следственных связей между использованием прописных букв и выводом о том, что это особое средство обозначения имен собственных, начала предложения. Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы Р). Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. Анализ объектов (букв э-Р, Э-Р) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку). Регулятивные УУД Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм списывания и самопроверки). Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание. | 11.11. | | |
| 29 | Разные способы обозначения буквами звука [й]. Письмо строчной и заглавной букв Й, й (с. 11-12) | 1 | Знать разные способы обозначения буквами звука [й]. Уметь писать буквы И, й; соотносить печатную и письменную буквы Личностные Формирование учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу, самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы й). Анализ объектов (букв а, у, ы, и, й, м, н, л) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента); анализ письма буквы под счет. Умение выполнять действия по заданному алгоритму (алгоритм списывания и самопроверки). Регулятивные УУД Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм списывания и самопроверки). Сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Коммуникативные УУД Предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы для организации собственной деятельности. Формулировать свои затруднения . | 13.11. | | |
| 30 | Функции йотированных букв. Письмо строчной и заглавной букв Я, я (с. 13-14) | 1 | Знать функций йотированных букв Уметь писать буквы Я, я; производить звукобуквенный разбор слова Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний . Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Анализ объектов (букв М, Л, А, Я, м) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы я). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. ). Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора). Коммуникативные . Умение строить монологическое высказывание | 15.11. | | |
| 31 | Гласные буквы как показатель твёрдости-мягкости согласных звуков. Письмо строчной и заглавной букв Ё, ё (с. 15-16) | 1 | Уметь определить гласных букв,как показателя твёрдости-мягкости согласных звуков Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний . Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Анализ объектов (букв Ё, э, Э, Р) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы Ё). Работа с маркированными в тексте словами и строчками Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора). Коммуникативные УУД . Умение строить монологическое высказывание | 18.11. | | |
| 32 | Письмо под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает. | 1 | Уметь писать слова под диктовку слов, звуковой и буквенный состав которых совпадает. Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме (алгоритм письма под диктовку). Регулятивные УУД Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Применять установленные правила в планировании способа решения (алгоритм записи слов). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (при работе в паре). | 20.11. | | |
| 33 | Письмо строчной и заглавной букв Ю, ю (с. 17-18) | 1 | Уметь писать буквы Ю, ю; списывать предложения Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Анализ объектов (букв н, р, ю) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы Ю). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 22.11. | | |
| 34 | Письмо строчной и заглавной букв Е, е (с. 19-20) | 1 | Уметь писать буквы Е, е;производить звукобуквенный разбор слов Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Анализ объектов (пар букв э-Е, Э-Р, Э-Е) с целью выделения в них существенных признаков (общих элементов). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы Е). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 25.11. | | |
| 35 | Алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта. | 1 | Знать алгоритм списывания с печатного и письменного шрифта. Уметь читать и писать предложения с именами собственными Личностные Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Анализ объектов (букв, записанных на доске) с целью выделения в них существенных признаков (общих элементов Регулятивные УУД Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (Проверь, правильно ли ты написал(а)). Взаимопроверка (проверка выполненных работ в парах). за соблюдением правил письма. Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности (при работе в паре). | 27.11. | | |
| 36 | Слогообразующая функция гласных звуков. Функция буквы Ь Письмо буквы ь (с. 21) | 1 | Знать слогообразующую функцию гласных звуков. Уметь писать слова и предложения под диктовку, делить слова на слоги, ставить ударение Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы ь). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Строить объяснение в устной форме по предложенному плану (модель текста). Использование знаково-символических средств (моделей русского языка).Обучение работе с информацией, Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 29.11. | | |
| 37 | Функция твёрдых и мягких согласных звуков. Письмо строчной и заглавной букв Д, д (с. 22-23) | 1 | Знать написание изученных букв. Уметь писать буквы Д, д, слова и предложения с изученными буквами Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Анализ объектов (букв а, о, О, э, я, Я, ю, Ю, д) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы д). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо под счет). Применять установленные правила в планировании способа решения (продолжение заданного узора Коммуникативные УУД Умение строить монологическое высказывание | 02.12. | | |
| 38 | Коррекция предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки | 1 | Знать коррекцию предложений, содержащих смысловые и грамматические ошибки Уметь составлять и списывать предложения; проверять результаты своего труда Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности. Познавательные УУД Анализ объектов (слов, записанных на доске) с целью выделения в них существенных признаков. Проводить сравнение, выбирая верное решение (составление предложения из слов). Регулятивные УУД Самоконтроль и взаимоконтроль результатов письма. Использование речи для регуляции своего действия (письмо по памяти). Применять установленные правила в планировании способа решения (восстановление деформированного текста). Коммуникативные УУД Умение формулировать свои затруднения, обращаться за помощью. | 04.12. | | |
| 39 | Звуковой анализ слова. Письмо строчной и заглавной букв Т, т (с. 24-25) | 1 | Знать написание изученных букв. Уметь делать звуковой анализ слова, писать буквы Т, т; Личностные Мотивация учебной деятельности на основе имеющихся знаний. . Познавательные УУД Выполнение заданий с использованием материальных объектов (конверт для конструирования). Анализ объектов (букв а, у, ы, и, м, н, л, й, я, т) с целью выделения в них существенных признаков (общего элемента). Проводить сравнение, выбирая верное решение (выбор из предложенных элементов тех, которые входят в состав буквы Т). Работа с маркированными в тексте словами и строчками. Обучение работе с информацией, представленной в табличной форме. |
Похожие:
 | Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ и рт «Об образовании»... Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации»№126-фзот24. 07. 1998г.(в действующей редакции) | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 7 класса составлена... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 5 класса составлена... |
| Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Примерной образовательной программы основного общего образования, созданной на основе стандарта |  | Рабочая программа ( обучение на дому) разработана на основе: Закона... Целью программы является обеспечение языкового развития учащихся, формирование умения и навыков грамотного письма |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Верхнемактаминская основная школа Альметьевского муниципального района рт» | | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса разработана на основе:... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» |
| Рабочая программа по русскому языку для VII класса разработана на... Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе:... ... |
| Рабочая программа разработана на основе: -закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Программа предназначена для общеобразовательных учреждений РФ по изучению предмета природоведение в 5 классе в объеме 70 учебных... | | Рабочая программа разработана на основе: -закона РФ «Об образовании» (в действующей редакции) Программа предназначена для общеобразовательных учреждений РФ по изучению предмета природоведение в 5 классе в объеме 70 учебных... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... | | Пояснительная записка рабочая программа по физике для 8 класса составлена... Основной образовательной программы основного общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013... |
| Пояснительная записка рабочая программа по географии для 10 класса... Основной образовательной программы среднего общего образования (рассмотрено на педагогическом совете протокол №1 от 26. 08. 2013... | | Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
